【正文】 （ 1）讓學(xué)生把差是 9 的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。 （ 2）教師讀算式，學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。 一畫四式 師：你能根據(jù)一幅圖寫出四個(gè)算式嗎？試一試 。學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正 三、課外作業(yè) P24： 2 比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快 課后反思： 教學(xué)內(nèi)容 ： 單元整理和復(fù)習(xí) (二 ) 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能夠正確迅速地進(jìn)行解答。 教學(xué)重點(diǎn)： 能夠正確地提出問(wèn)題并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。 教具準(zhǔn)備： 計(jì)算卡片 教學(xué)過(guò)程 一、聽(tīng)算 158 135 126 157 9+8 117 146 148 167 189 （全班齊練，集體訂正） 評(píng)講： 148=？你是怎樣想的？還有不同的想法？ 二、用數(shù)學(xué) 出示 P24： 4 （ 1）問(wèn)：你從圖中知道了什么信息？你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？先同桌互說(shuō)，然后的全班說(shuō)（ 35 人） （ 2）你能列出算式嗎？試一試（學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌互相說(shuō)一說(shuō)：我為什么這樣列式？） （ 3）等于幾？你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？ 出示 P25： 6 （ 1）學(xué)生獨(dú)立完成 （ 2）集體訂正，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？ 三、觀察與思考 獨(dú)立完成 P25： 5 1）：學(xué)生先獨(dú)立完成，然后集體訂正 2）：認(rèn)真觀察每一豎行的三道題，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ （四人小組討論，然后指名說(shuō)） 3）：還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？ （三者間的聯(lián)系） 課后反思： 教學(xué)內(nèi)容 ： 單元整理和復(fù)習(xí) (三 ) 教學(xué)目標(biāo)： 熟練地掌握 20 以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算 通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能夠 正確迅速地進(jìn)行解答。 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠正確地提出問(wèn)題并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。 通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠根據(jù)各 自的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單區(qū)分與判斷 . 教具準(zhǔn)備： 長(zhǎng)方形、正方紙 . 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)。（兩條長(zhǎng)邊相等，兩條短邊相等） 再出示正方形，也請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)正方形的邊有什么特點(diǎn)。 拿出每人事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形、正方紙，師生共同操作。然后把正方形紙的兩個(gè)斜對(duì)著的角對(duì)齊，折后觀察折痕兩旁的部分是 不是完全合在一起；再繼續(xù)對(duì)折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。 要求學(xué)生先思考：怎樣折長(zhǎng)方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起？然后，自己動(dòng)手折一折，以四人一小組進(jìn)行討論，再翻開(kāi)課本進(jìn)行核對(duì)。 拿出事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形和正方形（長(zhǎng)方形的一邊與正方形邊長(zhǎng)相等）先將兩個(gè)圖形重疊在一起，讓學(xué)生觀察：兩個(gè)圖形的邊有什么關(guān)系？如圖： 小結(jié)：今天我 們學(xué)了什么？大家有什么收獲？ 學(xué)做風(fēng)車。 （ 2） 拿出準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個(gè)風(fēng)車該怎么做。（先將長(zhǎng)方形紙剪成一個(gè)正方形，再動(dòng)手做成一個(gè)風(fēng)車）如圖：書 P27 風(fēng)車圖。 初步認(rèn)識(shí)這些圖形之間的關(guān)系，同時(shí)通過(guò)對(duì)圖形的分解與組合，初步發(fā)展學(xué)生的想象力 和創(chuàng)造力。 教學(xué)難點(diǎn)： 圖形的分解與組合 。 把下列圖形的題號(hào)填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。 二、新授。 出事先準(zhǔn)備好的四個(gè)小正方形，讓學(xué)生想一想有幾種擺法。學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討論。 你能用一個(gè)圓剪成一個(gè)正方形嗎？（通過(guò)對(duì)圓的折剪，進(jìn)一步加深對(duì)正方形邊的特征的了解） 請(qǐng)學(xué)生拿出若干個(gè)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。 完成教科書 P29 練習(xí)六第 1 題。 完成教科書 P29 練習(xí)六第 1 題 先引導(dǎo)學(xué)生想象拼組后的圖形是什么圖形，再讓學(xué)生動(dòng)手操作。 通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形。 教學(xué)難點(diǎn)： 能辨認(rèn)和區(qū)別 。 出示一些長(zhǎng)方 體和正方體的實(shí)物。 在長(zhǎng)方體下面的括號(hào)里面畫“ ”，正方體的下面括號(hào)里面“√”。 長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？正方體有幾個(gè)面？ 二、 新授。 取出四個(gè)長(zhǎng)方體，如： 可以拼成什么圖形？（一種拼成長(zhǎng)方體，一種拼成正方體） 三、 鞏固練習(xí)。 通過(guò)用長(zhǎng)方形紙做一個(gè)圓筒，讓學(xué)生體會(huì)面可以圍成體。 學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。 先讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線連接。 觀察：（ 1）第一行和第三行有什么關(guān)系？ （ 2）第一行和哪幾行有關(guān)系？ （ 3）第二行和哪幾行有關(guān)系？ （ 4）你發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 5）圖中缺了幾塊 ？你是怎樣得出來(lái)的？ 完成教科書 P29 第六題。 完成教科書 P29 第七題 根據(jù)正方體的平面展開(kāi)圖，讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字，教師出示實(shí)物演示。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在 100 以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。 