【正文】 業(yè)課程體系”的總體設(shè)計(jì)要求，以實(shí)踐帶動(dòng)理論的教學(xué)模式，使原來單純理論教學(xué)不易理解和掌握的知識(shí)和技能變得很容易理解和掌握，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)有明顯提高。1．?dāng)?shù)控技能項(xiàng)目開發(fā)項(xiàng)目教學(xué)是圍繞教學(xué)任務(wù)或單元．設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境及其活動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容突破了傳統(tǒng)的學(xué)科界限，是以項(xiàng)目為核心，按照工作過程邏輯建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。本課題教學(xué)任務(wù)（項(xiàng)目）根據(jù)姜堰工業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)需要進(jìn)行開發(fā)，同時(shí)結(jié)合周邊地區(qū)工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)需要，并具有前瞻性。根據(jù)企業(yè)要求和實(shí)際學(xué)情，本課題采取分組合作學(xué)習(xí)的方法，這樣能（1）解放教師。（2）解放學(xué)生。3．?dāng)?shù)控技能項(xiàng)目化教學(xué)評(píng)價(jià)方式方法數(shù)控技能項(xiàng)目化教學(xué)的評(píng)價(jià)是一個(gè)注重過程、動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)。本課題采用的評(píng)價(jià)方式為能力評(píng)價(jià)，方法采用教師指導(dǎo)性評(píng)價(jià)和學(xué)生自主性評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法。第三部分研究方法和實(shí)施步驟六、課題研究方法本課題主要采用調(diào)查研究、文獻(xiàn)分析、專家咨詢、研究探討、實(shí)證分析、實(shí)踐等方法。（一）課題研究路線本課題從調(diào)查研究入手，經(jīng)過綜合分析、校本教材開發(fā)、教學(xué)實(shí)施、實(shí)施情況總結(jié)等過程，最后歸納出關(guān)于數(shù)控技能項(xiàng)目教學(xué)的研究報(bào)告。圖2 課題研究的技術(shù)路線（二）調(diào)研方法通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、書籍、政府文件的等檢索查閱獲得相關(guān)資料。通過對(duì)本地區(qū)相關(guān)企業(yè)的實(shí)地走訪、問卷、研討會(huì)等形式，獲得企業(yè)對(duì)中職畢業(yè)生的數(shù)控技能要求及就業(yè)崗位等信息。（三）數(shù)控技能項(xiàng)目化教學(xué)的研究過程基本理念以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以崗位需要為依據(jù)，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需求，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步的需要。為解決這些問題，要按照實(shí)際工作任務(wù)、工作過程、工作情景組織數(shù)控技能項(xiàng)目化教學(xué)，形成以任務(wù)引領(lǐng)型為主體的具有學(xué)校特色的現(xiàn)代職業(yè)教育課程體系，數(shù)控技能項(xiàng)目化專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)應(yīng)確立以下理念：1）專業(yè)定位，以學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展為目標(biāo)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)益，為學(xué)生提供多種選擇方向，使學(xué)生獲得個(gè)性發(fā)展和工作崗位需求相一致的職業(yè)能力，為學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展打好基礎(chǔ)。3）課程內(nèi)容，以職業(yè)能力為依據(jù)，圍繞數(shù)控職業(yè)能力的形成組織課程內(nèi)容，以工作任務(wù)為中心來整合相應(yīng)的知識(shí)、技能、能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。5）技能訓(xùn)練，以職業(yè)技能鑒定為參照，課程標(biāo)準(zhǔn)要涵蓋職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時(shí)，獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。（1）數(shù)控技能項(xiàng)目化教材現(xiàn)狀的分析數(shù)控技能項(xiàng)目化教材是影響數(shù)控技能項(xiàng)目化教學(xué)質(zhì)量的重要因素，是教師進(jìn)行數(shù)控技能項(xiàng)目化教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)，是學(xué)生獲取知識(shí)的主要載體。