關(guān)于課堂教學(xué)若干問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告-在線瀏覽
2024-07-29 10:28本頁(yè)面
【正文】 C D 大夫營(yíng)小學(xué) 88 47 9 26 6 倪莊小學(xué) 62 31 7 19 5 前甄小學(xué) 78 39 10 21 8 合 計(jì) 228 117 26 66 19 比 率 % % % % 表 1 表 1 數(shù)據(jù)表明，教師的教 學(xué)方法陳舊、單一，主要以滿堂灌為主，根據(jù)具體情況經(jīng)常變換教學(xué)方法的教師只占 %，多數(shù)教師缺乏教學(xué)機(jī)智；學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，課堂上體現(xiàn)不出教學(xué)民主和合作精神。其中制止學(xué)生提出問(wèn)題的教師有25%，回避學(xué)生提出問(wèn)題的教師有 %。有 40%多一點(diǎn)的教師采用幽默方式來(lái)處理。 （四）、關(guān)于教師占用課堂教學(xué)以外的時(shí)間的調(diào)查結(jié)果 你的老師（或你）： A、經(jīng)常拖課 B、利用自習(xí)課補(bǔ)課 C、放學(xué)后留學(xué)生補(bǔ)課或做作業(yè) D、上述現(xiàn)象都有 E、上述現(xiàn)象都沒(méi)有 調(diào)查及走訪結(jié)果見(jiàn)表 4： 調(diào)查學(xué)校 人數(shù) 各選項(xiàng)情況（人數(shù)） A B C D E 大夫營(yíng)小學(xué) 88 16 32 9 28 3 倪莊小學(xué) 62 13 23 6 20 0 前甄小學(xué) 78 14 28 7 26 3 合 計(jì) 228 43 83 22 74 6 比 率 % % % % % 表 4 表 4 數(shù)據(jù)表明，絕大多數(shù)教師缺乏時(shí)間觀念，他們?cè)趩挝粫r(shí)間里的教學(xué)效率低，教學(xué)行為違背教育規(guī)律 ，他們需要通過(guò)拖課、補(bǔ)課、加班加點(diǎn)，來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，以換取應(yīng)試中的好成績(jī)。沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查和座談訪談的結(jié)果，筆者認(rèn)為，目前教學(xué)管理思想和教師的教學(xué)行為存在嚴(yán)重的偏失現(xiàn)象。 （一） 、重視教學(xué)結(jié)果，輕視教學(xué)效率 所謂結(jié)果是指在一定階段事物發(fā)展所達(dá)到的最后狀態(tài)。我們說(shuō)提高教學(xué)效率就是要以最小的付出獲得最大的效果。其原因是多方面的，有教育體制的原因，有社會(huì)對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)的原因，也有家庭和學(xué)生自身利益等原因。首先，在教學(xué)評(píng)價(jià)中，教育行政部門下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，并以升學(xué)率的高低作為衡量學(xué) 校辦學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)。其次，教育教學(xué)方法違背教學(xué)規(guī)律。有些 學(xué)校管理者對(duì)此采取默然置之的態(tài)度，也不采取任何措施去規(guī)范和杜絕這些違背教育教學(xué)規(guī)律的做法。 （二）、重視傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)，忽視素
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