【正文】 讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，創(chuàng)新精神。，使復(fù)習(xí)、新授、作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，努力使教學(xué)過(guò)程整體優(yōu)化。，問(wèn)題要提在關(guān)鍵處，問(wèn)在點(diǎn)子上，要給學(xué)生思考的時(shí)間，盡量少用集體回答的方法。，使他們?nèi)褙炞?，精神飽滿。（抓重點(diǎn)精練）、層次性（根據(jù)學(xué)生學(xué)力分層要求）、實(shí)踐性（口頭、書(shū)面、操作等形式相結(jié)合），并達(dá)到數(shù)量要求。中學(xué)教師聽(tīng)課制度一、聽(tīng)課量：。，指導(dǎo)教師回聽(tīng)青年教師的課每學(xué)期不少于10節(jié)。根據(jù)聽(tīng)課者的出發(fā)點(diǎn)和講課者的對(duì)象不同應(yīng)選擇不同聽(tīng)課方式。三、聽(tīng)課的具體要求： 。同時(shí)自己設(shè)想一下，假如自己講這節(jié)課，應(yīng)該怎樣處理教材，以便聽(tīng)課時(shí)有個(gè)對(duì)比。要用新課程理念觀察教者的教學(xué)過(guò)程，記下授課教師每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和方法，寫(xiě)下自己的主觀感受和評(píng)析，如課堂教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)、教學(xué)建議等。 。幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷升華，促進(jìn)教學(xué)水平的不斷提高。五、注意事項(xiàng)：。評(píng) 課 制 度一、評(píng)課時(shí)間：及時(shí)評(píng)課。二、參加人員：參加聽(tīng)課的本學(xué)科的教師必須參加，未參加聽(tīng)課的本學(xué)科教師列席參加，參加聽(tīng)課的其他學(xué)科教師自愿參加。四、評(píng)課程序：（一）學(xué)校調(diào)研課、校內(nèi)外示范課、公開(kāi)課、研討課等課型的評(píng)課程序： 評(píng)課人員要在課前熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，查閱授課教師的教案，了解該課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)，做到心中有數(shù)。 在聽(tīng)課過(guò)程中評(píng)課人要認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，做到聽(tīng)、看、記相結(jié)合。（1）評(píng)課前，授課教師要對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的根據(jù)、目標(biāo)、思路、特點(diǎn)等內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短的說(shuō)明。研討中要以課堂真實(shí)情況為基礎(chǔ)，以科學(xué)的理論為依據(jù)，恰如其分進(jìn)行評(píng)價(jià)。看準(zhǔn)的問(wèn)題要明確地、直截了當(dāng)?shù)刂赋?。，?xiě)出評(píng)課意見(jiàn)，填寫(xiě)《評(píng)課記錄》教到教研室存檔。五、評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)：（一）評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是由“評(píng)價(jià)項(xiàng)目”、 “評(píng)價(jià)要點(diǎn)”和“評(píng)價(jià)等級(jí)及分?jǐn)?shù)”等三部分組成。每個(gè)“評(píng)價(jià)項(xiàng)目”一般可若干條“評(píng)價(jià)點(diǎn)”組成，每一條又劃分為A、B、C、D四個(gè)級(jí)，并分別繪出賦分。（二）詳細(xì)評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表》六、注意事項(xiàng)：。其次，要褒貶得當(dāng)。 。評(píng)課，有時(shí)可能需要對(duì)一節(jié)課作出比較全面的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)課的方方面面，有時(shí)可能只需要評(píng)價(jià)課的幾個(gè)方面，甚至只需要評(píng)價(jià)課的某一方面。評(píng)價(jià)的目的不同，評(píng)課的具體內(nèi)容或側(cè)重點(diǎn)也不同。一般的評(píng)課要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)效果等項(xiàng)目。 說(shuō) 課 規(guī) 范 說(shuō)課準(zhǔn)備。說(shuō)案字?jǐn)?shù)2000左右。（2）教學(xué)分析：本課教材的特點(diǎn)、重點(diǎn)的難點(diǎn)，及其在整個(gè)教材體系中的地位和作用。