【正文】 ”）太陽吧。（兔媽媽回答，同時出示字卡“不”）師：兔媽媽說太陽在哪兒？（屋子外面）那我們到屋子外面去找找。（兔媽媽回答，同時出示字卡“不”）師：兔媽媽說太陽在哪兒？（在天上）那我們找找。（兔媽媽回答，同時出示字卡“不”）師：真急人，太陽到底在哪兒呀？（幼兒回答，同時出示大的太陽圖片），誰來說說太陽是什么樣子的？（幼兒回答后教師總結：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的）三、學習擺擺講講故事內容。（出示圖片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的故事內容）四、去室外觀察。聽！是誰在叫我們？（放錄音）原來是太陽！它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢！它喜歡什么樣的朋友呀？（聽錄音：告訴你們一個秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。五、延伸活動。在分區(qū)活動中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內容。能與同伴一起參加建構活動，體驗幫助小動物的快樂。已有建構實心圓和空心圓的建構經驗?；顒舆^程：教師和幼兒一起曬太陽，交流有關太陽的經驗。（1）教師：“小朋友們好，誰來了？”“誰來告訴小兔子太陽是什么樣的？太陽是什么形狀的？太陽是什么顏色？”（2）講述故事，觀看幻燈片放映。建構表現(xiàn)太陽?！疤柺鞘裁葱螤畹?？“小兔子找的紅紅的是太陽嗎？”“小白兔在天上找到紅紅的是太陽嗎？”“小白兔找到的紅紅的、在天上、會發(fā)光的是太陽嗎？小結：太陽是紅紅的、圓圓的、會發(fā)光的。（3）幼兒建構，教師指導。鼓勵能力強的幼兒用多種方法想象建構太陽。小朋友給小兔子送太陽。教師：“小朋友插的太陽真好，你們送給小兔子，想對小兔子說些什么？”鼓勵幼兒大膽講述、表達對小兔子的關心之情。教師：“誰告訴小兔子你是怎么插的太陽的？”小兔子邀請小朋友跳舞，體驗幫助小動物的快樂?；顒友由欤涸趨^(qū)域中引導幼兒建構大小不同、空心實心的太陽?？粗⒆诱J真的樣子，我一下想到《小兔子找太陽》，這個故事的內容和孩子們探討的話題是相同的，于是，便利用故事為孩子們營造一個更有趣的探討太陽的活動情境。活動目標：1. 理解故事內容，知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。3. 能愉快、大膽地參與活動。2. 課件《小兔子找太陽》?；顒舆^程：一、猜一猜，和小兔子一起找太陽。師：小兔子要去找太陽，你們猜一猜，它能找到太陽嗎?幼兒回答。再通過猜一猜將幼兒的興趣引入到看故事中。師：播放課件《小兔子找太陽》。太陽早上從那邊上來，晚上從那邊下去。你們要認真聽老師講故事。一是讓幼兒和小兔子比太陽，進一步認識太陽，還可根據(jù)幼兒思考狀況進行拓展。三、聽一聽，和小兔子一起辯太陽。小兔子幾次才找到太陽的?幼兒回答。幼兒很樂意自己發(fā)現(xiàn)的比別人多，這里以小兔子為參照，引領幼兒和小兔子一起辯太陽，以小兔子真糊涂為趣點，以媽媽提醒小兔子為提升點，幫助幼兒進一步區(qū)分太陽與紅蘿卜、氣球和燈籠，加深對太陽的認識。四、講一講，演一演，和小兔子一起收獲快樂。適當放手，幫助幼兒演一演故事?；顒友由欤寒嬕划嫞栐谟變盒闹?。根據(jù)觀察，有針對性的選擇交流，肯定幼兒的想法，隨即結束教學活動。教學有法，效果多少在于活用。能理解故事內容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的`情緒中學習禮貌用語。幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。活動準備：五間由大到小的房子。大手偶。小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。(1)教師：寶寶們大有沒有找到小啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是《大找小》，(請兩名幼兒說說)(2)教師：那第一間房子里住的是誰呀?的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小)小的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)。大是怎么敲門的呀?大真有禮貌，我們一起來學學吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。四、游戲下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門?；顒臃此迹夯顒又兄形沂冀K把自己定位于孩子們同伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商量的口吻和孩子們交流，了解孩子的興趣和需要，照顧孩子之間的個體差異。小兔子找太陽教案6一、活動目標：，學習故事中反復出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對話等。，積極參與活動，并初步養(yǎng)成良好的聽說習慣。