這些教材一般都統(tǒng)一化，內(nèi)容追求理論知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，所涉及的知識(shí)理論性較強(qiáng)，有的內(nèi)容過深過難。教材缺乏指向崗位群需求的針對(duì)性，缺乏靈活性和實(shí)用性。（2）明確數(shù)控技能項(xiàng)目化校本教材開發(fā)的指導(dǎo)思想數(shù)控技能項(xiàng)目化校本教材開發(fā)，堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，強(qiáng)化“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，以職業(yè)能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線”的職教理念，增強(qiáng)數(shù)控技能項(xiàng)目化教學(xué)校本教材的實(shí)用性和適應(yīng)性，以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容為突破口，突出能力本位，強(qiáng)化技能培養(yǎng)。數(shù)控技能項(xiàng)目化校本教材開發(fā)要根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)行實(shí)訓(xùn)條件和姜堰及周邊企業(yè)需求，將創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)放在重要地位。要注意運(yùn)用先進(jìn)的理論為指導(dǎo)，不斷實(shí)踐，使數(shù)控校本教材開發(fā)的內(nèi)涵不斷豐富。B、適應(yīng)社會(huì)需求充分發(fā)揮就業(yè)市場(chǎng)導(dǎo)向作用，更新教學(xué)內(nèi)容。C、適合學(xué)生基礎(chǔ)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍存在“理論學(xué)習(xí)差、動(dòng)手能力強(qiáng)”的特點(diǎn)，國(guó)家統(tǒng)編教材存在“理論多，實(shí)踐少”的傾向。通過數(shù)控技能項(xiàng)目化教材開發(fā)，改變?cè)袛?shù)控專業(yè)課教材理論知識(shí)繁多，充分關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和能力實(shí)際，以應(yīng)用為目的，以必需、適用為度，逐步建立基本實(shí)踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能、綜合實(shí)踐能力與綜合技能有機(jī)結(jié)合的數(shù)控技能項(xiàng)目化校本專業(yè)課教材，以提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在數(shù)控技能項(xiàng)目化校本教材的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上，應(yīng)采用任務(wù)（項(xiàng)目）驅(qū)動(dòng)教學(xué)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。按照制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求編寫教材，充分體現(xiàn)“能力本位”、“實(shí)踐導(dǎo)向”的設(shè)計(jì)思路，以此為主線設(shè)計(jì)教材的組織結(jié)構(gòu)和內(nèi)容要求。數(shù)控技能項(xiàng)目化教材內(nèi)容應(yīng)密切聯(lián)系實(shí)際，反映新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法，尤其是凸現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)中的主流技術(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教育向職業(yè)教育的轉(zhuǎn)變。應(yīng)充分重視實(shí)踐性教學(xué)，改變“書本——黑板”式的教學(xué)模式，打破長(zhǎng)期以來的理論與實(shí)踐二元分離的局面，以工作任務(wù)為中心實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的一體化教學(xué)，使學(xué)生的專業(yè)技能有效提高。開發(fā)編寫的數(shù)控技能項(xiàng)目化校本教材要有利于實(shí)行理論實(shí)踐“一體化”教學(xué)模式的開展。A、體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)，能力為本，技能為重的指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)綜合職業(yè)能力，把數(shù)控崗位的能力要求貫徹于工作任務(wù)中，改變?cè)械囊詥渭儗W(xué)科體系為主的模式和內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)數(shù)控技能熟練度，把職業(yè)技能鑒定的要求落實(shí)于數(shù)控技能實(shí)訓(xùn)中。