幼兒園師資隊伍建設(shè)淺析獨(dú)立學(xué)院師資隊伍建設(shè)困境及對策-在線瀏覽
2025-03-29 00:31本頁面
【正文】 量以及外聘的兼職教師。主要原因是比較知名高校的畢業(yè)生以及高層次的教師不愿來，專業(yè)課師資，特別是熱門的理工科師資不肯來，比較優(yōu)秀的男性青年教師更是不想來。公立高校的授課教師理論知識豐富，但長期面對的是一本二本的學(xué)生，當(dāng)教學(xué)對象轉(zhuǎn)為三本學(xué)生之后，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法并沒有轉(zhuǎn)化，基本上是一本教案兩邊用，和獨(dú)立學(xué)院針對三本學(xué)生特點(diǎn)和社會定位制定的培養(yǎng)目標(biāo)始終存在著差距，針對性較為薄弱。 學(xué)歷職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)不合理 隨著獨(dú)立學(xué)院的迅速發(fā)展，對師資的要求不斷提高，總體來說獨(dú)立學(xué)院的師資水平處于不斷的優(yōu)化中。 從年齡結(jié)構(gòu)來看，師資隊伍呈現(xiàn)出“兩頭大，中間小”的狀態(tài)，主要表現(xiàn)為青年教師和老年教師比較多，而中青年骨干教師缺乏。但多數(shù)教師教育學(xué)、心理學(xué)知識尚不充足，教學(xué)經(jīng)驗和實(shí)踐經(jīng)驗缺乏，教學(xué)質(zhì)量不高。中年教師大多是單位的骨干，但獨(dú)立學(xué)院目前的人事制度以及社會保障制度等方面的狀況還不足以吸引中年教師“跳槽”。獨(dú)立學(xué)院更重視應(yīng)用型本科教育，“雙師型”教師隊伍的建設(shè)至關(guān)重要。 總體來說，獨(dú)立學(xué)院的師資隊伍主要存在“三多三缺乏”的問題：老教師多，教學(xué)創(chuàng)新能力缺乏；新教師多，教學(xué)經(jīng)驗缺乏；理論教學(xué)的多，實(shí)踐教學(xué)的缺乏。 第二，獨(dú)立學(xué)院的教師在人事社會保障制度方面存在不足。另外，獨(dú)立學(xué)院教師實(shí)行聘任制，隨時有被解聘和不予續(xù)聘的風(fēng)險，普遍缺乏歸屬感。 隨著獨(dú)立院校的發(fā)展，獨(dú)立學(xué)院教師教學(xué)工作繁重，學(xué)術(shù)氛圍不夠濃厚，科研能力不能得到很好的鍛煉和提升，高層次科研項目很難立項，使得評定職稱比較困難。但獨(dú)立學(xué)院在重視程度上普遍忽視人才的后續(xù)培養(yǎng)與開發(fā)，在教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度、系統(tǒng)的長遠(yuǎn)規(guī)劃和專業(yè)目標(biāo)設(shè)置、政策支持等方面缺乏可操作性的政策和具體措施?？己朔秶c考核標(biāo)準(zhǔn)的不確定，考核方式以寫總結(jié)和填寫表格為主，不注重過程、只注重結(jié)果。 二、獨(dú)立學(xué)
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