【正文】 近，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們生活和工作的重要內(nèi)容。讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校的制度。要求教師的理論學(xué)習(xí)必須以教育理論為主，要自己的學(xué)科教學(xué)密切聯(lián)系。通過新思想、新知識(shí)、新方法、新技術(shù)的學(xué)習(xí)，教師普遍轉(zhuǎn)變了教育觀念，調(diào)整了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化了自身素質(zhì)，增強(qiáng)了教育的底蘊(yùn)，提高了教育質(zhì)量。我們的具體做法是： 推行集體備課制度，提高備課質(zhì)量。集體備課不僅把教師從繁重的工作量中解脫了出來，而且提高了備課的質(zhì)量，充分發(fā)揮了集體的作用。我們堅(jiān)持要教師每一堂課上完以后都要寫教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)教程中的得失。通過這些做法，讓教師時(shí)時(shí)、處處都處于研究之中。這些年，我們先后編寫了《開心農(nóng)場(chǎng)》校本教材，開展了《農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生傾聽能力的提高》培養(yǎng)與研究，通過這些科研課題的研究，我們把素質(zhì)教育的方針貫徹到了教育實(shí)踐中，把新課程改革的精神落實(shí)到了具體的教學(xué)過程中，培養(yǎng)了一大批教師，讓他們成長(zhǎng)為了學(xué)校的骨干力量，為學(xué)校今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們相繼建立了“教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)方案”，擇優(yōu)外派學(xué)習(xí)制，青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽，“同上一節(jié)課”活，青年教師成長(zhǎng)師徒結(jié)對(duì)制。由于我們高度重視教師隊(duì)伍的質(zhì)量建設(shè)，千方百計(jì)地抓好了教師的繼續(xù)教育，終于讓全校教師的工作能力有了明顯的提高。按照我市繼續(xù)教育工作會(huì)議精神，及有關(guān)配套文件，認(rèn)真執(zhí)行我校教師繼續(xù)教育計(jì)劃和校本培訓(xùn)計(jì)劃。加強(qiáng)全員培訓(xùn)的力度，根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)按計(jì)劃對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，構(gòu)建全員參與的培訓(xùn)體系。五、加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)學(xué)校重視，把骨干教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校重點(diǎn)工作來抓，納入工作計(jì)劃，納入學(xué)校工作日程、納入學(xué)校辦學(xué)規(guī)劃。加大骨干教師培養(yǎng)力度，為骨干教師成長(zhǎng)創(chuàng)造條件(1)堅(jiān)持每學(xué)年開展“青年教師教學(xué)比武競(jìng)賽活動(dòng)”、舉辦“同上一節(jié)課”競(jìng)賽活動(dòng)、風(fēng)采杯課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，提高教師專業(yè)技能，加大壓力，使骨干教師在實(shí)踐中得到鍛煉與提高。選派優(yōu)秀教師參加市、地、省骨干教師培訓(xùn)班，并要求參加學(xué)習(xí)者把好經(jīng)驗(yàn)帶回校，傳給教師，寫一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)，作一節(jié)匯報(bào)課或?qū)ｎ}輔導(dǎo)。(3)為骨干教師搭設(shè)展示的平臺(tái)。通過名家指導(dǎo)，使教師變得更聰穎更博慧，更激發(fā)他們強(qiáng)烈的進(jìn)取心。(5)指導(dǎo)青年教師學(xué)會(huì)做自我發(fā)展設(shè)計(jì)，教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定“個(gè)人自我發(fā)展三年規(guī)劃”及學(xué)年“自我發(fā)展計(jì)劃”，轉(zhuǎn)換教師心理視角，發(fā)揮教師發(fā)展中的主體作用，使教師充分體驗(yàn)職業(yè)的價(jià)值、人生的價(jià)值。把教師隊(duì)伍建設(shè)列入重要議事日程，制定有導(dǎo)向性、可行性、時(shí)效性的具體政策措施。挖掘教師的潛能，弘揚(yáng)教師的個(gè)性，激發(fā)教師生命的活力，提升教師生命的價(jià)值。柳格鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)第三篇：師資隊(duì)伍建設(shè)城關(guān)小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)舉措建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，一直是我校追求的目標(biāo)。一 指導(dǎo)思想：堅(jiān)持以“教師發(fā)展為本，教師有效學(xué)習(xí)為中心”作為我校教師教育改革隊(duì)伍建設(shè)的基本理念。