【正文】 價教師） 學(xué)校校級班子成員、教務(wù)處正付主任、教研組長組成日常巡課小組，對各班教師上課情況檢查評價： 1 不明確課型、課題 2無正當(dāng)理由坐著上課 3不按學(xué)校所定模式上課。 根據(jù)上述情況凡具備 13 條的按Ｂ檔， 3 條以上的按 Ｃ檔，出現(xiàn)嚴(yán)重情況的按 D 檔。 （二）學(xué)生課堂狀態(tài)檢查評價標(biāo)準(zhǔn)與辦法（檢查學(xué)生、評價班級） 學(xué)校組建查課組（督導(dǎo)組），對各班每天的課堂狀態(tài)進(jìn)行檢查評比，對學(xué)生情況的評比要求如下，各班起點分為 10 分，按下列細(xì)則操作量化： 1 教師正常上課時班內(nèi)學(xué)生凡出現(xiàn)睡覺、吃東西、傳紙條、看課外書、做小動作等一人次扣 分。 3 上課時學(xué)生頂撞任課教師每人次扣 分。 5 其他異常情況記錄后根據(jù)情況扣分。 B學(xué)案設(shè)計要強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，突出方法、步驟、時間要求等。 D預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)盡量要放在課堂上，不能放在課下，因為學(xué)生需要指導(dǎo)和幫助。 E教師不要刻意追求課堂的完整性，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況組織教學(xué)，真正體現(xiàn)“以學(xué)定教”。 以上要求和意識，教 師要在集體備課、學(xué)案設(shè)計、課堂教學(xué)等每個點上都要想到、注意到、做到，是提高課堂效率的重要措施。貫徹“堂堂清”的要求是： A 教師要認(rèn)真組織個組學(xué)生檢查預(yù)習(xí)任務(wù)的完成情況，并進(jìn)行總結(jié)評比。 C教師要隨機(jī)、合理分配任務(wù)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性進(jìn)行精彩展示。 3 反饋達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)的“堂堂清” 反饋環(huán)節(jié)主要是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，一般是練習(xí)性的任務(wù)居多。 B 在學(xué)生完成任務(wù)后教師要認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行交流，要根據(jù)各組學(xué)生的反應(yīng)情況進(jìn)行展示，教師要適時點撥、講解。 D堅持不懈，讓學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍的品質(zhì)。 （二）日日清操作要求： 1 教師每天或每節(jié)課結(jié)束，必須向?qū)W生明確任務(wù)與要求，并要求課代表公示出來以提醒全班學(xué)生。 3 教師要定時抽查部分或全體學(xué)生的作業(yè)，防止學(xué)生不按要求去做。從學(xué)生的考勤、紀(jì)律、和完成情況等方面進(jìn)行考核，納入學(xué)生綜合素質(zhì)評定，調(diào)動學(xué)生的積極性。最后，在午自習(xí)結(jié)束時全班由課代表統(tǒng)一檢查作業(yè)完成情況。 第三 堅持夜晚自習(xí)以組為單位清理學(xué)生下午學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)效果 夜晚學(xué)生按規(guī)定時間進(jìn)入教室，由班級日日清負(fù)責(zé)人把下午教師所布置 的書面作業(yè)內(nèi)容和要求明確在黑板上，全班學(xué)生以組為單位先進(jìn)行下午所學(xué)教材的復(fù)習(xí)，再完成書面作業(yè)，最好是全組學(xué)生同一時間完成同樣的作業(yè)，這樣便于小組內(nèi)輔導(dǎo)和檢查。把學(xué)生的考勤、紀(jì)律、作業(yè)完成情況等納入班級綜合素質(zhì)評定，從而調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。 （二）走讀班日日清實施要求 第一 充分利用早讀時間以組為單位檢查學(xué)生口頭背誦作業(yè)。從學(xué)生的考勤、紀(jì)律、和完成情況等方面進(jìn)行考核，納入學(xué)生綜合素質(zhì)評定，調(diào)動學(xué)生的積極性。 