幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿：小兔子找太陽(yáng)-在線瀏覽
2025-05-20 18:48本頁(yè)面
【正文】 其語(yǔ)言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來(lái)。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象，而且班級(jí)孩子對(duì)三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱(chēng)都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn)，再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。 《小兔找大太陽(yáng)》是一篇有趣 的童話故事 ,“太陽(yáng)是什么樣的”是故事始終圍繞的主題 ,故事中有一只愛(ài)尋找的小免?；谒麄兊倪@種特點(diǎn) ,我放放棄了傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式 ,將故事中太陽(yáng)的主要特點(diǎn)提取出來(lái) ,設(shè)計(jì)成一條尋找線索 ,讓幼兒在尋找和發(fā)現(xiàn)中來(lái)了解太陽(yáng)。在整個(gè)活動(dòng)中 ,我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足 ： 一、雖然小朋友們很配合 ,但整體氛圍不是很好。在每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上還需要再思考斟一下。比如一個(gè)小朋友說(shuō)香是圓圓的 ,而我卻否定的她的想法 :“香蕉是圓圓的嗎 ?香蕉是彎彎的 ”對(duì)小朋友的回答也沒(méi)有想這么多 ,但是無(wú)之中抹殺了他們的一些想法。 四 .最后一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)提問(wèn)聯(lián)想 ,在日常生活中還有什么東西再 找太陽(yáng)，激發(fā)幼兒想象和思考能力，同時(shí)讓小朋友知道太陽(yáng)對(duì)我們的重要性。還有就是對(duì)于時(shí)間把控不夠好，時(shí)間太長(zhǎng)以至于幼兒的注意力不能夠很好地集中。通過(guò)本次活動(dòng) ,我也愈加覺(jué)得自己還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，還要繼續(xù)努力。 2．能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，加深對(duì)紅色、形狀的認(rèn)識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 有曬太陽(yáng)的生活經(jīng)驗(yàn)。 師：冬天來(lái)到了，太陽(yáng)照在身上暖洋洋的，所以它要去找太陽(yáng)。 （ 1）小兔子來(lái)到屋里看到了什么？它是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽怎么回答的？ （ 2）小兔在菜園子里看到了什么？它是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽怎么回答的？ （ 3）小兔又在天上看到了什么？它是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽怎么回答的？ （ 4）小兔子最后找到太陽(yáng)了么？太陽(yáng)是什么樣的？ 通過(guò)談話，讓幼兒知道曬太陽(yáng)是冬天的一種取暖方式。 它來(lái)到屋子里，提著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問(wèn)媽媽?zhuān)?媽媽?zhuān)@是太陽(yáng)嗎？ 媽媽說(shuō)： 不 ，這是兩盞紅燈籠，太陽(yáng)在屋子外面呢！ 小兔來(lái)到菜園里，看見(jiàn)三個(gè)紅紅的、圓圓的蘿卜， 問(wèn)： 媽媽?zhuān)@是太陽(yáng)嗎？ 媽媽說(shuō)： 不，這是三個(gè)紅蘿卜，太陽(yáng)在天上呢！ 小兔子抬起頭， 看見(jiàn)天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球，問(wèn)： 媽媽?zhuān)@是太陽(yáng)嗎？ 媽媽說(shuō)： 不，這是紅氣球? ? 小兔子著急地喊： 真急人，太陽(yáng)到底在哪兒呀？ 媽媽說(shuō)： 瞧，太陽(yáng)只有一個(gè)，還會(huì) 發(fā)光呢！ 小兔子順著媽 媽手指的方向，抬起頭，大聲叫： 媽媽?zhuān)艺业搅?，太?yáng)是紅紅的 、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。 大膽清楚地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)尋找的樂(lè)趣。 數(shù)數(shù)幫小兔想了多少樣?xùn)|西。小兔子，這些是你需要的東西嗎？信紙上還有東西，打開(kāi)看。 幼兒猜測(cè)，表述。 完整講述并詢問(wèn)“小兔為什么要找太陽(yáng)？太陽(yáng)有什么用？” 三、延伸討論，感受陽(yáng)光 根據(jù)幼兒情況出示相應(yīng)圖片，了解動(dòng)植物、人們都喜歡太陽(yáng) 大班綜合活動(dòng)《西游記》 活動(dòng)目標(biāo)： 在關(guān)擦比較中了解臉譜形狀的含義，使用對(duì)稱(chēng)繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)唐僧師徒四人的主要特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 一、回憶故事，引出故事中的角色。 二、觀察臉譜，了解特征并嘗試?yán)L畫(huà)。 觀察人物不同特征后再找共有的特征，對(duì)應(yīng)相關(guān)文字放臉譜。
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