對(duì)涉及數(shù)控專業(yè)崗位的實(shí)踐活動(dòng)，以數(shù)控崗位的操作規(guī)程為基準(zhǔn)，適合于理論實(shí)踐“一體化”教學(xué)模式的開展。2）數(shù)控技能項(xiàng)目化教學(xué)活動(dòng)研究方法數(shù)控技能項(xiàng)目化教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)為導(dǎo)向，因此在數(shù)控技能項(xiàng)目化教學(xué)教學(xué)中不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)和學(xué)習(xí)成績(jī)，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面。第一，建立有利于數(shù)控技能項(xiàng)目化教學(xué)改革的評(píng)價(jià)機(jī)制現(xiàn)在課堂上，學(xué)生的知識(shí)來源于三方面，即教科書提供的知識(shí)、教師個(gè)人的知識(shí)、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，我們立足于素質(zhì)教育，重在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)造性思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生不唯師、書，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，敢于在與他人的爭(zhēng)論雄辯中，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，善于運(yùn)用不同學(xué)科知識(shí)，從多個(gè)角度思考解決問題，善于將自己的所想付諸實(shí)踐，在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口中提高自己的運(yùn)用已學(xué)知識(shí)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。2009年11月，于躍忠老師在0712班首次成功地舉行了數(shù)控技能項(xiàng)目化教學(xué)公開課。在此堂課中很明顯地體現(xiàn)在學(xué)生一方面從教師的引導(dǎo)中增進(jìn)對(duì)問題的認(rèn)識(shí)并提高解決問題的能力，另一方面也從同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、交流、討論、展示中提高對(duì)問題的洞察力。之后，課題組成員定期開展數(shù)控技能項(xiàng)目化教學(xué)公開課，然后進(jìn)行集體研討，通過聽課、評(píng)課，找出數(shù)控技能項(xiàng)目化教學(xué)中存在的問題。因而如何讓實(shí)訓(xùn)教育教學(xué)形成有效教育教學(xué)就變得尤為重要，即怎樣在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠自主的、探索性的、研究性的學(xué)習(xí)并在學(xué)習(xí)過程中自覺養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，評(píng)價(jià)體系在機(jī)械實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中能夠極大地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成有效學(xué)習(xí)，為學(xué)生以后更快更好地適應(yīng)就業(yè)崗位打下良好的基礎(chǔ)。因此在數(shù)控技能項(xiàng)目化教學(xué)過程中通過職業(yè)能力評(píng)價(jià)讓學(xué)生自己真正明白企業(yè)的工作要求，從而使學(xué)生職業(yè)能力的學(xué)習(xí)壓力不是來自他人，而是發(fā)自內(nèi)心自覺自愿的產(chǎn)生，進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師需要做的是努力激勵(lì)他實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。七、課題研究步驟和主要過程1．課題研究步驟1）研究方法本課題主要采用調(diào)查研究、文獻(xiàn)分析、專家咨詢、研究探討、實(shí)證分析、實(shí)踐等方法。2）實(shí)施步驟（1）課題調(diào)研對(duì)本地區(qū)部分機(jī)械企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，搞清學(xué)生就業(yè)崗位、工作內(nèi)容、知識(shí)能力要求、技能要求等問題。對(duì)我校近幾年畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查。（2）文獻(xiàn)分析搜集、整理國(guó)內(nèi)外有關(guān)數(shù)控技能項(xiàng)目化教學(xué)課程開發(fā)與改革的相關(guān)資料、論文、論著、政府文件，并進(jìn)行深入研究，為開發(fā)數(shù)控技能項(xiàng)目化校本課程提供文獻(xiàn)資料基礎(chǔ)。（5）研究探討研究探討開發(fā)、編寫任務(wù)引領(lǐng)型課程的數(shù)控技能項(xiàng)目化校本教材，使教學(xué)內(nèi)容與姜堰及周邊地區(qū)企業(yè)用人要求相一致；探索數(shù)控技能項(xiàng)目化教學(xué)方法以及評(píng)價(jià)方式方法，使數(shù)控技能項(xiàng)目化教學(xué)形成有效教學(xué)。