【正文】 =□－□，先讓學生獨立完成，然后引導學生總結(jié)如何才能準確無誤地寫出所有等于 8 的算式。（引導學生觀察，啟發(fā)學生回答） C、問：從減法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)學生回答。 B、橫著看。 A、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果 ，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。 教學重點： 計算方法和解決實際問題的能力 教學難點： 正確熟練地進行計算。 計算卡片 教學過程 一、聽算 14－ 5 16－ 9 13－ 4 12－ 8 11－ 6 15－ 7 12－ 5 16－ 8 （集體訂正） 評講：說一說： 16－ 8＝？你是怎樣想的？ （對于全對的同學給予鼓勵） 二、基本練習 看誰算得又對又快 （ P21： 3） 對于做得又對又快的同學在全班給予鼓勵 （集體訂正） 找朋友 （ P22： 5） 將第 5 題制成卡片，然后再將卡片發(fā)給學生，讓他們找朋友（或 者請 8 個同學分成兩組進行找朋友的 比賽，看看哪個組的同學找得又對又快） 比較大小 （ P22： 6） 學生獨立完成，然后集體訂正，并說一說你是怎樣想的？ 三、用數(shù)學 出示第 P22： 4 題的圖，讓學生認真觀察 問：你從圖中看到了什么？ 你能提出什么數(shù)學問題？ 如何列式？為什么用這種方法進行計算？等于幾？你是怎樣想的？ （同桌互說，然后指名說，最后集體評價） 出示 P22： 7 題的圖 問：你從圖中看到了什么？ 你能提出什么數(shù)學問題？還能提出不同的問題嗎？ 如何列式？為什么用這種方法進行計算？ 等于幾？你是怎樣想的？ （同桌互說，然后指名說， 最后集體評價）板書： 9＋ 4=13 4＋ 9=13 13 – 9 =4 134=9 五、 全課總結(jié)（略） 六、完成課外作業(yè) 課后反思： 教學內(nèi)容 ： 整理和復習（一） 教學目標： 通過復習，對本單元所學的知識進行系統(tǒng)性的歸納和整理，使學生能夠熟 練地掌握 20 以內(nèi)的退位減法的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算，同時還能夠用所學的知識解決生活中的實際問題。 教學難點： 能用所 學的知識解決實際問題。 二、練一練 完成 P21： 1 出示圖，讓學生認真觀察： （ 1）你從圖中看到了什么？你能根據(jù)這些信息 編出一個數(shù)學小故事嗎？四人小組互說，然后指名說 （ 2）你能根據(jù)你編的這些數(shù)學小故事列出算式嗎？ （ 3）學生獨立完成，同時指名板演。再數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？ （ 2）你能夠根據(jù)你所看到的說成一個數(shù)學小故事嗎？試一試（四人小組互說） （ 3）指名說（ 3――――5 人） （ 4）你們有根據(jù)這些數(shù)學小故事列出算式嗎？學生獨立完成，指名板演。 師：你能根據(jù)這些信息提出問題嗎？比一比，看誰提出的問題最多，試一試（先同桌互說，然后指名說，教師根據(jù)學生的回答進行板書），還能提出不同的問題嗎？ 想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試 （板演，齊練，評講） 如：第 1 小題： 8+6 8－ 6 問：你為什么要用這種方法算，說說你的理由？ 等于幾你是怎樣想的？請同桌的同學互相說一說，再全班說一說。 計算卡片 教學過程 師：春天到了，教師帶領同學們來到了郊外進行春游活動，同學們來到郊外，非常開心，吃過飯后，便玩起了游戲。 教學難點： 能夠運用所學的知識正確熟練地進行計算的能力。 培養(yǎng)學生熱愛大自然的高尚情操。 學會提出與他人不同 的數(shù)學問題。集體訂正 二、變式練習 比較大小 （ P18： 10） 1）學生獨立完成 2）集體訂正，并說一說你為什么填這個符號？ 三、解決問題 （ 出示） 老鷹抓小雞的圖，讓學生觀察（ P18： 11） 你從圖中看到了什么？（有 12 只小雞，一個雞媽媽，一個老鷹） 出現(xiàn)： P18： 11 的畫面 問：你又看到了什么？通過你所看到的，你能提出什么數(shù)學問題？（教師根據(jù)學生回答進行板書） 板書： 12 只小雞，已經(jīng)捉住了 5 只，還有幾只？ 問：如何列式？你是怎樣想的？ 等于幾？你是怎樣想的？還有不同的算法嗎？ 小猴圖 出示 P18： 13 讓學生認真觀察：你從圖中看到了什么？你能夠根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學問題？如何列式 ？還有不同的列式嗎？請與你同組的同學互相說一說，你是怎么想的？ （教師根據(jù)學生回答進行板書） 5＋ 8＝ 13 7＋ 6＝ 13 13－ 5＝ 8 13－ 7＝ 6 13－ 8＝ 5 13－ 6＝ 7 課后反思： 教學內(nèi)容 ： 用數(shù)學 （ P19：例 3） 完成相應的做一做 教學目標： 通過本節(jié)課的教學，培養(yǎng)學生認真觀察的好習慣。 教具準備： 計算卡片 教學過程 一、 基本練習 （聽算） 14－ 8 12－ 5 13－ 6 13－ 8 14－ 9 12－ 4 16－ 9 14－ 8 11－ 8 15－ 8 （全班齊練，集體訂正） 1）說一說 12－ 4 等于幾你是怎樣想的？ 2）還有不同的想法嗎？（學生回答，教師板書） 3）在這些算法中，你最喜歡哪一種？用你最喜歡的方法再與小組里的同學說一說 12－ 4＝？，看看誰說的最好。 教學重點： 掌握不同的計算方法，能夠正確熟練地進行計算。 鼓勵學生能用各種不同的方法進行計算。（學生活動） 找朋友 （書中第 17 頁的第 8 題） 活動要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請 8 個小朋友分兩組比賽，看哪一個組的小朋友找的又 對又快。 （集體訂正，對于做的又對又快的小組 三、全課小結(jié)： 課后反思： ，讓學生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學放得又對又快。 （ 2）還有沒有送出去的卡片嗎？ 那你們想不想也他們找個家呢？請你 們想個辦法給它找個家。 培養(yǎng)學生良好的學習方法及數(shù)感。 教學難點： 正確熟練地計算，提高計算的正確率 。 三、全課小結(jié)： （略） 四、完成作業(yè) 課后反思： 教學內(nèi)容 ： 練習課（第 17 頁的第 5 題 ――――― 第 8 題） 教學目標： 培養(yǎng)學生良好地思維方式和運用多種方式解決問題的能力。也可以分小 組，由組長組織同學們交流，交流時要照顧到每一個同學，特別是差一點的同學。（全班齊練，指名板演，集體訂正） 二、看圖寫算式 練習三第 2 題完全放給學生獨立完成。 教學難點： 正確熟練地計算，提高計算的正確率 。 培養(yǎng)學生良好地思維方式和運用多種方式解決問題的能力。 四、聯(lián)系實際，解決問題 課后反思： 教學內(nèi)容 ： 練習課（第 16 頁的第 1 題 ――――― 第 4 題） 教學目標： 通過練習，要求學生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠熟練地運用方法進行正確熟練地計算。一方面擴大練習的量，另一方面提高興趣。 組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見 組織全班同學交流，對各種方法進行評議。 引導學生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。 出示：小貓嘴邊出現(xiàn) ―13 條金魚，花的 8 條，黑的有幾條？ ‖的文字。 教具準備： ―小貓釣魚 ‖卡 片 教學過程 ： 一、復習舊知，溝通聯(lián)系 （ 出示口算：） 8＋ 5 7+8 7+6 6+8 5+7 5+9 139 169 189 159 179 149（全班齊練，集體訂正） 二、自主探索，學習新知 出示 ―魚缸內(nèi)金魚游動，魚缸外兩只小貓走動觀看金魚 ‖的畫面。 教學重點： 掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。 課后反思： 教學內(nèi)容 ： 十幾減幾（第 15 頁 例 2）完成相應的做一做及練習三的第 2 題 教學目標： 理解 ―十幾減幾 ‖的算理，學會 ―十幾減幾 ‖的口算方法，正確計算 ―十幾減幾 ‖的題目。 教具準備： 口算卡片多張 教學過程 ： 一、算一算 第 14 頁的第 5 題 要求： （ 1）先同組的同學互相的說一說，然后再列出算式 （ 2）最后集體訂正，對于全對的同學給予鼓勵。 ３、通過練習，讓每一個學生都能用幾種不同的方法來進行計算，同時滲透 用多種方法解決問題的能力。 四、開火車，看誰算得又對又快，口答 教師拿出準備的數(shù)學抽拉卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤，教師隨意抽拉或轉(zhuǎn)動，讓學生口答出得數(shù) 課后反思： 教學內(nèi)容 ： 練習課（一）完成第 14 頁的第 5 題 第 8 題 教學目標： １、要求通過練習，學生能夠熟練掌握十幾減 9 的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。 二、看圖寫算式 （課件出示） ◎◎◎◎ ◎◎◎ ◎◎◎◎◎ ◎◎◎ （指名板演，全班齊練） 板書： 9＋ 6＝ 15 6＋ 9＝ 15 15－ 6＝ 9 15－ 9＝ 6 三、算一算 第 13 頁的第 1 題 要求： 先同組的同學互相的說一說，然后再自主完成。 教學重點： 能夠用不同的方法來進行計算 教學難點： 培養(yǎng)學生用不同的方法解決問題的能力。 ２、培養(yǎng)學生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。（指名板演） ３、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？ 師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢？ ４、搶答練習 利用找出的規(guī)律，同桌進行練習 如：學生Ａ：１３－９ 學生Ｂ：４ 五、游戲 小鳥找房子（第１３頁的圖） 游戲要求：先讓學生計算出小鳥身上的算式，然后和房子上的號碼一一配對； 游戲形式：小組合作，全班訂正； 游戲結(jié)果：有一只小鳥沒有房子，同學們幫它建造一座。 （出示泡泡伴有畫外音） 泡泡：咦，那邊怎么那么熱鬧，同學樣，讓我們一起去看一看吧?。ǔ鍪酒驁D） ３、選擇算法，進行計算 （出現(xiàn)畫外音） （１）泡泡：哦，原來老師正在發(fā)獎品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個氣球？ 師：同學們，仔細觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？ （演示分氣球的過程） 你能提出一個數(shù)學問題嗎？怎么列式？板書：１５－９＝ 等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個學生說出不同的計算方法。 泡泡：小明投了１４個圈，有９個圈沒套中，套中了幾個？師：泡泡提出了什么數(shù)學問題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什么要用１４－９呢？１４－９怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學們，看哪一個小組的計算方法最多？ ２、小組交流，