（4）學(xué)法指導(dǎo)：以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，教給學(xué)生自學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。教學(xué)思路主要包括：課前準(zhǔn)備、課堂導(dǎo)入、師生雙邊活動(dòng)的具體進(jìn)程、學(xué)法指導(dǎo)（實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)）具體步驟、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、預(yù)期教學(xué)效果等。說(shuō)課時(shí)間：1015分鐘。一、各教研組每期初第二周將本組公開(kāi)課安排情況在教研組工作計(jì)劃中將本組教師公開(kāi)課的時(shí)間、內(nèi)容、授課班級(jí)報(bào)教務(wù)處，教務(wù)處統(tǒng)一制定本期公開(kāi)課活動(dòng)一覽表,由教務(wù)處按表安排，,教研組長(zhǎng)提前通知教務(wù)處。學(xué)校教務(wù)處每學(xué)期組織區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽和新教師的匯報(bào)課。四、公開(kāi)課教師必須有打印的教案。由教研組長(zhǎng)把公開(kāi)課教案和評(píng)課記錄交教務(wù)處存檔。要求提前將公開(kāi)課教（學(xué)）案上交教研室。充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的方針，精講多練，講練結(jié)合，效果好。條理清晰，過(guò)程完整。 （縣級(jí)以上公開(kāi)課必用電化教學(xué)）板書(shū)設(shè)計(jì)合理，字跡清晰。（2）訓(xùn)練要重在選題，以題目質(zhì)量為上。（1）設(shè)立并用好語(yǔ)文集錦本，每周至少檢查批閱1次。并逐個(gè)檢查，對(duì)完成快的給予表?yè)P(yáng)，完成慢的給予鼓勵(lì)，并引導(dǎo)他們完成背誦。要善于誘導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該讀什么書(shū)，從而讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)真、善、美，培養(yǎng)積極向上的人生觀、價(jià)值觀，同時(shí)也積累語(yǔ)文素養(yǎng)。教師要拿出一定的時(shí)間對(duì)有關(guān)篇目給予閱讀指導(dǎo)。小作文數(shù)量自定，建議每周2篇以上。批改時(shí)要寫(xiě)出精當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)，并賦分。（4）在充分把握學(xué)生寫(xiě)作情況的基礎(chǔ)上，搞好講評(píng)與指導(dǎo)。每學(xué)期至少要組織2次以上的這類活動(dòng)。數(shù)學(xué)科作業(yè)布置與批改建議，應(yīng)兼顧知識(shí)技能和過(guò)程方法，應(yīng)準(zhǔn)確、全面覆蓋知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)。，堅(jiān)持“少而精”的原則，在保證作業(yè)“質(zhì)”的前提下，合理控制作業(yè)的“量”。，教師必須預(yù)先認(rèn)真地做一遍。批改必須及時(shí)，不得數(shù)次作業(yè)一次批閱。批閱時(shí)正確使用各種批閱符號(hào)，隨時(shí)寫(xiě)上具有鼓勵(lì)性、鞭策性的批語(yǔ)，同時(shí)要注明批改日期及作業(yè)訂正要求。，可視情況采取集體評(píng)講或個(gè)別矯正的方式，進(jìn)行教學(xué)補(bǔ)償。，對(duì)學(xué)案要不定時(shí)進(jìn)行抽樣檢查，提倡全員檢查。英語(yǔ)科作業(yè)布置與批改建議，應(yīng)兼顧知識(shí)技能和過(guò)程方法，應(yīng)準(zhǔn)確、全面覆蓋知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)。提倡分層次設(shè)置作業(yè)。每單元保證有一次書(shū)面表達(dá)作業(yè)。批改必須及時(shí)，富有人文性，體現(xiàn)激勵(lì)性，提倡面批。要重視對(duì)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)和表達(dá)習(xí)慣的培養(yǎng)。，可視情況采取集體評(píng)講或個(gè)別矯正的方式，進(jìn)行教學(xué)補(bǔ)償。對(duì)訂正的作業(yè)要進(jìn)行二次批改。提倡教師在批閱作業(yè)的過(guò)程中收集整理學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤的類型和原因，建立學(xué)生“錯(cuò)題冊(cè)”。對(duì)于學(xué)生在完成教輔資料中出現(xiàn)的主要問(wèn)題，應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行講評(píng)。，教師應(yīng)將習(xí)題做一遍，剖析習(xí)題難易