二 目標(biāo)任務(wù)：掀起教師自覺提高自身修養(yǎng)，刻苦學(xué)習(xí)新知識(shí)，努力爭(zhēng)做名優(yōu)教師的高潮。三 主要措施： 1．制定教師培養(yǎng)制度為了落實(shí)學(xué)校教師隊(duì)伍培養(yǎng)目標(biāo)，促使廣大教師盡快由經(jīng)驗(yàn)型向科研型,由傳統(tǒng)型向開拓型，由教書匠向教育家轉(zhuǎn)化，成為復(fù)合型教師；為了建設(shè)一支師德好，素質(zhì)高的名師隊(duì)伍，不斷提高教育質(zhì)量和教育幸福指數(shù)，特制定本制度。（3）教學(xué)工作的基本要求：教學(xué)工作計(jì)劃的制定、編寫，備課及教案編寫，課堂教學(xué)的實(shí)施，作業(yè)布置與處理，課外輔導(dǎo)，復(fù)習(xí)指導(dǎo)及編撰試卷，教學(xué)反思和工作總結(jié)。（2）把師德建設(shè)同師資隊(duì)伍的培養(yǎng)、考核、晉升結(jié)合起來，真正落實(shí)師德一票否決制。3.“育”名師，讓名師“上臺(tái)唱戲”（1）學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行名師示范課堂教學(xué)，介紹教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，展示教育教學(xué)成果和學(xué)術(shù)成果，發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，不斷提升教師教育教學(xué)的品位。（3）開展“先鋒杯”課堂教學(xué)競(jìng)賽，發(fā)現(xiàn)好“苗子”，不斷擴(kuò)大“名師”的后備隊(duì)伍?！扒嗨{(lán)工程”，讓名師培扶青年教師（1）實(shí)施“青藍(lán)工程”，名優(yōu)教師為指導(dǎo)老師，具體負(fù)責(zé)青年教師的培養(yǎng)。青年教師和指導(dǎo)老師要簽定責(zé)任書。指導(dǎo)老師要認(rèn)真審閱徒弟的教案。（5）青年教師積極參加學(xué)校或縣、市組織的教學(xué)比賽活動(dòng)。（6）開展青藍(lán)工程課堂教學(xué)競(jìng)賽，加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)評(píng)選工作并給予雙方獎(jiǎng)勵(lì)。，培養(yǎng)名師團(tuán)隊(duì)目前，我校有劉健贇、謝文英、丁家來，易蔚珍、孫麗英5個(gè)名師工作室，并分別有自己的工作室團(tuán)隊(duì)。使名師工作室成為青年教師培養(yǎng)的發(fā)源地，優(yōu)秀教師的集聚地和名師的孵化地。當(dāng)然，師德建設(shè)并非一朝之功。我們將不斷反思，查找問題，努力使師德建設(shè)再上一個(gè)新臺(tái)階。（1）專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃；需要修改（2）專業(yè)雙帶頭人資歷及教科研成果等相關(guān)證書及資料；缺 專業(yè)雙帶頭人履歷表（模板）（本科以上學(xué)歷、中級(jí)會(huì)計(jì)師、5年以上專業(yè)教學(xué)、勝任3門以上學(xué)科，參與的教研教改課題，公開發(fā)表教研教改論文）缺 專業(yè)雙帶頭人的相關(guān)證書（3）專業(yè)雙帶頭人主持該專業(yè)建設(shè)、工學(xué)結(jié)合課程模式開發(fā)的相關(guān)材料；缺 會(huì)議照片，缺 專業(yè)建設(shè)會(huì)議紀(jì)要（模板），缺 工學(xué)結(jié)合課程模式開發(fā)任務(wù)表（模板）（4）專業(yè)雙帶頭人培養(yǎng)新教師、參與培訓(xùn)及社會(huì)服務(wù)等工作的相關(guān)材料；缺 專業(yè)雙帶頭人培訓(xùn)新教師照片、缺 培訓(xùn)記錄表（模板）、缺專業(yè)帶頭人參與培訓(xùn)及社會(huì)服務(wù)等工作的相關(guān)材料（如教案、課件、被培訓(xùn)人員簽到表、照片、視頻等）（5）專業(yè)雙帶頭人培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生的記錄和案例。（1）骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃；需要修改（2）骨干教師資歷及教科研成果等相關(guān)證書及資料；（馮義新、婁新、張鐵莊、張玉霞、高鳳玲、李跟升、李艷紅、夏俊英8人）缺 骨干教師履歷表（模板）（大專以上學(xué)歷、教師獲獎(jiǎng)情況）（3）骨干教師參加各級(jí)分類培訓(xùn)的相關(guān)資料和證書等；證書與資料要統(tǒng)一，列出7名證書：巴益穎、李桂香、李艷紅、陶貴銀、劉英華、孟榮艷、牛立剛、裴鳳旭、陶貴銀、張玉霞資料（照片）：巴益穎、孟榮艷、裴鳳旭、夏俊英資料（總結(jié)）：劉英華、李桂香、孟榮艷、裴鳳旭、陶貴銀、夏俊英、楊志文（4）骨干教師培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生的相關(guān)資料；（何慧娟、婁新、張玉霞、邊秋月、陳佳欣、丁明慧、吉明凱、靳亞楠、李靜、林安、王文雅、王楠、吳征、姚彩麗、張建、張穎、張晟、甄玉瑩18人）缺 骨干教師課堂教學(xué)及實(shí)訓(xùn)教學(xué)照片（照片要拍到學(xué)生），缺骨干教師教學(xué)信息反饋表（模板）（5）骨干教師優(yōu)質(zhì)課、示范課證書；（巴益穎、李艷紅、劉曉軍、孟榮艷、牛立剛、張玉霞6人）人數(shù)不足（6）骨干教師下企業(yè)鍛煉、服務(wù)社會(huì)的相關(guān)資料；（孟榮艷、巴益穎、崔鳳麗、馮義新、高鳳玲、谷曉琳、靳穎麗、劉小軍、孟祥伶、夏俊英、張玉霞11人）人數(shù)不足、缺骨干教師下企業(yè)鍛煉、服務(wù)社會(huì)的照片、缺：骨干教師校外實(shí)踐總結(jié)（模板）——CLEAR（7）骨干教師技能比賽獲獎(jiǎng)證書及相關(guān)榮譽(yù)證書。