【正文】 老師舉著右手轉身與學生同向，證實結論。 練習：老師和學生一同舉左手體驗。 演示同學們上下樓梯的情景 問：他們都是靠右邊走的嗎？（學生討論，也可以讓學 生試著走一走，體會一下） 小結：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。 擺一擺 老師說，學生擺 把本子放在書的下面 把尺子放在書的左面 把鉛筆放在書的右面 五、總結 我們學習了什么？（左右）對！是表示方向的左和右。 培養(yǎng)觀察、分析、比較的思 維能力。 教學難點： 能用語言去描述某一物體的位置。 教學過程 ： 談話引入 師：小朋友咱們班今天來了這么多可愛的小動物，它們可想和你們交朋友呢（出示動物卡片）你想跟哪個動物交朋友，你就對它介紹一下你的位置，它好過去找你 小朋友自我介紹，并拿到動物卡。 學生按卡找座位 介紹方法 師：誰來介紹一下，你是怎么這么快找到座位的？指名回答 師：同學們在小動物的幫助下，找到了新座位，而且有的同學很樂于助人，看來同學們對前后左右掌握得較好，剛才你們的找座位就是今天要學習的 ―位置 ‖。（多說一些） 點名游戲 師：現(xiàn)在我們再做一個點名游戲，先看老師怎么做？ 第 6 組第 3 個站起來！ 第 2 組第 1 個拍拍手！ 第 3 組第 4 個是誰？ 師：誰愿意像老師這樣發(fā)令做裁判？ 進一步探究位置相互間的關系 師：我們可以看到，每個同學的位置都是不一樣的，左右兩個同學的座位與你有什么關系？前后兩個同學的位置又與你有什么關系呢？ 指名小組匯報 生：左右同學和我是同一排，前后的同學和我是同一組。 （ 2）師：那第一位小女孩拿著 9 排 12 號，不知道應該坐哪呢？誰來幫幫他，上講臺指出。 小結：我們都給小朋友找到了座位，你瞧他們多高興呀！小螞蟻又給我們出了道難題！ 掛圖了示第 8 頁的第 5 題圖 （ 1）情景導入 師：有這么多好吃的，小螞蟻都愛吃， 但它最愛吃蘋果，我們幫它想一想，小螞蟻怎樣走能吃掉蘋果？ （ 2）全班交流 師：同學們真聰明，想出了為么多辦法，它太感謝你們了，下面請你們幫助它完成第 8 頁的第 5 題吧。 （ 2）一個同學說，全班做 （ 3）一個同學做，全班同學說。 使學生理解十幾減 9 的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減 9 的計算。理解數(shù)學的價值 初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點。 教學重點： 經歷探討計算方法的過程 。 教學難點： 能正確地、比較熟練地進行十幾減 9 的計算 。 教學過程 一、談話引入新課，激發(fā)學習興趣 師：前幾天，我們剛過完了 ―正月十五 ‖，小精靈那天也參加了一次生動有趣的游藝活動，活動中有一些獎品，你們想去看看嗎？（出示主題圖） 二、探索方法，解決問題 觀察主題圖，提出問題 師：仔細觀察，小朋友正在進行哪些活動準備頒發(fā)哪些獎品？（觀察后 指名回答） 出現(xiàn)畫外音： 泡泡：同學們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學問題，你們愿意和我一 起解決嗎？ 那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么？（出示套圈圖） 師：這是什么活動？讓學生介紹。 師：今后在計算的時候，你就可以選擇你最喜歡的方法進行計算。 （ 2）師：頑皮的小泡泡 又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦？（出示謎語圖） 原來泡泡在猜謎語，同學們仔細觀察這幅圖，能試著提出一個數(shù)學問題嗎？同桌互相說一說，并列式 （有１３條謎語，猜出了９條，還有幾條沒有猜出？或者說：還差幾條就猜完了？然后指名學生向全班匯報） 三、熟練算法，進行應用 １、看圖列算式（第１２頁） 要求：看懂圖意，獨立列式，指名上臺進行訂正 ２、圈一圈，算一算（第１３頁） 要求：讓學生獨立完成，說說為什么要這樣圈？ 四、觀察算式，找出特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 １、師：同學們，仔細觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點？ ２、除了這些，你還能寫出十幾減９的算式嗎？誰能給這些算式排排隊，讓它一個也不少。 課后反思： 教學內容 ： 練習課（一）完成第 13 頁的第 1 題 第 4 題 教學目標： １、要求通過練習，學生能夠熟練掌握十幾減 9 的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。 ３、通過練習，讓每一個學生都能用幾種不同的方法來進行計算，同時滲透用多種方法解決問題的能力。 教具準備： 口算卡片多張 教學過程 ： 基本練習 一、 聽算 （視算） 13－ 9 17－ 9 12－ 9 15－ 9 18－ 9 14－ 9 （全班齊聽） 1）、集體訂正 2）、評講：誰能說一說： 18－ 9＝？你是怎么想的？把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說一說（邊擺邊說） 3）、指名學生說自己的算法，還有不同的想法嗎？ （學生口答，教師板書） 4）你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把 18－ 9 等于幾說給你的小伙伴聽。 最后集體訂正，對于全對的同學給予鼓勵。 ２、培養(yǎng)學生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質。 教學重點： 能夠用不同的方法來進行計算 教學難點： 培養(yǎng)學生用不同的方法解決問題的能力。 比一比，看誰算得又對又快，口答 教師拿出準備的數(shù)學抽拉卡片或數(shù)字轉盤，教師隨意抽拉或轉動，讓學生口答出得數(shù) 二、出示（第 14 頁的第 6 題和第 8 題） 要求： 1）先讓學生看圖說圖意 2）再指名說圖意 3）再列式計算，并 與你的同學說一說你是怎么想的？ 