（7）研究報(bào)告完成本課題研究報(bào)告。2）2009年9月～2010年2月，探索與檢驗(yàn)數(shù)控技能項(xiàng)目化校本教材的實(shí)效性，實(shí)施數(shù)控技能項(xiàng)目化教學(xué)活動(dòng)，制定評(píng)價(jià)方式方法。4）2010年9月～2011年2月，繼續(xù)調(diào)研姜堰及周邊地區(qū)市場(chǎng)需求與職業(yè)能力分析，進(jìn)一步開發(fā)項(xiàng)目，完善校本教材，改善數(shù)控技能項(xiàng)目化教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方式。6）2011年5月～2011年6月，撰寫結(jié)題報(bào)告，完成結(jié)題報(bào)告。1）課題調(diào)研（1）通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等傳媒，共查閱到相關(guān)的論文、研究報(bào)告、學(xué)術(shù)PPT等共計(jì)29篇，獲得了大量的信息和相關(guān)研究成果。（3）通過網(wǎng)上書店、書城、新華書店及其他途徑等，共獲得12本相關(guān)書籍。表1 調(diào)研企業(yè)的崗位情況和能力要求匯總序號(hào)企業(yè)崗位能力要求1一拖（姜堰）動(dòng)力機(jī)械有限公司 數(shù)控車能選擇和使用數(shù)控車床組合夾具和專用夾具, 能進(jìn)行細(xì)長(zhǎng)、薄壁零件加工,能進(jìn)行單線和多線普通三角螺紋加工,能進(jìn)行深孔加工,能在加工過程中使用百分表、千分尺等進(jìn)行測(cè)量，并進(jìn)行加工技術(shù)參數(shù)的調(diào)整 ,能進(jìn)行加工誤差分析,能判斷數(shù)控車床機(jī)械、液壓、氣壓和冷卻系統(tǒng)的一般故障,能判斷數(shù)控車床控制與電器系統(tǒng)的一般故障,能夠判斷數(shù)控車床刀架的一般故障,能對(duì)數(shù)控車床進(jìn)行的日常維護(hù)數(shù)控銑能夠根據(jù)難加工材料的特點(diǎn)，選擇刀具的材料、結(jié)構(gòu)和幾何參數(shù) ,能夠運(yùn)用固定循環(huán)、子程序進(jìn)行零件的加工程序編制,能夠在機(jī)床中斷加工后正確恢復(fù)加工,能夠依據(jù)零件特點(diǎn)設(shè)置相關(guān)參數(shù)進(jìn)行加工, 能進(jìn)行平面銑削加工、輪廓加工、曲面加工、孔系加工、深槽加工、配合件加工,能對(duì)數(shù)控銑床進(jìn)行日常維護(hù)和故障診斷, 對(duì)機(jī)床的精度能作檢驗(yàn)和簡(jiǎn)單調(diào)整加工中心能夠根據(jù)難加工材料的特點(diǎn)，選擇刀具的材料、結(jié)構(gòu)和幾何參數(shù) ,能夠編制較復(fù)雜的二維輪廓銑削程序,能夠根據(jù)加工要求編制二次曲面的銑削程序,能夠運(yùn)用固定循環(huán)、子程序進(jìn)行零件的加工程序編制, 能夠利用CAD/CAM軟件進(jìn)行中等復(fù)雜程度的實(shí)體造型（含曲面造型）,能進(jìn)行刀具參數(shù)的設(shè)定,能進(jìn)行加工參數(shù)的設(shè)置,能確定刀具的切入切出位置與軌跡, 能進(jìn)行平面銑削加工、輪廓加工、曲面加工、孔系加工、深槽加工、配合件加工,能完成加工中心的定期維護(hù)線切割能讀懂圖紙、技術(shù)要求,能夠利用CAD/CAM軟件進(jìn)行中等復(fù)雜程度的實(shí)體造型（含曲面造型）2江蘇太平洋精鍛科技股份有限公司數(shù)控車能對(duì)數(shù)控車床進(jìn)行日常維護(hù),能進(jìn)行加工誤差分析,能判斷數(shù)控車床機(jī)械、液壓、氣壓和冷卻系統(tǒng)的一般故障, 能編制和加工軸類零件, 能進(jìn)行單線和多線等節(jié)距的T形螺紋、錐螺紋加工,能進(jìn)行深孔加工.數(shù)控銑能選擇和使用組合夾具和專用夾具,能選擇和使用專用夾具裝夾異型零件,能夠選用專用工具（刀具和其他）,能夠根據(jù)難加工材料的特點(diǎn)，選擇刀具的材料、結(jié)構(gòu)和幾何參數(shù) , 能進(jìn)行平面銑削加工、輪廓加工、曲面加工、孔系加工、深槽加工、配合件加工,能對(duì)數(shù)控銑床進(jìn)行日常維護(hù)和故障診斷3江蘇遠(yuǎn)東電機(jī)制造有限公司數(shù)控車能選擇和使用數(shù)控車床組合夾具和專用夾具, 能進(jìn)行細(xì)長(zhǎng)、薄壁零件加工, 能在加工過程中使用百分表、千分表等進(jìn)行在線測(cè)量，并進(jìn)行加工技術(shù)參數(shù)的調(diào)整, 能對(duì)數(shù)控車床進(jìn)行日常維護(hù)4泰州市玖勝金屬制品有限公司數(shù)控銑能夠編制較復(fù)雜的二維輪廓銑削程序,能夠根據(jù)加工要求編制二次曲面的銑削程序,能夠運(yùn)用固定循環(huán)、子程序進(jìn)行零件的加工程序編制, 能夠利用CAD/CAM軟件進(jìn)行中等復(fù)雜程度的實(shí)體造型（含曲面造型）,能進(jìn)行刀具參數(shù)的設(shè)定,能進(jìn)行加工參數(shù)的設(shè)置,能確定刀具的切入切出位置與軌跡,能夠編輯刀具軌跡5泰州市高中數(shù)控設(shè)備制造有限公司加工中心能夠利用CAD/CAM軟件進(jìn)行中等復(fù)雜程度的實(shí)體造型（含曲面造型）, 能進(jìn)行平面銑削加工、輪廓