（3）教師獲得的相關(guān)職業(yè)資格證書；缺 雙師型教師取得的相關(guān)職業(yè)資格證書（4）教師到各類企業(yè)事業(yè)等單位實(shí)踐鍛煉的相關(guān)記錄；（孟榮艷1人）缺 雙師型教師到企業(yè)單位實(shí)踐的照片，缺 雙師型教師企業(yè)實(shí)踐記錄（模板）（5）開發(fā)專業(yè)核心課程的課件；（6）參加各級(jí)分類培訓(xùn)的學(xué)習(xí)筆記或證書；（李桂香、孟榮艷、巴益穎3人）缺 學(xué)習(xí)筆記（7）參加公開課、示范課、引路課、說課、課件相關(guān)資料及獲獎(jiǎng)證書；（董會(huì)榮、高春娟、高鳳玲、李跟升、李艷紅、劉曉軍、婁新、孟榮艷、牛立剛、裴鳳旭、裴鳳巖、張玉霞、王福忠、張 艷14人）缺 獲獎(jiǎng)證書（8）學(xué)校技能節(jié)教師技能比武相關(guān)資料。（1）兼職教師聘任證書及相關(guān)資料；缺 兼職教師聘任證書及照片（2）兼職教師參與專業(yè)建設(shè)相關(guān)記錄；缺 兼職教師參與專業(yè)建設(shè)會(huì)議記錄（3）兼職教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的課程表、教案、成績(jī)單等相關(guān)資料。第五篇：師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃（定稿）師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃根據(jù)“十二五”發(fā)展規(guī)劃的總體要求，結(jié)合現(xiàn)階段師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)況以及教學(xué)、科研和專業(yè)建設(shè)的需要，緊緊圍繞建設(shè)“特色鮮明的示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)?！边@一戰(zhàn)略目標(biāo)，圍繞人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)的構(gòu)建，以提升師資隊(duì)伍能力水平為核心，以培育雙師素質(zhì)教師為重點(diǎn)，以創(chuàng)建雙師素質(zhì)專業(yè)（課程）教學(xué)團(tuán)隊(duì)為目標(biāo)，努力建設(shè)一支適應(yīng)學(xué)校教育改革與發(fā)展需要，素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。二、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃基本原則在師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃中，遵循以下“四個(gè)滿足”的原則：滿足學(xué)科發(fā)展建設(shè)的需要；滿足新建專業(yè)和專業(yè)特色凝練的需要；滿足科研工作上水平的需要；滿足提升教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)層次和水平的需要。以活動(dòng)為主線，多渠道、多層次開展形式多樣的師德教育,使良好的師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為廣大教師的自覺行為，轉(zhuǎn)化為廣大教師的人格品質(zhì)。根據(jù)教師的崗位要求，制定科學(xué)、有效、可行的考核指標(biāo)體系和激勵(lì)措施，充分利用學(xué)校人力資源優(yōu)勢(shì)。給于創(chuàng)新平臺(tái)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)使教師能夠迅速成長(zhǎng)，充分發(fā)揮自己的才能。建立人才流動(dòng)機(jī)制，進(jìn)一步破除人才流動(dòng)的體制性障礙，促使人才從單位人向社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。通過教學(xué)改革和課程體系的優(yōu)化，合理制定教師崗位和工作量。以專業(yè)特色建設(shè)為核心，加強(qiáng)專業(yè)帶頭人和骨干教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。建立和完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度。加強(qiáng)雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高專業(yè)課教師實(shí)踐動(dòng)手能力。四、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃保障措施（一）健全師德監(jiān)督機(jī)制，嚴(yán)格考核管理。學(xué)校將教師職業(yè)道德確立為考核首要條件，把師德師風(fēng)考核結(jié)果與教師獎(jiǎng)勵(lì)、崗位聘任、專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任以及考核掛鉤，實(shí)行一票否決制。人才引進(jìn)（1）根據(jù)我校師資隊(duì)伍建設(shè)的總體目標(biāo)和規(guī)劃，重點(diǎn)引進(jìn)學(xué)科建設(shè)中緊缺的人才。從2011年開始著手進(jìn)行專業(yè)（課程）團(tuán)隊(duì)的師資結(jié)構(gòu)調(diào)整和配置，經(jīng)過1～2年的打造，逐步形成我校專業(yè)特色鮮明的專業(yè)（課程）教學(xué)團(tuán)隊(duì)（如：電氣