小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案(3篇)-文庫(kù)吧資料
2024-12-04 04:43本頁(yè)面
【正文】 根據(jù)剛才自己寫(xiě)的數(shù)到前面來(lái)排隊(duì)，然后排著整齊的隊(duì)路隊(duì)下課?！ ∥?、總結(jié)評(píng)價(jià) 今天的數(shù)學(xué)課你學(xué)得開(kāi)心嗎？你有什么收獲？ 游戲（排路隊(duì)） ?。?）談話：小朋友們你們還想寫(xiě)數(shù)嗎？請(qǐng)你們每人再寫(xiě)一個(gè)數(shù)。（同桌交流） 四、擴(kuò)展延伸 談話：剛才小朋友寫(xiě)了幾個(gè)數(shù)，老師也寫(xiě)了三個(gè)表示天氣溫度的數(shù)（2度20度35度）我們一起讀一下。 學(xué)生寫(xiě)好后提問(wèn)：你寫(xiě)了哪三個(gè)數(shù)？誰(shuí)？誰(shuí)最??？你能把這三個(gè)數(shù)按一定的順序排列嗎？ ?。ㄟ@個(gè)學(xué)生在黑板上排，其余學(xué)生坐在座位上排） 為什么這樣排？（可以從小到大，也可以從大到小排） 個(gè)位上是6的兩位數(shù)有幾個(gè)？（順次說(shuō)一說(shuō)） ?。?）寫(xiě)出三個(gè)十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個(gè)，哪個(gè)最小。談話：他的學(xué)號(hào)是兩位數(shù)（板書(shū)：兩位數(shù)）請(qǐng)學(xué)號(hào)是兩位數(shù)的同學(xué)都站起來(lái)?！ 跋胂胱鲎觥钡?題?！ 跋胂胱鲎觥钡?題?！ ∽寣W(xué)生看著計(jì)數(shù)器把數(shù)先填出來(lái)，然后再比較數(shù)的大小?！ √釂?wèn)：我們?cè)賮?lái)看看，小白菜又給同學(xué)們提出了一個(gè)什么問(wèn)題。） 師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：十位上的數(shù)不同時(shí)，要先比較十位上的數(shù)；十位上的數(shù)相同時(shí)，要進(jìn)一步比較個(gè)位上的數(shù)；100大于所有的兩位數(shù)，所有的兩位數(shù)一定大于一位數(shù)。（出示課件） ?。?）這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎？（學(xué)生在書(shū)上完成） （2）說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？（53和56要比個(gè)位，因?yàn)槭簧隙际?。（出示課件） 師小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，當(dāng)十位上的數(shù)相同時(shí)，就比個(gè)位，個(gè)位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大?！ 。ǔ鍪菊n件）比較63和68的大小?！ 【毩?xí)擴(kuò)展（出示課件）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想法。兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系可以用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)符號(hào)表示，我們一起用手勢(shì)表示一下。（板書(shū)：4638） 追問(wèn)：你是怎樣比較這兩個(gè)數(shù)的？（看十位，一個(gè)是四十幾，一個(gè)是三十幾，肯定四十幾比三十幾大?！钡降渍l(shuí)撿得多呢？你能給他們當(dāng)一下裁判嗎？ ?。ǔ鍪菊n件）小松鼠、大白兔到底誰(shuí)撿得多呢？為什么？（同桌交流） 全班交流，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，有表?yè)P(yáng)說(shuō)得對(duì)的小朋友?！毙∷墒笳f(shuō)：“我撿得多。小松鼠數(shù)了數(shù)說(shuō)：“我撿了38個(gè)貝殼。（板書(shū)課題：比較數(shù)的大小） 二、合作學(xué)習(xí)，探索新知 ?。ǔ鍪菊n件）請(qǐng)聽(tīng)：（教師講述故事） 在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，潮水退去以后，沙灘上露出了美麗的貝殼?！ 〗虒W(xué)資源： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)談話引入新課，揭示課題 ?。ǔ鍪緩?fù)習(xí)課件）：全班集體回答?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 組織學(xué)生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活經(jīng)驗(yàn)上升為數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)?！ ∵M(jìn)一
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