第二 建議走讀班上午自習(xí)，以組為單位清理學(xué)生上午學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)效果：中午學(xué)生按規(guī)定時間進(jìn)入教室，由班級日日清負(fù)責(zé)人把上午教師所布置的書面作業(yè)內(nèi)容和要求明確在黑板上，全班學(xué)生以組為單位先進(jìn)行簡單的教材復(fù)習(xí)，再完成書面作業(yè)，最好是全組學(xué)生同一時間完成同樣的作業(yè)，這樣便于小組內(nèi)輔導(dǎo)和檢查。把學(xué)生的考勤、紀(jì)律、作業(yè)完成情況等納入班級綜合素質(zhì)評定，從而調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。 第三 建議走讀班堅持夜晚自習(xí)以組為單位清理學(xué)生下午學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)效果。最后，在夜自習(xí)結(jié)束時全班由課代表統(tǒng)一檢查作業(yè)完成情況。 班主任要先和家長溝通，征 得家長的理解、支持，在家長保證接送學(xué)生的前提下上夜自習(xí)，要抓好紀(jì)律，要勤于進(jìn)班，要搞好檢查、反饋和評價。檢查辦法和評價標(biāo)準(zhǔn)如下： 檢查內(nèi)容： 各班要在黑板上明確應(yīng)到人數(shù)和實到人數(shù)及缺席人和原因。 各班各小組要按時檢查日日清完成情況。 班內(nèi)學(xué)生安靜、認(rèn)真，秩序井然。 班內(nèi)日日清負(fù)責(zé)人認(rèn)真填寫記錄本。 2 同類班級之間進(jìn)行評比，不上午自習(xí)和夜自習(xí)的走讀班，班級量化評比時，沒有日日清得分。 十 班級周周清實施辦法 周周清就是每周結(jié)束時，及時檢查、反饋、評價學(xué)生一周內(nèi)的學(xué)習(xí)情況和綜合表現(xiàn)情況，達(dá)到鼓勵、提醒、督促學(xué)生的目的，也 是提高學(xué)生成績、強(qiáng)化班級管理的重要途徑。具體操作如下： 1 上課開始先清點人數(shù)，了解掌握班內(nèi)學(xué)生的到校情況。 3 召開班會：組織學(xué)生以組為單位總結(jié)上周情況，各科課代表總結(jié)上周情況，班級管理負(fù)責(zé)人總結(jié)上周班級情況，班主任總結(jié)全班上周情況，安排下周任務(wù)，匯總、公示學(xué)生綜合 評定得分。 5 班主任和個別學(xué)生談話，解決個性問題。 2 不上夜自習(xí)的走讀班可以在每周五下午三四節(jié)進(jìn)行，有負(fù)責(zé)班級管理任務(wù)的班干部負(fù)責(zé)實施，具體要求和內(nèi)容與住宿班相同。 3 不上夜自習(xí)的走讀班也可以在每周日下午進(jìn)行： 要求：班主任要親自負(fù)責(zé)實施，先與學(xué)生家長溝通，取得家長的理解和支持，防止學(xué)生出現(xiàn)其他問題。 （三） 學(xué)校對各班周周清的檢查和評價 1 住宿班和上夜自習(xí)的班級周周清盡量在每周日夜晚進(jìn)行，便于學(xué)校檢查評比。 3 教務(wù)處按規(guī)定內(nèi)容和形式進(jìn)行檢查，并劃分等級，各班起始分為 10 分，凡得一次 B 或 C 扣 和 分，不進(jìn)行的每次扣 1 分。全學(xué)期不進(jìn)行的班級，在班級評比時按缺項記 0 分。 十一 教師聽課評課制度 為了進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)水平提高，學(xué)校要求每位班子成員和任課教師必須按要求聽課，具體規(guī)定如下： 1．班子成員每期不少于 30 節(jié)，教師每期不少于 20 節(jié)。 ，缺項無效。 5 教務(wù)處對全期聽課情況進(jìn)行檢查、合計納入 教師業(yè)務(wù)活動量化。 6 所有人員的聽課記錄單，每周上交，蓋章后展示出來。 3 學(xué)期結(jié)束時教務(wù)處根據(jù)各科教材對教師的此項工作進(jìn)行評比量化。 十三 教師學(xué)案、作業(yè)檢查辦法 為了加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)情況的監(jiān)控，及時反饋教學(xué)情況，學(xué)校加大對教師批改作業(yè)的檢查力度，要求如下： 1．教務(wù)處每周對部分或全部教師的所用學(xué)案、所批作業(yè)進(jìn)行全檢或抽檢。 