【正文】 中學教學管理制度匯編（最新版）中學生課堂規(guī)章制度上課期間注意儀表規(guī)范，不穿奇裝異服、不穿拖鞋、不化妝。上課鈴響后進入教室為遲到。遲到15分鐘或早退15分鐘記曠課一節(jié)。班長負責考勤并認真做記錄，每周在班內公布，期末班主任將學生個人考勤統(tǒng)計登載在學習成績冊上。 上課預備鈴聲一響，學生要迅速、有序地回到自已座位，書本、文具放在課桌左上角，靜候教師上課。遲到，要向老師報告，經老師同意后，方可入座。遲到超過15分鐘的作曠課處理。上課或下課應起立，向老師致禮；下課時，請老師先行；如有老師來聽課，要有禮貌、講文明。上課坐姿要端正，認真聽講，積極思考，記好筆記。要勇于提出問題，敢于發(fā)表自己的見解，并努力回答老師的提問。提問或回答問題都需要先舉手，取得教師同意后方可發(fā)言。上課時不準做與本節(jié)課內容無關的作業(yè)；不準看小說及其它刊物；不準隨便講話、插話；不準做小動作。嚴重違反課堂紀律，影響教師上課者，任課教師按情節(jié)輕重，給予一定的處分。自習課上專心看書或做作業(yè)，不講話、不議論、不下座位，不做與學習無關的事。有特殊情況需要講話時，必須輕聲，不妨礙他人學習。中學教師備課制度個人備課要做到三備。備教材：認真研究各科的課程標準，鉆研教材，對教材系統(tǒng)、重點和“雙基”內容，要有較深的體會，做到心中有數；對思想教育和培養(yǎng)能力的因素要認真挖掘，做到有的放矢。備學生：經常了解學生的態(tài)度、學習方法、基礎知識和基本技能掌握的情況，增強教學的針對性。備教法：選擇適當的教學方法、手段和教具，提倡使用電化教育手段。一．備課筆記的格式：教案應包括教學內容、目標、重點、難點、教學方法、手段和教具、教學過程（包括創(chuàng)設情境、引入新知、例題教學、課堂練習、小結、作業(yè)）、板書設計、教學反思等。二．內容及要點：1．教學目的要依據各學科的課程標準來設置。一般應包括知識與技能（知識目標）、學科思考和解決問題（能力培養(yǎng)）、情感與態(tài)度（情感目標）三個方面。2．教學過程要圍繞課程標準的要求進行。一般要從創(chuàng)設情境入手，避免以“復習舊知”、“回憶舊知”作為一節(jié)課的開堂白，教案中要使用新課標的語言，如：情境創(chuàng)設、合作探究、實驗操作等。3．嚴禁抄襲現(xiàn)成的教案。教案要體現(xiàn)教材的主要內容和教材的脈絡，提倡備詳案；即使備簡案也要脈絡清晰，重點突出，結構完整。杜絕幾句話、一頁紙就是一份教案的現(xiàn)象。4．復習課也必須有教案。期中（末）考試前的復習課，必須針對復習內容進行備課，寫出相應的教案 中學教師上課制度 課堂教學是教學的基本形式，教師必須認真上好每一節(jié)課（實驗室、活動課程授課與教師上課等同要求）。，巡視學生準備情況，使其安靜；上課鈴響，進入教室，師生問好后開始上課。信息技術、體育等科目，要根據內容的要求到專用教室、地點上課，任課教師應特別注意學生的安全，加強安全教育。，無特殊情況不接聽電話，不會客，不走出課堂。教師不準隨便串課更不能漏課。如有特殊情況，必須由教導處負責安排并作好記錄。，保證教學活動的順利進行。，不帶個人情緒，站立講課（遇特殊情況，如身體不適，應當向學生說明）。、精練、生動；教學用字要規(guī)范；教態(tài)要端莊、親切、自然。，努力創(chuàng)設寬松、愉悅的課堂學習氛圍，讓學生快樂學習，師生互動，生生互動，讓學生多動腦、動口、動手，培養(yǎng)學生實踐能力，創(chuàng)新精神。，調動全體學生學習的積極性與主動性，激發(fā)學生求知欲，關注學生“三維目標”的培養(yǎng)；發(fā)揮課堂評價激勵功能，適時、適度、形式多樣地激勵評價學生，最大限度調動學生的學習積極性，讓課堂充滿活力。，使復習、新授、作業(yè)等教學環(huán)節(jié)有機結合，努力使教學過程整體優(yōu)化。，不僅要學生學會，更要使學生會學，做到因材施教。，問題要提在關鍵處，問在點子上，要給學生思考的時間，盡量少用集體回答的方法。鼓勵學生質疑，允許學生提出不同意見。，使他們全神貫注，精神飽滿。課堂秩序應始終良好，教學氣氛應活潑而不亂，嚴而不死板。（抓重點精練）、層次性（根據學生學力分層要求）、實踐性（口頭、書面、操作等形式相結合），并達到數量要求。（如教案實踐情況，有何創(chuàng)新，有何遺漏待補，出現(xiàn)問題如何處理及教學效果等）。中學教師聽課制度一、聽課量：。、教導主任每學期80節(jié)，校長50節(jié)，其他中層干部20節(jié)。，指導教師回聽青年教師的課每學期不少于10節(jié)。二、聽課方式：聽課時要選擇適當方式。根據聽課者的出發(fā)點和講課者的對象不同應選擇不同聽課方式。如：①同備課，再聽課；②先打招呼，再聽課；③突然襲擊式；④重點反復式；⑤指定內容式；⑥個人備課調講式；⑦集體備課試講式；⑧橫向比較式；⑨分層指導式。三、聽課的具體要求： 。聽課前應該事先了解一下誰講課，講什么課，什么內容。同時自己設想一下，假如自己講這節(jié)課，應該怎樣處理教材，以便聽課時有個對比。 ，填寫《聽課記錄本》。要用新課程理念觀察教者的教學過程，記下授課教師每個教學環(huán)節(jié)的內容和方法，寫下自己的主觀感受和評析，如課堂教學的優(yōu)缺點、教學建議等。課后應主動反饋給授課人。 。聽課的教師要善于進行比較和研究，準確地評價各種教學方法的長處和短處，結合自己教學實際，吸取他人有益的經驗