中學(xué)教學(xué)管理制度匯編-在線瀏覽
2025-05-25 22:51本頁面
【正文】 、教學(xué)效果、教學(xué)特色等六項（各項內(nèi)涵在這里不作敘述，其具體內(nèi)容詳見評價量表）；由于各項指標(biāo)在整個指標(biāo)體系中發(fā)揮的作用不同，因此分別給各項配有不同的“評價等級及分?jǐn)?shù)”（見評價量表）；“評價項目”可看作是母項目，“評價要點(diǎn)”可視為這個母項目的子項目。評價量表中，每一條評價要點(diǎn)的要求，即為該條的A級標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到這個要求的可評為A級；大部分達(dá)到要求，但有不足的，可評為B級；基本達(dá)到要求，可評為C級，基本沒達(dá)到要求，或有錯誤的，則評為D級。首先，應(yīng)尊重講課者的勞動。再次，要主次分明。評課者要樹立整體思想意識，應(yīng)注意把點(diǎn)和面、局部和整體結(jié)合起來，評價一個教師課的好與壞，既要看當(dāng)前的課，又要看平時的課，既要看上課，又要看教學(xué)成績，不要聽兩節(jié)課就給教師教學(xué)水平下結(jié)論的片面做法，要做到全面分析，整體評價。針對不同層次教師，評課應(yīng)各有側(cè)重。在眾多“可評價內(nèi)容”中，到底哪些是“應(yīng)評價內(nèi)容”，這要根據(jù)評價的目的確定。如果是新教師，評他的課就應(yīng)該重點(diǎn)評他的素質(zhì)；如果是觀摩學(xué)習(xí)一種新的教學(xué)方法，就應(yīng)該評價這個教師的教學(xué)方法及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等。，靈活多樣，做到以理服人，以情感人，以知導(dǎo)人。在認(rèn)真領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)要求，深刻理解教材內(nèi)容，全面了解學(xué)生實際，針對自己教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計說案。說案包括以下內(nèi)容：（1）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)大綱、教材的要求的學(xué)生的實際，確定本課在知識、能力、德育方面的教學(xué)目標(biāo)。（3）教法設(shè)計：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)實際，設(shè)計恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。（5）教學(xué)過程：教學(xué)總體思路及主要環(huán)節(jié)設(shè)計的理論依據(jù)。按說案進(jìn)行說課，要求重點(diǎn)突出，條理清楚，語言規(guī)范、簡潔，用詞準(zhǔn)確，表現(xiàn)力強(qiáng)，手段先進(jìn)。公開課教學(xué)制度為促使我校教師逐步形成優(yōu)良教風(fēng)，鼓勵廣大教師相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，認(rèn)真鉆研教材，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，特制定公開課教學(xué)制度。二、教研組每期按公開課活動計劃表組織好本組的公開課教學(xué)活動，要求全組教師必須參加并認(rèn)真做好考勤記載。三、全體教師爭取每期上一節(jié)校級公開課，其中沒有上完一輪高三的新教師必須一期至少上一節(jié)由學(xué)校教務(wù)處組織的匯報課。當(dāng)天聽課當(dāng)天評課（特殊情況不超過三天），并及時填寫評課意見表。五、校級優(yōu)質(zhì)課評比條件和細(xì)則備課認(rèn)真，教案的整個過程清晰，并能體現(xiàn)出課堂教學(xué)的設(shè)計藍(lán)圖。教師基本功扎實，精神飽滿，教態(tài)自然。重點(diǎn)突出，方法得當(dāng)。提倡利用電化教學(xué)，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)的特色。中學(xué)各學(xué)科作業(yè)布置與批改建議語文科作業(yè)布置與批改建議（1）每節(jié)課要有當(dāng)堂的、針對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的書面檢測。（3）訓(xùn)練后要搞好批閱、統(tǒng)計與講評。（2）精彩課文及其段落要求學(xué)生熟練背誦。（3）對于課外閱讀，最好給學(xué)生開列必讀書目。（4）用好與教材配套的《語文讀本》。（1）建立大作文本與練筆本（小作文本或周記本）（2）大作文一定要做到2周1篇，每學(xué)期大作文訓(xùn)練次數(shù)不少于6篇。（3）大作文必須做到全批全改。小作文的批改數(shù)量與批改方式可由備課組教師共同商定。如，開展諸如手繪報、朗讀比賽、演講比賽等。通過活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的掌握、運(yùn)用能力，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。具有基礎(chǔ)性、典型性或綜合性。提倡根據(jù)學(xué)生的實際分層次布置作業(yè)。“有發(fā)必收，有收必改，有改必講，有錯必糾”。，體現(xiàn)激勵性，提倡面批。，收集整理學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤及其新穎的解題思路，記錄學(xué)生書寫的規(guī)范情況。及時督促學(xué)生糾正作業(yè)中的錯誤或不規(guī)范的問題，對訂正的作業(yè)要進(jìn)行二次批閱。對于學(xué)案中出現(xiàn)的問題，也應(yīng)在教學(xué)過程中進(jìn)行講評。具有基礎(chǔ)性、典型性或綜合性。，堅持“少而精”的原則，在保證作業(yè)“質(zhì)”的前提下，合理控制作業(yè)的“量”。“有發(fā)必收，有收必改，有改必講，有錯必糾”。應(yīng)正確使用各種批閱符號，注明批改日期及作業(yè)訂正要求。應(yīng)在下一次作業(yè)前將處理好的作業(yè)發(fā)給學(xué)生，不得數(shù)次作業(yè)一次處理。及時督促學(xué)生糾正作業(yè)中的錯誤或不規(guī)范的問題。，教師必須預(yù)先認(rèn)真地做一遍。，必須按單元定期檢查或批閱學(xué)生完成教輔資料的情況，可以進(jìn)行抽樣檢查，提倡全員檢查。物理科作業(yè)布置與批改建議、考綱和教材的要求，在堅持“量少質(zhì)高”的原則下，布置一定量具有典型性和代表性的作業(yè)，以幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識、方法，培養(yǎng)熟練的技能、技巧。，作業(yè)量要適當(dāng)適量，難易要適度，依據(jù)因材施教原則，針對不同對象布置不同程度和數(shù)量的作業(yè)，盡量有一定的應(yīng)用性、遷移性、和探究性作業(yè)。、及時，盡量做到作業(yè)批改不過夜。對實驗報告的批改，還應(yīng)該對學(xué)生表現(xiàn)出來的問題如實驗操作是否規(guī)范，實驗結(jié)論是否準(zhǔn)確等給出修正，使實驗達(dá)到預(yù)期目的?；瘜W(xué)科作業(yè)布置與批改建議、突出重點(diǎn)；不布置偏題、難題、怪題；不布置機(jī)械性、重復(fù)性的作業(yè)；要體現(xiàn)分層次要求，以滿足不同層次學(xué)生的需要。，及時歸類講評；要加強(qiáng)變式拓展訓(xùn)練和針對性練習(xí)，從而達(dá)到糾錯到位。生物科作業(yè)布置與批改建議1. 作業(yè)的設(shè)置要分層次，為滿足不同學(xué)生的需要，要有基礎(chǔ)題、能力題、自助餐式題2作業(yè)的設(shè)置應(yīng)注重基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)、強(qiáng)化能力；不布置偏題、難題、怪題。4要布置一
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1