3 檢查細(xì)則、標(biāo)準(zhǔn)和方法由各教研組制定，凡遲交者每次扣 ，得 B檔或 C檔分別扣 和 分，不送查的每次扣 分， 4 各科作業(yè)內(nèi)容： 語文學(xué)科：每周一至周五布置學(xué)案和作文、日記及背誦作業(yè)，練習(xí)冊選做。 英語學(xué)科：每周一至周五布置學(xué)案、單詞背誦與默寫，練習(xí)冊選做。 政史地生：每周一至周五布置學(xué)案，適當(dāng)布置背誦內(nèi)容。 十四 教師集體備課、設(shè)計學(xué)案、使用學(xué)案的要求： （一）學(xué)案設(shè)計與審印過程： 1 學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放教師備課用的個性教案專用活頁，每位教師必須在集體備課前書寫個性教案。 3 每周五業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)之前備課組長、學(xué)科組長把主備人的學(xué)案草案和其他教師的個性教案送教務(wù)處檢查蓋章，過期無效。學(xué)案設(shè)計應(yīng)深挖教材提供研討內(nèi)容、精選練習(xí)題、分板塊等，禁止空洞化、概念化，盡量以常見的習(xí)題形式出現(xiàn)，要有方法、步驟等提示指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。 6 教研組長統(tǒng)一把本組審驗后的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)案編號后交教 務(wù)處登記印制。學(xué)校要求各文字學(xué)科教師，利用寒暑假及每周的業(yè)務(wù)活動時間進(jìn)行集體設(shè)計學(xué)案。第二，大家結(jié)合教材、教參、和自己準(zhǔn)備的個性教案對草稿進(jìn)行商討改進(jìn)，達(dá)成共識。第四，教研組長按所定要求審批、簽字。第六，印制后，由年級組長或備課組長根據(jù)各班人數(shù)分發(fā)給各班課任教師。 2 學(xué)案的設(shè)計模式化 學(xué)案的設(shè)計模式要求就是指各學(xué)科學(xué)案設(shè)計時必須根據(jù)學(xué)校所定的學(xué)案模式進(jìn)行設(shè)計，可結(jié)合學(xué)科特點、教材特點、課時數(shù)量等靈活變化。 第二 語言學(xué)生化：要求各學(xué)科的學(xué)案必須站在學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計，盡量使用學(xué)生易懂的語言表達(dá)，盡可能使用鼓勵性的語言，比如“請同學(xué)們?！薄ⅰ跋嘈磐瑢W(xué)們一定能?！钡?。 3 學(xué)案設(shè)計強(qiáng)內(nèi)容的實用性。同時學(xué)案要緊緊圍繞文本提供適當(dāng)?shù)难杏憙?nèi)容（盡量具體為常見的練習(xí)題形式）和練習(xí)內(nèi)容；交流展示環(huán)節(jié)要強(qiáng)調(diào)怎樣交流、怎樣合作、怎樣展示、怎樣補充完善等（教師學(xué)生熟練后此環(huán)節(jié)可不在學(xué)案上出現(xiàn)）；反饋環(huán)節(jié)要強(qiáng)調(diào)反饋的內(nèi)容、方法、時間、要求、目標(biāo)、評價方法等，同年級、同學(xué)科要統(tǒng)一、適當(dāng)?shù)匕才啪毩?xí)內(nèi)容，便于教師操作、學(xué)生使用。 5 學(xué)案的經(jīng)濟(jì)實用性 學(xué)案的經(jīng)濟(jì)實用性有兩點：一、教師集體設(shè)計的學(xué)案保存完好，便于今后再次使用，節(jié)省教師備課的時間；二、學(xué)生使用后的學(xué)案教師要及時組織學(xué)生裝訂保存，便于學(xué)生復(fù)習(xí)時使用，學(xué)生不需要購買其他復(fù)習(xí)資料，盡可能不再使用其他作業(yè)練習(xí) 本、筆記本（因為學(xué)案上留有足夠的空白，便于學(xué)生補充、記筆記），減輕學(xué)生的課業(yè)、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。 2 任課教師根據(jù)課改模式的要求并結(jié)合實際情況組織學(xué)生使用學(xué)案，教師應(yīng)先組織學(xué)生學(xué)習(xí)教材后再發(fā)放學(xué)案，各學(xué)科以學(xué)案為主，禁止使用雙色筆記，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)案的實用性。 