校本課程開發(fā)方案地理-在線瀏覽
2024-12-22 20:28本頁面
【正文】 教材共同組成，其中校本教材的開發(fā)建設(shè)是由各學(xué)校根據(jù)自己的教學(xué)實際組織編寫?，F(xiàn)行國家統(tǒng)編教材的編寫既提供了指導(dǎo)思路，也為校本課程的建設(shè)留下了足夠的空間。因而在完成統(tǒng)編教材學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，做好活動和選修課的設(shè)計安排是提高地理教學(xué)水平、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力的重要途徑。所以把校本課程定位在拓展學(xué)生的知識視野、以能力培訓(xùn)為重點、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為突破口的選修課、活動課教材的層面上，既可以避免內(nèi)容 上和統(tǒng)編教材的沖突與雷同，又可以充分發(fā)揮靈活機(jī)動的設(shè)計思路，對統(tǒng)編教材的內(nèi)容根據(jù)各校實際情況和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況予以有機(jī)補充。 下面從知識與技能、過程與方法、情感志度與價值觀三個方面來表述，這三個方面在實施過程中是一個有機(jī)的整體。初步認(rèn)識人口、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的區(qū)域差異。 2 、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問題，初步認(rèn)識環(huán)境與人類活動的相互關(guān)系。掌握獲取地理信息并利用文字、圖像等形式表達(dá)地理信息的基本技能 。 (二 )過程與方法 ，積累豐富的地理表象 。
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