【正文】 們?nèi)ベI東西，往往不只是買一種東西，有時(shí)還需要找錢，這就要求我們要學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的計(jì)算。(板書課題：簡(jiǎn)單的計(jì)算)【探究新知】 1．教學(xué)例5。師：請(qǐng)用你手中的人民幣(模擬人民幣)擺出1元2角。鼓勵(lì)學(xué)生有不同的擺法，選取有代表性的進(jìn)行交流。生1：1張1元和2個(gè)1角。生2：12個(gè)1角。生3：2個(gè)5角和2個(gè)1角。(2)課件出示例5。(板書：1元2角＝12角)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生逆向思考：18角＝()元()角。(板書：18角＝1元8角)2．教學(xué)例6。(從左到右分別編號(hào)5)師：從圖中你知道了什么信息？ 生1：各種氣球的價(jià)錢不一樣。師：根據(jù)這些氣球，你能提出什么問題呢？ 請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)所提出的問題。下面我們先來解決以下3個(gè)問題。師：請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，解決這些問題，然后在小組內(nèi)交流一下。展示、匯報(bào)。5角＋8角＝13角，13角＝1元3角。師：誰來匯報(bào)第2個(gè)問題如何解決？生3：求“3號(hào)氣球比4號(hào)氣球貴多少錢？”要用減法計(jì)算。師：1元－6角＝4角是怎樣想出來的？生4：我是這樣想的：1元＝10角，10－6＝4(角)師：這種想法很好！師：第3個(gè)問題又該怎樣解決呢？生5：求“買1個(gè)3號(hào)和1個(gè)5號(hào)氣球，要多少錢？”用加法計(jì)算。師：你是怎樣加的呢？生5：3元加1元是4元，4元加1角就是4元1角。教師對(duì)學(xué)生的各種算法都給予肯定評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手。2．完成教材第59頁第1～3題。第4課時(shí) 解決問題【教學(xué)內(nèi)容】教材第58頁例7 【教材分析】本課教學(xué)關(guān)于元、角的加法計(jì)算。學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的購小件商品的問題，提高社會(huì)實(shí)踐能力。通過模擬購物活動(dòng)，學(xué)生綜合應(yīng)用人民幣的知識(shí)和100以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的減法計(jì)算問題?！緦W(xué)情分析】學(xué)生對(duì)人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)是比較零散的，因此數(shù)學(xué)中應(yīng)結(jié)合他們進(jìn)行貨幣交易的經(jīng)歷，并通過一些實(shí)踐活動(dòng)的親身體驗(yàn)，感受真實(shí)的交易過程，從而對(duì)人民幣形成較完整的認(rèn)識(shí)。2．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。難點(diǎn)：理解元、角、分在實(shí)際生活中的應(yīng)用?！厩榫骋搿?1．買文體用品。(2)一個(gè)毽子比一個(gè)練習(xí)本貴()錢。2．導(dǎo)入：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)運(yùn)用元、角、分的知識(shí)來解決實(shí)際問題。師：仔細(xì)看看例7的圖，你知道了什么？ 生1：我知道了一共有4本雜志。生3：我知道了要求的問題是“用13元錢正好可買其中的哪兩種雜志”。生2：這里“正好”就是13元錢買兩種雜志，錢剛好全部用完，沒有剩余。讓學(xué)生先小組合作解答問題，然后請(qǐng)小組代表展示不同的解答方法。師：你們是怎么想的？生1：我們是隨便先兩種試一試，試出來的。5元＋6元＝11元，11元比13元少一些，把一本換成貴一點(diǎn)的試試。5元＋8元＝13元，正好合適。誰還有更好的辦法？生2：我們組是先選一本，然后按順序試出來的。師：能說說怎樣先選一本，然后按順序試的嗎？生2：先選5元的雜志，再把5元分別與6元、8元、7元的雜志試，看哪個(gè)合適。師：還有不同的意見嗎？生3：我們組是先選定6元的雜志的，再把6元的雜志分別與其他的3種雜志分別試，試出來的結(jié)果是用13元正好可能買《畫報(bào)》和《連環(huán)畫》兩種雜志。3．檢驗(yàn)答案的正確性。師：很好！那誰來算一算？生：5元＋8元＝13元7元＋6元＝13元 【鞏固練習(xí)】1．完成教材第58頁“做一做”。【課堂小結(jié)】提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？ 學(xué)生自由發(fā)言。第三篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：教材45頁至49頁，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種人民幣，能看懂物品的單價(jià)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。通過購物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。四、教學(xué)難點(diǎn)：有關(guān)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。設(shè)計(jì)好學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生知道：（1）單價(jià)中小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊的第一個(gè)數(shù)表示幾角。六、教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：（1）、教師出示購物圖和乘車購票圖：小朋友們?cè)诟墒裁?？買東西要用錢，乘車買票要用錢……錢與我們的日常生活中緊密相關(guān)，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)錢的知識(shí)。（出示課件）（1）仔細(xì)看，這些錢你們都認(rèn)識(shí)嗎？①區(qū)別新版和舊版：以10元為例。分別出示5角的紙幣和硬幣：說一說你是怎么認(rèn)識(shí)這些錢的？這兩個(gè)5角的人民幣有什么不同？出示5角硬幣：背面有什么？國徽是我們國家的標(biāo)志。③教師任意出示一張大額人民幣，讓學(xué)生說一說面值是多少？