【正文】 實(shí)踐教學(xué)管理制度實(shí)踐性教學(xué)是理論教學(xué)的繼續(xù)、補(bǔ)充、擴(kuò)展和深化，是使學(xué)生驗(yàn)證和深入領(lǐng)會學(xué)過的理論知識，掌握實(shí)際操作技能，提高分析問題和解決問題能力，使之成為適應(yīng)專業(yè)崗位工作需要的應(yīng)用型高級技術(shù)和管理人才的重要環(huán)節(jié)。實(shí)踐性教學(xué)對于學(xué)生掌握專業(yè)技術(shù)和專業(yè)技能、了解社會、培養(yǎng)獨(dú)立工作能力、創(chuàng)造能力和良好工作作風(fēng)具有重要意義。實(shí)踐性教學(xué)包括：實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)、校內(nèi)技能實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、大型作業(yè)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等。為了加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)管理，提高實(shí)踐性教學(xué)的質(zhì)量，特制定本管理辦法。一、實(shí)驗(yàn)課實(shí)驗(yàn)課是形成學(xué)生合理的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的重要環(huán)節(jié)。是學(xué)生利用儀器設(shè)備，在人為控制條件下，引起實(shí)驗(yàn)對象的變化，通過觀察、測定和分析，獲得知識與發(fā)展能力的一種教學(xué)形式。其目的不僅是驗(yàn)證書本知識，更著重于培養(yǎng)學(xué)生正確使用儀器設(shè)備，進(jìn)行測試、調(diào)整、分析、綜合和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、編寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告等能力，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方法和技能的基本訓(xùn)練，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。實(shí)驗(yàn)前，教師需根據(jù)課程教學(xué)大綱的要求編寫實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，并要求學(xué)生預(yù)習(xí)。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的內(nèi)容包括：實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊?、原理、步驟、方法和注意事項(xiàng)。自編的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書或教材，需經(jīng)系（部）審定，并于開學(xué)時印發(fā)學(xué)生。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，寫出教案。備課內(nèi)容包括：實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊螅瑢?shí)驗(yàn)實(shí)施方案，確定實(shí)驗(yàn)講解內(nèi)容，如原理、操作注意事項(xiàng)、成敗關(guān)鍵、安全要求、實(shí)驗(yàn)紀(jì)律等，明確實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求和評分標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在課前要認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作，根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案按時備齊實(shí)驗(yàn)器材及必要的備品配件，并檢查全部實(shí)驗(yàn)器材是否性能完好，以保證實(shí)驗(yàn)?zāi)茼樌M(jìn)行。每次實(shí)驗(yàn)前，指導(dǎo)教師必須按學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案預(yù)做，驗(yàn)證方案的可行性，檢查器材性能，取得必要的數(shù)據(jù)作為評分標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)驗(yàn)課指導(dǎo)教師應(yīng)按實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書規(guī)定的內(nèi)容和要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，其中對實(shí)驗(yàn)原理、方法、步驟、技術(shù)要求和數(shù)據(jù)處理等的敘述應(yīng)條理清楚，簡明易懂。思考題應(yīng)聯(lián)系實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，發(fā)人深思。實(shí)驗(yàn)時應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立操作，保證學(xué)生有足夠的操作時間。教師應(yīng)巡查學(xué)生的操作和記錄，防止操作錯誤。發(fā)現(xiàn)問題，要加強(qiáng)個別指導(dǎo)，及時解答學(xué)生遇到的疑難問題。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)記錄應(yīng)經(jīng)指導(dǎo)教師檢查。學(xué)生應(yīng)按規(guī)定的格式和內(nèi)容，獨(dú)立書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教師認(rèn)真評閱實(shí)驗(yàn)報(bào)告，作為成績考核的主要依據(jù)。對實(shí)驗(yàn)操作馬虎、結(jié)果錯誤或?qū)嶒?yàn)報(bào)告不符合要求的學(xué)生可令其重作實(shí)驗(yàn)或重寫報(bào)告。要教育學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度。教師要結(jié)合實(shí)驗(yàn)教育學(xué)生注意安全愛護(hù)設(shè)備，節(jié)約實(shí)驗(yàn)用品（材料）?？己耸菣z查實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的手段之一，必須貫穿在整個實(shí)驗(yàn)過程中，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能、理論運(yùn)用于實(shí)際的能力和對實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度來評定實(shí)驗(yàn)成績。實(shí)驗(yàn)成績按百分制計(jì)算并按一定比例計(jì)入本門課程的總成績。獨(dú)立設(shè)課的實(shí)驗(yàn)單獨(dú)考核。各門課程應(yīng)按課程計(jì)劃和教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容、學(xué)時，開出全部實(shí)驗(yàn)，于前一學(xué)期末制定實(shí)驗(yàn)開出計(jì)劃。有條件的可增開選修實(shí)驗(yàn)。如果需要對教學(xué)大綱進(jìn)行調(diào)整，增減開出的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)有書面報(bào)告說明理由，經(jīng)系主任批準(zhǔn)并報(bào)教務(wù)處。指導(dǎo)教師要認(rèn)真批改學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。全班批改，按標(biāo)準(zhǔn)評分記錄。一周內(nèi)將實(shí)驗(yàn)報(bào)告發(fā)還學(xué)生。課程結(jié)束時，將實(shí)驗(yàn)課成績及學(xué)生的典型實(shí)驗(yàn)報(bào)告交教務(wù)處存檔。各系部要認(rèn)真加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)課的管理，組織教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和規(guī)律的研究，學(xué)習(xí)新的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和計(jì)算機(jī)在實(shí)驗(yàn)技術(shù)中的應(yīng)用。二、實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)是在教師（含校內(nèi)、校外教師）的組織和指導(dǎo)下，通過觀察、實(shí)踐和操作，對學(xué)生進(jìn)行特定的技術(shù)、技能或綜合職業(yè)能力訓(xùn)練過程，是學(xué)生以生產(chǎn)、服務(wù)、建設(shè)和管理第一線人員的身份在特定的工作崗位上直接參與生產(chǎn)、管理實(shí)踐的過程。通過實(shí)習(xí)使學(xué)生了解社會、接觸社會，增強(qiáng)勞動觀念和社會事業(yè)心、責(zé)任感，鞏固專業(yè)思想，提高職業(yè)道德水準(zhǔn)，獲得與本專業(yè)有關(guān)的實(shí)際知識及管理知識，鞏固所學(xué)的理論知識，拓寬專業(yè)知識面，培養(yǎng)分析與解決實(shí)際問題的能力。通過實(shí)習(xí)，有助于學(xué)生增強(qiáng)就業(yè)能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。（一）實(shí)習(xí)形式：按照不同的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)性質(zhì)和實(shí)習(xí)目的，我院的實(shí)習(xí)教學(xué)形式主要包括教學(xué)實(shí)習(xí)（機(jī)工、鉗工實(shí)習(xí)）、生產(chǎn)實(shí)習(xí)（專業(yè)實(shí)習(xí)）、社會實(shí)踐、就業(yè)崗位實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。教學(xué)實(shí)習(xí)(機(jī)工、鉗工實(shí)習(xí)) ：教學(xué)實(shí)習(xí)是工科低年級學(xué)生在專業(yè)實(shí)習(xí)之前，結(jié)合專業(yè)課程教