三、活動過程：（一） 導入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。師：小朋友們仔細看看這是什么？這個太陽是什么顏色？什么形狀的？2． 出示小兔手偶引出故事。（二） 學習故事，理解故事情節(jié)。2． 完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事的主要內容。(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽相同點，學說小兔的問話。（4）在背景中出示太陽圖片，重點理解兔媽媽、小兔的話，并學用完整的語言來描述太陽的特征。四、活動結束在音樂種太陽的伴奏下，律動出教室。能與同伴一起參加建構活動，體驗幫助小動物的快樂。教師：“寶寶們，我們找一個地方曬太陽，太陽曬在身上什么感覺？太陽是什么樣子的？”講述故事“小兔子找太陽”，觀看幻燈片放映。小兔子找太陽——找到蘿卜——找到氣球——找到燈籠——沒找到——請小朋友幫助（3）教師分別問：“小兔子找的紅紅的是太陽嗎？”“小白兔在天上找到紅紅的是太陽嗎？”“小白兔找到的紅紅的、在天上、會發(fā)光的是太陽嗎？“我們準備怎么幫助小兔子呢？”幼兒建構圓形的太陽。鼓勵能力強的幼兒用多種方法想象建構太陽。小朋友給小兔子送太陽。教師：“小朋友插的太陽真好，你們送給小兔子，想對小兔子說些什么？”鼓勵幼兒大膽講述、表達對小兔子的關心之情。教師：“誰告訴小兔子你是怎么插的太陽的？”小兔子邀請小朋友跳舞，體驗幫助小動物的快樂。小兔子找太陽教案8活動目標：1。2。3?；顒訙蕚洌赫n件《小兔子找太陽》，各種動物頭飾，紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球照片。師：小朋友們，你們曬過太陽嘛？太陽是什么樣子的？（紅紅的、圓圓的）（出示只露出耳朵的小兔子）有一個小動物想要去尋找小朋友剛才說的太陽，猜猜它是誰??？（請一名幼兒上前點一下屏幕）哦！原來是小兔子?。∧銈儾乱徊?，小免子能找到太陽嗎？讓我們跟著小兔子去看看就知道了。師：（出示課件中的紅燈籠）小兔子說它找到紅紅的、圓圓的太陽了，看它找對了嗎？（播放下一張）兔子媽媽告訴它，太陽在屋子外面呢?。ǔ鍪菊n件中的紅蘿卜）小兔子找到紅紅的、圓圓的太陽了，看它找對了沒有？（播放下一張）兔子媽媽告訴它，太陽在天上呢?。ǔ鍪菊n件中的紅氣球）小兔子又找到紅紅的、圓圓的太陽了，看它這次找對了沒有？（播放下一張）兔子媽媽告訴它，太陽是會發(fā)光的?。ǔ鍪咎枺┬⊥米诱f我找到紅紅的圓圓的太陽了！看它找對了嗎？（出示課件中單獨的太陽）小兔子找到的太陽和小朋友們眼中的太陽一樣嗎？哪里一樣呢？小兔子找了幾次才找到真正的太陽呢？我們認真的在聽一次故事，然后再說到底是幾次吧。師：（聽完故事）小兔子幾次才找到太陽的？前三次小兔子找到的是什么呢？小兔子真糊涂，怎么會把它們當成太陽呢？你們比小兔子還能干，森林里的其它小動物也想去找太陽，讓我們帶它們一起去找好不好？四、講一講，演一演，和小兔子一起收獲快樂。）小兔子找太陽教案9活動目標：感知童話中情節(jié)與詞語的重復，學習詞匯：“圓圓的，紅紅的”。喜歡傾聽作品，能有興趣地參與活動?；顒舆^程：（一）引導活動。教師：老師給你們請來了四位好朋友，請小朋友猜猜看它們是什么？（圖片反著貼在黑板上）根據(jù)幼兒的猜測打開圖片。（二）感知童話。教師：這些紅紅的，圓圓的東西和小兔子還有一個好聽的故事呢。教師：看看小兔在找誰？（太陽）找到了嗎？（找到了）它是怎樣找的？（根據(jù)幼兒回答，把相應的情節(jié)圖片貼到背景圖上）小兔先找到誰？又找到誰？最后找到誰？（討論）在故事中，引導幼兒說出“提、飄、可愛”這三個詞。小結：原來太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。看課件完整聽故事。教師和幼兒一起看著圖片講述一遍。教師：請幾位小朋友分別來做燈籠、蘿卜、氣球和太陽，講到這些東西的時候，表演的小朋友要向前走一步。幼兒進行情景表演。鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法?；顒訙蕚洌骸缎⊥米诱姨枴饭适碌淖灾茍D片小兔子頭飾太陽圖畫活動過程：一、激發(fā)幼兒興趣，出示“兔子”，讓幼兒描述出自己所知道的太陽。）我們來看看小兔子能找到紅紅的、圓圓的太陽嗎？二、利用《小兔子找太陽》圖片，引導幼兒理解故事內容，學習詞語：紅紅的，圓圓的。”師：小兔子有沒有找到太陽？它說太陽是什么樣子的？分段看《小兔子找太陽》圖片，重點學習：太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。）它又把什么當成太陽了？把怎么樣的氣球當成太陽了？欣賞故事最后一段，學說句子：太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。）哪個小朋友說一下太陽是什么樣子的？（紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。請幼兒將太陽畫出來，并掛在“天空”上欣賞。你們喜歡太陽嗎？那我們一起去和太陽做游戲吧！小兔子找太陽教案11一、活動內容：《小兔子找太陽》二、教案目標：知識目標：理解內容，知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。情感目標：能愉快地、大膽地參與活動。紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球各一個。提問：為什么小兔子把紅燈籠當成了太陽？小兔子為什么找來了紅蘿卜？紅氣球像太陽嗎？為什么？運用課件，欣賞最后一段，學說句子：太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。運用多媒體課件，完整欣賞一遍。小兔子找太陽教案12一、活動目標讓幼兒知道太陽是圓圓的、紅紅的，他早上從東方升起，傍晚從西邊落下。二、活動準備有關太陽的圖片資料。老師：小朋友你們見過太陽嗎？太陽是什么樣子的？（幼兒自由講述） 。那么今天我們就來學習童話故事《小兔子找太陽》看看太陽是不是小朋友說的這樣。老師指導幼兒看圖一，提問：太陽在小兔子眼中是什么樣子的？（紅紅的、圓圓的）小兔子把什么當成了太陽？（兩盞紅紅的燈籠）老師指導幼兒看圖二，提問：小兔子和兔媽媽來到了什么地方？（菜園里）小兔子把什么當成了太陽？（三個紅蘿卜）媽媽說：“太陽在天上”。老師指導幼兒看圖四，提問：小兔子找到太陽了嗎？他是怎樣找到太陽的？（小兔子順著媽媽的手指看去，在天上找到了紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖洋洋的太陽。認讀形容詞：圓。小兔子找太陽教案13活動目標：要求幼兒理解作品中的故事情節(jié)和人物形象，在掌握作品過程中學習語言。鼓勵幼兒積極參與表演和講述?；顒舆^程：學習作品：布置好教學場景，利用情境教學方式開展活動。第二遍講故事，用小兔木偶在布置的不同場景內表演故事。理解體驗作品（1）認識太陽外出找太陽。讓幼兒感受太陽，在太陽下自由地游戲，觀察太陽下的花草樹木和小動物等。游戲開始前，引導幼兒復習故事主要情節(jié)，與幼兒一起回憶小兔子的語言和媽媽的語言，利用場景提示幼兒。當小兔子找到太陽時，要連貫地描述太陽到底是什么樣子的。遷移作品經驗請幼兒在日常生活中觀察，把與太陽形狀、顏色等方面相似的物品帶入班級，比較、認識。創(chuàng)造性想象與講述在前面活動的基礎上，引導幼兒用語言表述自己的想象。以此增加故事內容。激發(fā)幼兒開動腦筋，用語言連貫地講述。活動延伸：要求幼兒畫一個太陽并涂上色，向家長講述畫的內容。它來到屋子里，指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外呢！”小兔子來到菜園里，看見三個紅紅的圓圓的蘿卜問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢！”小兔子抬起頭，看見天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球，問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是氣球……?！毙⊥米诱姨柦贪?4一、教學目標：引導幼兒觀察、比較，講述太陽的外形特征，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解內容，并學習中反復出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對話等。二、教學準備：音樂(幼兒熟悉的音樂，配上形容太陽外形特征的歌詞)，錄音(太陽叫小朋友的聲音)用以表演的場景：一間小房子，兩盞燈籠、三個紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干；一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。三、教學過程：(一)、幼兒講述太陽的外形特征教師以兔姐姐的身份帶領著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)教師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動玩玩吧。那太陽是什么樣子的？請你告訴我。(二)、“找太陽”讓幼兒親身經歷情節(jié)教師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的(發(fā)現(xiàn)燈籠問)這個是紅紅的、圓圓的，它是(出示字卡“是”)太陽吧。(兔媽媽回答，同時出示字卡“不”)教師：兔媽媽說太陽在哪兒？(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。(兔媽媽回答，同時出示字卡“不”)教師：兔媽媽說太陽在哪兒？(在天上)那我們找找。(兔媽媽回答,同時出示字卡“不”)教師：真急人，太陽到底在哪兒呀？(幼兒回答，同時出示大的太陽圖片)，誰來說說太陽是什么樣子的？(幼兒回答后教師總結：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)(三)、學習擺擺講講內容教師：我們坐下來，講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。聽!是誰在叫我們？(放錄音)原來是太陽!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做呢!它喜歡什么樣的朋友呀？(聽錄音：告訴你們一個秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的