4 學(xué)案完全被反饋后教師組織學(xué)生整理裝訂學(xué)案。 6 教師個人的學(xué)案要有備課批注和課后反思，并裝訂成冊，學(xué)校定期檢查。 2 凡考試監(jiān)考遲到、早退每次扣 分，考場紀(jì)律混亂每次扣 分，無故缺崗每次扣 1分，監(jiān)考、考務(wù)不認(rèn)真造成一定影響者每次扣 ，拒絕或不服從領(lǐng)導(dǎo)分派者每次扣 1 分 3 評改試卷遲到、早退每次扣 ，拒絕或不服從領(lǐng)導(dǎo)分派者每次扣 1分，評卷、合分、登分不認(rèn)真造成一定影響者每次扣 （含出錯率達(dá)百分之五者）。 教研組長安排全組性的業(yè)務(wù)。 活動結(jié)束后教研組 長、備課組長到教務(wù)處送檢材料，結(jié)果納入業(yè)務(wù)考核。 2 教學(xué)反思：根據(jù)各組組長或年級組長、學(xué)科組長的前期安排，由中心發(fā)言人就一周來的教學(xué)情況進(jìn)行說明或就教學(xué)中的某一問題、現(xiàn)象進(jìn)行研究、反思，組內(nèi)其他人員積極發(fā)言，共同解決，達(dá)成共識，服務(wù) 與日常教學(xué)，并形成書面材料存檔。 第二步：集體備課：第一步學(xué)習(xí)與反思結(jié)束后，各大組按學(xué)科或年級組分散備課：由主備人分發(fā)提前準(zhǔn)備好的下周教學(xué)內(nèi)容的學(xué)案初稿，大家集體商討、研究，提出改進(jìn)建議，以便設(shè)計出統(tǒng)一的“學(xué)案”，為下周的教學(xué)服務(wù)。（意見統(tǒng)一后，有主備人利用業(yè)余時間再次執(zhí)筆書寫標(biāo)準(zhǔn)學(xué)案。 教師的集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)經(jīng)過改革，變得非常有實際意義，教師們有了具體的內(nèi)容、要求和目標(biāo)，并且都能得到業(yè)務(wù)上的提高，教師們的積極性就高了，徹底的扭轉(zhuǎn)了以前業(yè)務(wù)活動的形式主義。 如果有重大內(nèi)容安排，需要集中起來，就有學(xué)校主管部門召集全體教師到會議室集中進(jìn)行。教師的“教”是主動的，學(xué)生的“學(xué)”是被動的，我們應(yīng)想辦法讓學(xué)生的“學(xué)”也變?yōu)橹鲃?,這就需要互動的課堂。 1 自主預(yù)習(xí)環(huán)節(jié) 自主預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)一般是指各學(xué)科在進(jìn)行新課內(nèi)容時使用，具體操作要求是：第一、教師明確課題、環(huán)節(jié)類型（“自主預(yù)習(xí)”）（盡量用板書形式明確） 第二、教師明確目標(biāo)、方法、要求、任務(wù)等（口頭或板書形式） 第三、教師組織學(xué)生對教材、文本進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。 第五、教師組織學(xué)生根據(jù)學(xué)案進(jìn)行課內(nèi)練習(xí)。不能讓學(xué)生放任自流。具體操作要求如下： 第一、 教師課明確課題、環(huán)節(jié)類型（交流展示）、目的、要求等（一 般是板書出來）。 第三、 各小 組交流后，教師把學(xué)生在“自主預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)”完成的“自主預(yù)習(xí)”、“課堂探究”和“課內(nèi)練習(xí)”等學(xué)案上的有關(guān)任務(wù)隨機(jī)均分給各組。（教室一圈都是黑板，每組都有一塊） 第五、各小組根據(jù)自己設(shè)計的方案、采用多種形式依次進(jìn)行展示講解，各小組成員之間、教師與學(xué)生之間互動，使學(xué)生對所學(xué)知識得以鞏固提高。 3 反饋達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié) 反饋達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)一般是指教師組織學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的回顧梳理或進(jìn)行書面性的鞏固訓(xùn)練等，具體操作要求有以下兩種情況： 第一種情況是組織學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)梳理，操作要求如下： 一、 教師