培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。 教具準(zhǔn)備： 計(jì)算卡片 , 小棒 100 根、橡皮筋 10 根、 教學(xué)過(guò)程 一、 復(fù)習(xí)。 提出問(wèn)題： （ 1）面上有幾個(gè)小朋友？（ 4 個(gè)） （ 2）他們?cè)诟墒裁?？（?shù)一共有幾只羊） （ 3）他們都說(shuō)了些什么？（有的說(shuō)大概有 100 只，有的 說(shuō)比 20 只多得多 …… ） 教師：他們回答對(duì)嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。 教學(xué)例 1。 10 個(gè)一是多少？（ 10 個(gè)一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出 10 根捆一捆。（板書） 在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時(shí)，再數(shù)一個(gè)是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。 （ 1）數(shù)小棒從三十五 數(shù)到四十二。（強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九再數(shù)一根是多少）四十二根是幾捆又幾根？ （ 2）離開(kāi)實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。 （ 3）做課本第 33 頁(yè)例 3 上面的 “做一做 ”。 教學(xué)例 3。 做課本第 33 頁(yè)例 3 下面的 “做一做 ”。獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)。 提問(wèn)個(gè)別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？ 兩人一組，互相說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號(hào)，再說(shuō)出它的組成。十五是由 1 個(gè)十和 5 個(gè)一組成的。五十是由 5 個(gè)十組成的。三十二是由 3 個(gè)十和 2 個(gè)一組成的。 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。 教學(xué)重點(diǎn)： 讀數(shù)與寫數(shù)的方法 教學(xué)難點(diǎn)： 讀數(shù)與寫數(shù)的方法 教具準(zhǔn)備： 計(jì)數(shù)器 1 個(gè)、小棒 100 根、鉛筆 24 枝。 數(shù)數(shù)。 （ 1）（ ）個(gè)一是一十，十里面有（ ）個(gè)一。 （ 3）個(gè)十和 2 個(gè)一組成（ ） （ 4）十和 5 個(gè)一組成（ ） （ 5） 75 里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。 1 2 50、 68． 二、新授。 （ 1）出示計(jì)數(shù)器。 這里共有幾枝鉛筆？（有 24 枝），有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。 寫數(shù)時(shí)，要先寫十位，再寫個(gè)位。 讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位數(shù)。 教學(xué)例 5。 十 位 個(gè) 位 （ 2）第二行第 1 題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有 4 個(gè)珠子，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，試問(wèn)：這個(gè)數(shù)該怎么寫？學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位上是 4，就寫 4，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，就寫 0”。 （ 3）第二行第 3 題讓學(xué)生嘗試，說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)。 教師強(qiáng)調(diào)，寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有就寫“ 0”占位，如 50??個(gè)位都寫“ 0”。 （ 1）出示 10捆小棒與計(jì)數(shù)器。 問(wèn)一百該怎么寫呢？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：先在百位上寫“ 1”，十位與個(gè)位上都寫“ 0”這個(gè)數(shù)寫作“ 100”讀作“一百”。 小結(jié)。 三、鞏固練習(xí)。 學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)：該如 何寫數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。 課后反思： 教學(xué)內(nèi)容 ： 數(shù)的順序和比較大小。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握 100 以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序 教學(xué)難點(diǎn)： 正確熟練地進(jìn)行比較 教具準(zhǔn)備： 100 以內(nèi)數(shù)目表一張、例 8 放大圖兩幅、 教學(xué)過(guò)程 一、 一、復(fù)習(xí)。 3 7 8 90、 9 100 老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù) 。 （ 1）一個(gè)兩位數(shù)，高位上是 5，低位上是 9，這個(gè)數(shù)寫作（ ）。 二、新授。 （ 1）按照數(shù)的順序，學(xué)生逐行獨(dú)立完成。師生共同訂正。 A、給十位是 3 的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是 3 的數(shù)涂上黃色，個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。 從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)。 從豎行看：第一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是 0、 9 排列（ 0 沒(méi)寫出來(lái)）。 （ 1）出示雞蛋圖。（在 28 和 26 的中間板書“＞”學(xué)生讀式子兩遍） （ 2）出示計(jì)數(shù)器圖。 另一幅圖提問(wèn)個(gè)別學(xué)生誰(shuí)大于誰(shuí)？把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難學(xué)生可對(duì)照數(shù)目表 ，做完后集體訂正。 把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再?gòu)拇蟮叫≈匦屡帕小７催^(guò)來(lái)，如果要把這幾個(gè)數(shù)從大到小排，就先找出最大的排在最左邊，最小的排在最右邊，再把其他各數(shù)按順序排。然后打亂次序，再指定一個(gè)學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。 47○ 37 88○ 90 （ ）＜ 95 （ ）＞ 66 35○ 36 61○ 59 （ ）＜ 75 （ ）＞（ ） 游戲題：找朋友（投影片出示）。 課后反思： 教學(xué)內(nèi)容 ： 多些，少些。 培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的意識(shí)與能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 相對(duì)性的理解并能進(jìn)行正確地表述 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程 課后反思： 教學(xué)內(nèi)容 ： 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程 課后反思： 教學(xué)內(nèi)容 ： 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程 課后反思：