（2）、學(xué)習(xí)例1。（2）教師展示：①先展示以元為單位的人民幣（按從小到大排列）；②在展示以角位單位的人民幣；③最后展示以分為單位的人民幣。（6）說一說幾種硬幣的面值，想一想這些面值的錢幣為什么要做成硬幣。（1）師生做換錢游戲。（2）繼續(xù)做換錢游戲。（3）教師出示：1元=10角學(xué)習(xí)例3。教師先分別出示面值是2元、5元、10元的人民幣，并提問：“用面值是1元的人民幣和老師兌換，應(yīng)該用幾張？”讓學(xué)生將換的結(jié)果擺在桌面上，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)展示自己的結(jié)果，說出自己思考的過程。）（2）教師在出示面值是20元、50元、100元的人民幣，讓學(xué)生用面值是10元的人民幣和老師兌換。）（3）學(xué)生根據(jù)自己的操作在書上填寫例3，全班一起訂正。學(xué)習(xí)例4。（2）組與組之間進(jìn)行交流。（2）第2題：讓學(xué)生通過模擬購物活動(dòng)，進(jìn)一步掌握“1元=10角”的關(guān)系，同時(shí)通過對(duì)物價(jià)的了解感受1元的幣值。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分，會(huì)在購物活動(dòng)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣的加、減計(jì)算。讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的購物，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，增加學(xué)習(xí)的興趣，接受愛護(hù)人民幣的教育。教學(xué)難點(diǎn)：人民幣的換和取。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)。下面就讓我們一起來認(rèn)識(shí)人民幣。認(rèn)識(shí)1元、1角、1分的人民幣。（小組活動(dòng)，師巡視了解情況。）（4）提問：如果把這些人民幣分成兩類，可以怎么分？為什么這樣分？（指名交流）（5）說明：按照人民幣的制作材料不同，可以將人民幣分成用紙做的紙幣和用金屬做的硬幣。（板書：在元、角、分下面加著重號(hào)。（8）談話：生活中你用1元錢買到過什么呢？（指名回答），用1角錢買到過什么呢？（指名回答）用1分錢能買到一小塊橡皮嗎？（指名回答）說明：在元、角、分這三個(gè)單位中元最大，分最小。（1）（出示情境圖）談話：下面讓我們跟著小朋友們?nèi)ノ木吖衽_(tái)前看看，你能看到哪些商品的價(jià)格呢？（指名交流）（2）（媒體播放：練習(xí)本1元錢，我付10角可以嗎？）提問：小明想買什么？（指名回答）他說什么？你們覺得可以嗎？請(qǐng)小組同學(xué)討論一下。）（3）提問：用10角可以買到1元的練習(xí)本嗎？為什么呢？（指名交流，說明理由。（媒體出示元角換算圖，生邊看邊一角一角地?cái)?shù)。（小組交流，師巡視了解情況）（6）提問：1角等于幾分？（指名交流）大家同意嗎？(生答)談話：下面讓我們一分一分地?cái)?shù)數(shù)看。（出示換算練習(xí)）認(rèn)識(shí)5角、5分、2分的人民幣。（小組活動(dòng)、師巡視了解）（2）談話：我們請(qǐng)一位同學(xué)來認(rèn)認(rèn)看，其他同學(xué)看看他說得對(duì)不對(duì)。)提問：你是從哪里看出來的？請(qǐng)組長(zhǎng)把這些人民幣也放進(jìn)盒子里。（1）（出示“試一試”第1題）談話：老師想知道 1張1元的人民幣，可以換幾張5角的人民幣？請(qǐng)每個(gè)小組討論一下，商量好后，再請(qǐng)組長(zhǎng)在盒子里拿出5角的人民幣舉起來。）為什么可以這樣拿？其他組也是這樣認(rèn)為的嗎？（學(xué)生回答后，揭示答案。（4）交流：你們拿了幾枚5分？（指名交流，媒體演示。）三、組織練習(xí)，深化認(rèn)知。想想做做第1題（1）（媒體出示想想做做第1題）提問：這些商品的價(jià)格分別是多少？（2）提問：這張人民幣的面值是多少？正好可以買到什么物品？（指名交流并連線）（3）每張人民幣上都有我們國家的國徽，象征著國家的尊嚴(yán)，所以我們不能在人民幣上亂涂亂畫，隨便揉搓，要愛護(hù)人民幣。）媒體出示問題：可以怎樣付1元2角？（2）談話：小組討論拿出1元2角可以怎么拿？比比哪個(gè)組的拿法多。）拓展練習(xí)談話：不同時(shí)期，不同版本的人民幣圖案和顏色都有所不同，下面讓我們找準(zhǔn)人民幣上的關(guān)鍵地方，認(rèn)一認(rèn)這些人民幣的面值，比比誰的眼力好？（媒體演示，生齊答。提問：這節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識(shí)？板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣1元（壹圓）、1角（壹角）、1分（壹分）．．．1元=（10）角 1角=（10）分第五篇：人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第4648頁。通過觀察、操作等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力，合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。適時(shí)滲透思想品德教育，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗(yàn)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、音樂、文字補(bǔ)充資料教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入（課件出示：在碧綠的青草地上，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會(huì)而忙著羊村長(zhǎng)要發(fā)東西獎(jiǎng)勵(lì)大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村長(zhǎng)難住了。揭示課題：認(rèn)識(shí)人民幣 【這樣的設(shè)計(jì)，符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，很快激起他們學(xué)習(xí)的興趣，為新課的探究**了動(dòng)力。（課件出示不同的1元）（5）單位：角（課件出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1，為什么它是1角而不是1元？）（6）認(rèn)整套人民幣：誰還想當(dāng)小老師，上臺(tái)介紹你所認(rèn)識(shí)的人民幣？