實踐教學管理制度-資料下載頁
2025-01-13 15:15本頁面
【正文】 生一個飛躍，從而達到舉一反三的目的。1課程設計、大型作業(yè)完成后要進行答辯或質疑考察（書面或口頭），結合學生的設計說明書、設計圖紙、平時考查（含獨立工作能力、學習態(tài)度）和答辯質量按百分制評定成績，并給予書面評語。1指導教師應本著對教學、對學生負責的態(tài)度，密切配合，協(xié)調工作，保證實踐教學的有序進行。五、畢業(yè)設計（論文）畢業(yè)設計（論文）的目的是培養(yǎng)學生獨立地綜合運用所學的基礎理論、專業(yè)知識和基本技能，提高綜合分析問題與解決問題能力，在培養(yǎng)大學生探求真理、強化社會意識、進行科學研究基本訓練、提高綜合實踐能力與素質等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產勞動和社會實踐相結合的重要體現，是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實踐環(huán)節(jié)。同時，畢業(yè)設計（論文）的質量也是衡量教學水平，學生畢業(yè)資格認證的重要依據。（一）選題畢業(yè)設計（論文）的選題要充分體現高職學生的職業(yè)性和崗位性，要與學生所學專業(yè)及崗位需求緊密結合，可以采取崗前實踐和畢業(yè)綜合訓練等形式，由學校與企業(yè)的專業(yè)技術人員共同指導，結合企業(yè)的生產實際選題，確定訓練內容和任務要求。畢業(yè)設計（論文）的課題由指導教師提出，或由學生根據個人特長提出，經教研室討論通過，系（部）審核批準執(zhí)行。畢業(yè)設計（論文）課題確定后，由指導教師根據課題要求編制任務書；學生自選題，由學生在指導教師指導下自行編制任務書。任務書內容主要包括：(1)課題名稱；(2)設計（論文）的具體內容；(3)目的和要求；(4)技術經濟指標；(5)進行程序與日程安排；(6)主要參考書刊、文獻。設計（論文）任務書至少于畢業(yè)設計（論文）工作開始前一個月向學生下達。任務書交系（部）、教務處存檔備查。畢業(yè)設計（論文）課題確立后，學生在教師指導下，采取自選與分配相結合的辦法確定具體的課題。畢業(yè)設計工作由各系（部）指導各專業(yè)教研室在畢業(yè)設計（論文）前一學期末安排落實。（二）課題的調研根據教學計劃與課題的需要，可安排專題調研或短期參觀學習，收集資料，但要注意密切結合課題要求，就地就近進行，講求實效，也可利用畢業(yè)實習完成上述工作。（三）指導教師指導教師一般派講師（工程師）及以上有經驗的教師擔任，助教或助講可協(xié)助指導。對初次擔任指導工作的中青年教師，教研室要指派有經驗的教師具體幫助指導，定期檢查。如課題來自校外有關單位，可與企業(yè)的專業(yè)技術人員共同指導。認真審閱學生擬定的工作計劃和總體方案，經常檢查進展情況。既要注意培養(yǎng)學生的智力，啟發(fā)學生的獨創(chuàng)性，又要教書育人，做好思想教育工作，嚴格要求學生，維持正常秩序，對課題進行中的關鍵環(huán)節(jié)要起把關指導作用。課題完成后，要求學生寫出畢業(yè)設計報告（論文）。報告（論文）要求文字通順、書寫工整、計算準確、畫圖清晰整潔，注意按統(tǒng)一規(guī)定的格式、封面、裝訂成冊。畢業(yè)設計（論文）完成后，對學生的思想表現、工作能力、設計質量等提出評語。（四）答辯學生按畢業(yè)設計（論文）任務書要求完成畢業(yè)設計（論文）任務，并經指導教師審定、評閱、簽字后方可參加答辯。各系（部）應成立畢業(yè)設計（論文）答辯委員會（小組），答辯委員會成員必須邀請生產部門、科研單位有關人員參加。答辯前，要將學生創(chuàng)作的全套畢業(yè)設計（論文）文件、成果及指導教師評語送交答辯委員會（小組），請評閱人審閱。答辯委員會（小組）要專門開會研究，統(tǒng)一答辯要求，明確評分標準等。答辯時，除就課題中的有關問題進行咨詢外，還應考核學生掌握與課題密切相關的基本知識、基本理論、基本的設計及計算方法、實驗方法、測試方法以及分析問題、解決問題的能力。答辯應有記錄。答辯后，答辯委員會（小組）要對畢業(yè)設計（論文）寫出評語，評定成績。（五）評分：評定畢業(yè)設計（論文）的成績，采用百分制和評語結合的辦法，評語包括下列內容：(1)畢業(yè)設計（論文）是否達到任務書的要求，有何特點。(2)設計（論文）的正確性、實際意義、說明書和圖紙質量等；報告（論文）的質量和文字表達能力等。(3)對基本知識、基本理論、基本技能掌握和運用的程度；理論聯(lián)系實際的能力。(4)獨立工作的能力。評分要嚴肅認真，堅持標準，實事求是，力求反映學生真實的業(yè)務水平。畢業(yè)設計（論文）的成績要單獨評定，不受平時學生成績的影響。
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