校本課程開發(fā)方案地理(已修改)
2024-11-04 20:28 本頁面
【正文】 1 校本課程開發(fā)方案（ 地理 ） 一、校本課程開發(fā)的指導思想 為了切實推行素質教育， 培養(yǎng)學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生學會利用多種方式搜集、整理資料信息 ，寫調查報告和 地理 論文的能力。培養(yǎng)學生動手制作能力、讀圖信息能力 、 團結 協(xié)作能力、 應用分析 能力。培養(yǎng)學生 地理 意識，提升綜合能力。 二 、課程背景 根據 關于課程建設的指導思想和理念，地理教學的教材建設應該由國家統(tǒng)編教材、地區(qū)教材和校本教材共同組成，其中校本教材的開發(fā)建設是由各學校根據自己的教學實際組織編寫。那么如何界定校本課程的地位是編寫的關鍵，因為這是教材編寫的指導思想和總體 思路之所在?，F行國家統(tǒng)編教材的編寫既提供了指導思路，也為校本課程的建設留下了足夠的空間。 加強地理學習能力和激發(fā)地理學習興趣是中學尤其是初中地理校本課程可以大做文章的地方和突破口。因而在完成統(tǒng)編教材學習內容的基礎上，做好活動和選修課的設計安排是提高地理教學水平、激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)地理學習能力的重要途徑。作為統(tǒng)編教材有機補充
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