幼兒園小班語言說課稿：小兔子找太陽-在線瀏覽
2025-05-20 18:48本頁面
【正文】 其語言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且班級孩子對三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗，再運用直觀的圖片進行輔助教學，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。 《小兔找大太陽》是一篇有趣 的童話故事 ,“太陽是什么樣的”是故事始終圍繞的主題 ,故事中有一只愛尋找的小免。基于他們的這種特點 ,我放放棄了傳統(tǒng)的故事教學模式 ,將故事中太陽的主要特點提取出來 ,設計成一條尋找線索 ,讓幼兒在尋找和發(fā)現(xiàn)中來了解太陽。在整個活動中 ,我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足 ： 一、雖然小朋友們很配合 ,但整體氛圍不是很好。在每個環(huán)節(jié)的設計上還需要再思考斟一下。比如一個小朋友說香是圓圓的 ,而我卻否定的她的想法 :“香蕉是圓圓的嗎 ?香蕉是彎彎的 ”對小朋友的回答也沒有想這么多 ,但是無之中抹殺了他們的一些想法。 四 .最后一個環(huán)節(jié)是通過提問聯(lián)想 ,在日常生活中還有什么東西再 找太陽，激發(fā)幼兒想象和思考能力，同時讓小朋友知道太陽對我們的重要性。還有就是對于時間把控不夠好，時間太長以至于幼兒的注意力不能夠很好地集中。通過本次活動 ,我也愈加覺得自己還有很多需要學習的地方，還要繼續(xù)努力。 2．能用語言描述太陽的特征，加深對紅色、形狀的認識。 活動準備： 有曬太陽的生活經(jīng)驗。 師：冬天來到了，太陽照在身上暖洋洋的，所以它要去找太陽。 （ 1）小兔子來到屋里看到了什么？它是怎么問媽媽的？媽媽怎么回答的？ （ 2）小兔在菜園子里看到了什么？它是怎么問媽媽的？媽媽怎么回答的？ （ 3）小兔又在天上看到了什么？它是怎么問媽媽的？媽媽怎么回答的？ （ 4）小兔子最后找到太陽了么？太陽是什么樣的？ 通過談話，讓幼兒知道曬太陽是冬天的一種取暖方式。 它來到屋子里，提著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽： 媽媽，這是太陽嗎？ 媽媽說： 不 ，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢！ 小兔來到菜園里，看見三個紅紅的、圓圓的蘿卜， 問： 媽媽，這是太陽嗎？ 媽媽說： 不，這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢！ 小兔子抬起頭， 看見天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球，問： 媽媽，這是太陽嗎？ 媽媽說： 不，這是紅氣球? ? 小兔子著急地喊： 真急人，太陽到底在哪兒呀？ 媽媽說： 瞧，太陽只有一個，還會 發(fā)光呢！ 小兔子順著媽 媽手指的方向，抬起頭，大聲叫： 媽媽，我找到了，太陽是紅紅的 、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。 大膽清楚地表達自己的想法，體驗尋找的樂趣。 數(shù)數(shù)幫小兔想了多少樣東西。小兔子，這些是你需要的東西嗎？信紙上還有東西，打開看。 幼兒猜測，表述。 完整講述并詢問“小兔為什么要找太陽？太陽有什么用？” 三、延伸討論，感受陽光 根據(jù)幼兒情況出示相應圖片，了解動植物、人們都喜歡太陽 大班綜合活動《西游記》 活動目標： 在關擦比較中了解臉譜形狀的含義，使用對稱繪畫經(jīng)驗表現(xiàn)唐僧師徒四人的主要特點?；顒訙蕚洌? 一、回憶故事，引出故事中的角色。 二、觀察臉譜，了解特征并嘗試繪畫。 觀察人物不同特征后再找共有的特征，對應相關文字放臉譜。
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