【正文】 　　課本第3頁“做一做”的第2題：畫出自己喜歡的圖形，你能用今天所學的平面圖形畫一幅自己喜歡的畫嗎？　　學生利用立體圖形拓出自己喜歡的圖形。畫的又好又快的的同學，可以連麥老師分享他的作品?！　牧Ⅲw圖形中“拓”出面、借助“拓”出的面認識平面圖形。　　在經歷觀察、比較，描畫活動過程中，感悟到立體圖形與平面圖形的區(qū)別與聯(lián)系，豐富直觀體驗，發(fā)展空間觀念?！酒濉啃W一年級數(shù)學教案范文大全　　一、學習目標　　通過網絡學習活動，學生能直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，并能正確區(qū)分這些圖形。學生涂完后應反饋對正。連線時，應要求學生用尺畫線?！　∽龅?題時，引導學生先看第一幅圖，提問：“有幾只口哨？用數(shù)幾表示？”動畫將口哨圖與2連起來。寫數(shù)時，要認真、工整?！　】蓪⒚款}結果做成課件，供訂正時使用?！　∷?、課堂練習　　做練習二中的’第1～4題?！　〗虒W5的寫法。　　教學方法與2的相同。教師巡視時，發(fā)現(xiàn)寫得好的拿上臺在全班展示，寫得不正確的要及時糾正，以鼓勵為主?！　、賱赢嬚故?的書寫筆順（2遍）及在寫字格中的布局，讓學生用眼觀察；②在桌上劃（或書空）2的筆順；③在書上寫字格中描出2?！　∽屆總€學生將學具卡片“點子圖”按從少到多的順序排列?！　≡凇?”的基礎上，依次讓學生在計數(shù)器上撥上1顆、再1顆、再1顆，然后教師利用課件清楚展示2添上1是3添上1是4添上1是5的過程?！　〗處熡秒娔X課件動態(tài)展示：在計數(shù)器上撥上一顆珠，問：“教師撥了幾顆珠，用數(shù)幾表示？”學生回答后，在計數(shù)器上方標上“1”。通過這個活動，加深學生對數(shù)的基數(shù)含義的理解。然后請用不同方式表示的學生上臺展示?！　〗處煻顺?個蘋果，并提問：“不用出聲，在心里說老師拿出了幾個蘋果？請你用其它物體或數(shù)字表示和老師一樣多的蘋果數(shù)?！　。?）請學生舉例，說一說生活中哪些物體的個數(shù)可用1～5各數(shù)表示。”　　學生操作，教師巡視。”學生操作，可讓一名學生上臺演示。　　根據(jù)1～5各數(shù)的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。最后師生共同概括出1～5各數(shù)的形狀特征：1像小棒，2像小鴨，3像耳朵，4像小旗，5像秤鉤?！　≡趯W生用1～5各數(shù)表示出圖中的人和物以后，閃動5張數(shù)字卡片，學生對著自己擺的1～5這5張數(shù)字卡片，每個人發(fā)揮想象，同桌的或在小組里說一說，1～5這5個數(shù)字各像生活中的哪些東西。5的教學過程和1的教學過程相同。同時讓每個學生找出數(shù)字卡片“1”，擺放在桌子上。當學生說“1個太陽、1頭大象”時，即將“1個太陽、1頭大象”圖動圖移放在主題圖下面（如教材所示），并告訴學生，一個太陽、一頭大象都用數(shù)“1”來表示?！　∮?～5各數(shù)表示畫面中的人和物。學生說的時候，教師到各組巡視、傾聽，并加以指導?！　?shù)畫面中的人和物?！　〗虒W過程：　　一、教學第14～15頁的野生動物園圖　　創(chuàng)設動畫情景。難點是1～5的寫法?！　±谩耙吧鷦游飯D”圖，使學生初步感知“用數(shù)學”的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望?！　〗虒W目標：　　使學生會用1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認、讀、寫1～5各數(shù)，并注意書寫工整。再見，再見。小朋友，你們有什么收獲嗎？　　生活中，我們有很多地方需要用到統(tǒng)計的知識，你發(fā)現(xiàn)了嗎？　　別急，小猴聰聰還有話要說呢！（小朋友，你們可真厲害啊，今天就學會了這么多，還善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學。再根據(jù)各類水果的數(shù)量，在統(tǒng)計圖中用涂色的方法表示出來。我想去買一些大家喜歡的水果來招待你們，可是我又不知道你們喜歡吃哪些水果，你們能幫幫我的忙嗎？　　學生填調查表，在自己喜歡的水果下面做上記號。從統(tǒng)計圖上，你發(fā)現(xiàn)了什么？　　學生說說自己的發(fā)現(xiàn)?！　≌故緱l形統(tǒng)計圖，集體訂正。比一比，看誰涂得又對又快。　　A、這個同學統(tǒng)計出的每種動物各幾只？學生說教師在表中填出數(shù)：3　　B、聰聰?shù)呐笥迅饔袔字?？這個同學統(tǒng)計得對嗎？你能來說一說嗎？　　這樣一張用來統(tǒng)計各種數(shù)據(jù)的表格我們就叫統(tǒng)計表。同樣是用符號來統(tǒng)計，哪種統(tǒng)計方法更簡便？為什么？　　三、用統(tǒng)計圖表表示數(shù)據(jù)　　出示統(tǒng)計表?！　⊥瑢W們真棒！想出了用各種符號記錄每一種動物的只數(shù)。　　展示整理數(shù)據(jù)的’方法?！　蟾嬲頂?shù)據(jù)的方法。　　教具、學具準備：多媒體課件、練習紙、彩筆、水果圖片　　教學預設：　　一、創(chuàng)設情境，提供原始數(shù)據(jù)　　大家喜歡看動畫片嗎？老師這兒有一段非常有趣的動畫片，你們想不想看？　　電腦出示配樂動畫：　　（畫外音）在一個美麗的大森林，住著一直叫聰聰?shù)暮镒印！　。?）培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計能力，實踐能力和創(chuàng)新精神。　?。?）使學生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡單的問題?！　∠鄬π缘目坑倚凶撸ü驳赖拢　∷伎碱}：上下左右的相對位置綜合練習?！　≌f出相對應的前后左右的車?！　。ǘ?、學習前后　　向你的朋友介紹你的前后都是誰？　?。ㄈ?、觀察課件，請你向大家介紹你看到景物　　學生認識上、下　　三、鞏固練習　　46頁試一試?！　「蠋煹目诹钭鰟幼?。板書：左右?！　〗處熣f位置，學生做一做，找一找　　二、新授：　?。ㄒ唬W習左右?！　〗虒W難點：　　準確的區(qū)分左和右?！　∨囵B(yǎng)學生的空間觀念、反應能力和逆向思維能力，體會前后，左右的相對性，提高應用意識。能準確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。）　　三、應用拓展　　出示實物，標明價格：2角、5角、7角……1元。　　分別出示一枝鉛筆，一個轉筆刀，一個鉛筆盒，讓學生猜猜并擺出它們的價格?！　。ㄍㄟ^展