三、練習 學生完成書中第 7 題 四、延伸 回家寫一個十幾減九的算式，給媽媽說一說，你是怎么算的，能說出幾種方法就說幾種，比一比，看誰說的方法又多又好。 體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系和探索學習的樂趣。 教學難點： 能夠 運用多種方法進行口算并且正確率高 。首先請學生說明看到了什么，讓學生描述這一生動景象，調動學生的興趣。稍停一會兒，同時右邊小貓嘴邊出現(xiàn) ―13條金魚，黑的 5 條，花的有幾條？ ‖的文字。 啟發(fā)學生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準備用什么方法解決。 教師有導向性的小結 三、鞏固計算方法 先在書上完成 ―做一做 ‖第一題，請同學講一講上下兩題有什么關系，并舉幾個例子口頭考考其他同學。 為變化方式，可把 ―做一幫 ‖第 2 題做成卡片 ，以二人 ―找朋友 ‖的方式，先說加法題后說減法題，互相練習，活躍氣氛，提高練習速度。 培養(yǎng)學生良好的學習方法及數(shù)感。 教學重點： 掌握多種計算的方法 。 教具準備： 計算卡片 教學過程 ： 一、基 礎練習 聽算 12－ 7 12－ 4 12－ 3 14－ 8 16－ 9 8+9 13－ 6 14－ 5 11－ 2 15－ 7 17－ 8 15－ 9 （集體訂正） 評講：說一說： 11－ 2 15－ 7 等于幾你是怎樣想的？ 還有不同的想法嗎？ 說得數(shù)，再寫算式 書中第 16 頁的第 3 題： 要求：每一個四人小組先在組里互相說出算式、得數(shù)，最后寫出算式。 完成后，分別說說解題時自己的想法。教師老師應加強巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學習有困難的學生。 教學重點： 正確熟練地計算。 教具準備： 計算卡片 教學過程 ： （或者把這三題讓 9 個同學分成三個小組以比賽的形式來進行，看哪個組的同學做的又對又快，對于做得又對又快的小組給予鼓 勵） 二、游戲練習： 通過練習，要求學生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠熟練地運用方法進行正確熟練地計算。 一、計算練習 （ P18： 9） 1）指導學生看題 2）全班學生獨立完成 3）集體訂正 找座位 （ 1）給每個學生一個算式卡片，同時出示 5 把貼有 9 卡片的椅子， 讓學生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學放得又對又快。（學生活動） 找朋友 （書中第 17 頁的第 8 題） 活動要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請 8 個小朋友分兩組比賽，看哪一個組的小朋友找的又對又快。 （ 2）還有沒有送出去的卡片嗎？ 那你們想不想也他們找個家呢？請你們想個辦法給它找個家。 （集體訂正，對于做的又對又快的小組給予鼓勵） 教學內容 ： 練習課 （ 完成練習三的第 9 題 ――― 第 13 題） 教學目標： 通過各種題型的練習，要求學生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算。 學會用所學的知識解決實際問題。 教學難點： 正確熟練地進行計算，并能夠運用所學的知識解決生活中的實際問題。 計時計算比賽 （ P18： 12） 看誰算得又對又快，對于做得又對又快的同學全班同學給予鼓勵。 培養(yǎng)學生收集信息和整理信息的能力。 能夠用所學的知識解決生活中的實際問題。 教學重點： 學會收集信息和處理信息并能夠運用所學的知識正確熟練地進行計算的能力。 教具準備： 主題圖二幅。 一、說一說 出示主題圖：（例 3 的主題圖） 師：從圖中你知道了什么？ 還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師根據(jù)學生的回答進行板書） 1）有 8 個 女同學，有 6 個男同學 2） 13 個同學玩捉迷藏的游戲，這里有 6 個同學 3）有 16 個同學來踢球，已經來了 9 個人。還有沒有與他不一樣的算法嗎？ （其它各題與 以上相同） B：出示 ―做一做 ‖的主題圖 學生觀察： 問：（ 1）從圖中你看到了什么？把你看到的說給你的同學聽。 （ 5）除了剛才的這些問題，你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎？討論一下，互相說一說。 （ 4）你能說說它們各等于幾？你是怎么想的嗎？ P21： 2 學生獨立完成，集體訂正 三、全課總結 （略） 四、完成課外作業(yè) 課后反思： 教學內容 ： 練習課（完成第 21 頁的第 3 題 ―― 第 22 頁的第 7 題） 教學目標： 通過練習，對于前面學過的知識進行鞏固，培養(yǎng)學生能用所學的知識解決生活中的實際問題 教學重點： 計算方法及能力；同時能用所學的知識解決實際問題。 教具準備： 數(shù)字卡片一套 。本節(jié)課主要是引導學生觀察 20 以內退位減法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學生分析、比較、概括、綜合的能力。 教具準備： 一張 20 以內的退位減法表 ， 計算卡片 教學過程 一、基本訓練 聽算 129 146 157 169 137 （全班齊練，集體訂正） 評講：說一說 137 等于幾？你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？（先同桌互說，然后指名說，比一比，看誰說得的方法多方法好） 二、練習指導 退位減法表 （ 1）出示 20 以內退位法表，引導學生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。啟發(fā)學生回答。讓學生默讀每排的算式及結果，想一想，各排是怎樣 排列的。 練習