小學(xué)語文教學(xué)生活化研究課題實(shí)施方案-在線瀏覽
2024-12-30 10:35本頁面
【正文】 用和結(jié)合，以完成不同的工作和問題。 分析以上概述，我們發(fā)現(xiàn)，多元智能理論的核心理念是：每個孩子都是潛在的天才兒童?！氨ＷC人人享有他們?yōu)槌浞职l(fā)揮自己的才能和盡可能牢牢掌握自己的命運(yùn)而需要的思想、判斷、感情和想象方面的自由。小學(xué)語文課堂教學(xué)生活化的探索，正是在多元智能理論的支撐下，指向人的全面發(fā)展的一種探索。語文是在生活的廣闊天地里頻繁運(yùn)用的重要工具，要教學(xué)生掌握好語文工具，我們的思想要向廣闊的生活審視。這是根。”這三點(diǎn)，告訴了我們“小學(xué)語 文課堂教學(xué)生活化研究”的具體做法。 四、研究目標(biāo) 通過課題研究努力在語文課堂教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)科與生活的聯(lián)系，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動方式，教學(xué)評價貼近學(xué)生生活，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正做到語文課堂教學(xué)成為學(xué)生喜愛的一種生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的主動發(fā)展。通過課題研究的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力，并學(xué)會在學(xué)習(xí)與生活中與人合作交流、探究學(xué)習(xí)的能力，努力培 養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中生活，在生活中學(xué)習(xí)的素質(zhì)，為他們終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。 五、 究的對象及主要研究方法與原則： （一） 研究對象： 在學(xué)校一到六年級選兩個實(shí)驗(yàn)班作為研究對象，建立初步的課題研究框架，待取得成果后在延伸到其他班級、年級。 （ 2）行動研究法。（ 4）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。 （三） 研究的原則： （ 1） 創(chuàng)新性原則。 （ 2） 活動性原則。 （ 3） 主體性原則。 （ 4） 整體性原則。 六、研究重點(diǎn) 改進(jìn)傳統(tǒng)的不適應(yīng)社會發(fā)展的陳舊的課堂教學(xué)方法，提高教學(xué)效率；在解放教師教學(xué)思想，改變教學(xué)理念，提高教師教學(xué)能力的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)學(xué)生把語文學(xué)習(xí) 和生活實(shí)踐緊密的結(jié)合起來，讓學(xué)生在廣泛的生活實(shí)踐中吸取生活素材，增加生活積累，提高語文的實(shí)踐能力、審美情趣和創(chuàng)造思維。 七、主要任務(wù) 我們把“小學(xué)語文課堂教學(xué)生活化的實(shí)踐與研究”作為主課題，具體落實(shí)
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