【正文】 答：不客氣；并教育幼兒要樂于幫助身邊有需要幫助的小動物、小朋友、做個樂于助人的好孩子）(請幼嘗試著說一說故事中的對話。來源：安康家園（）首屆幼師大賽作品集安康家園（）第二篇：小班語言《小兔子找太陽》教學(xué)設(shè)計小班語言活動:《小兔找太陽》執(zhí)教者：孔得菊設(shè)計意圖: 太陽是幼兒日常接觸最多,最為感興趣的事物,貼近幼兒的生活。1．提問：剛才小兔子去了很多地方找太陽，它先到哪找太陽了？把什么當成太陽了？2．小兔子又到哪找太陽了？它又把什么當成太陽了？3．媽媽告訴它太陽在天上，那這次它在天上找到太陽了嗎？它又把什么當成太陽了？提問：小朋友們都見過太陽，你們見到過太陽是什么樣子的？ 在太陽下有什么感覺呢？引導(dǎo)幼兒一起說說“太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。同時，《小兔子找太陽》這一童話故事，適合小班幼兒的年齡特點，也包含有較多的知識內(nèi)容，能對幼兒的思維、想象等能力有拓展的提高。語言能力包括思維和口語兩部分，而思維過程是支撐孩子口語的基石。四、看課件再次欣賞故事，鞏固故事中的角色對話?！币虼宋疫x擇了小班的語言故事《小兔找太陽》根據(jù)小班幼兒年齡特點和認知特點。第三篇：小兔子找太陽教案一、活動目標：引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，通過比較知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。它來到屋子里，指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢！”小兔子來到菜園里，看見三個紅紅的、圓圓的蘿卜，問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢！”小兔子抬起頭，看見天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球，問：“媽媽，這是太陽嗎？” 媽媽說：“不，這是紅氣球......”小兔子焦急地喊：“真急人，太陽到底在哪兒呀？” 媽媽說：“瞧，太陽只有一個，還會發(fā)光呢！”小兔子順著媽媽手指的方向，抬起頭，大聲叫：媽媽我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的?！净顒訙蕚洹繙蕚浼t燈籠1個、紅氣球1個、紅蘿卜1個、紅太陽1個、小兔子1個。師：剛才的音樂真好聽，它唱的是什么？師：它唱的是太陽。五、延伸活動。（3）幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。3. 能愉快、大膽地參與活動。一是讓幼兒和小兔子比太陽，進一步認識太陽，還可根據(jù)幼兒思考狀況進行拓展。教學(xué)有法，效果多少在于活用。四、游戲下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽相同點，學(xué)說小兔的問話。教師：“小朋友插的太陽真好，你們送給小兔子，想對小兔子說些什么？”鼓勵幼兒大膽講述、表達對小兔子的關(guān)心之情。師：（聽完故事）小兔子幾次才找到太陽的？前三次小兔子找到的是什么呢？小兔子真糊涂，怎么會把它們當成太陽呢？你們比小兔子還能干，森林里的其它小動物也想去找太陽，讓我們帶它們一起去找好不好？四、講一講，演一演，和小兔子一起收獲快樂。小結(jié)：原來太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的?！睅煟盒⊥米佑袥]有找到太陽？它說太陽是什么樣子的？分段看《小兔子找太陽》圖片，重點學(xué)習(xí)：太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。運用多媒體課件，完整欣賞一遍。小兔子找太陽教案13活動目標：要求幼兒理解作品中的故事情節(jié)和人物形象，在掌握作品過程中學(xué)習(xí)語言。遷移作品經(jīng)驗請幼兒在日常生活中觀察，把與太陽形狀、顏色等方面相似的物品帶入班級，比較、認識。三、教學(xué)過程：(一)、幼兒講述太陽的外形特征教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)教師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動玩玩吧。小兔子找太陽教案15活動目標：1. 初步理解故事內(nèi)容，通過觀察、比較，能用較形象完整的語言來描述太陽的特征，加深對紅紅的、圓圓的認識。(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽相同點，學(xué)說小兔的問話。喜歡傾聽作品，能有興趣地參與活動。教師和幼兒一起看著圖片講述一遍。小兔問侯：小朋友們好，你們說太陽是紅紅的、圓圓的嗎?哈哈，我要去找一找太陽。四、拓展講述經(jīng)驗。 ：音樂游戲《種太陽》小兔子找太陽教案4一、活動目標：1．能較專心地傾聽故事，理解故事內(nèi)容。呆會兒告訴我“在哪兒能找到太陽？我們在太陽下有什么樣的感覺？”2．引導(dǎo)幼兒一起用完整的語言說說：“太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。幫助能力弱的幼兒接插牢固。它能找到太陽嗎？它去哪兒找太陽了呢？師：下面我們一起來欣賞一個好聽的故事，故事的名字叫《小兔子找太陽》。擬人化的紅色太陽娃娃圖片，太陽娃娃的手臂張開。游戲可進行3—4遍。你們說說這個太陽是什么顏色？什么形狀的？幼：紅色的，圓形的師：（小結(jié)）太陽是紅紅的、圓圓的。師幼一起驗證貼的是否正確。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。小兔子，這些是你需要的東西嗎？信紙上還有東西，打開看。教師操作圖譜，集中練習(xí)角色對話，教師與幼兒共同表演。(二)理解故事，學(xué)習(xí)對話教師導(dǎo)入：可是有一只小白兔它不認識太陽，他聽說太陽是紅紅的，圓圓的，于是決定去找太陽，我們來聽聽，小兔子找到太陽了嗎?(教師播放故事)教師提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容：A小兔子找到太陽了嗎?它是不是一下子就找到太陽的?B:它找到了些什么東西?幼：找到了燈籠幼：找到了蘿卜幼：找到了氣球C:小兔子是怎么問媽媽的?媽媽是怎么回答的?幼：小兔子說：這是太陽嗎?媽媽說：不是，這是蘿卜?；顒訙蕚洌河嘘P(guān)故事內(nèi)容的圖片及操作材料。二、教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖譜邊講故事一遍。大膽清楚地表達自己的想法，體驗尋找的樂趣。師：小朋友們叫上剛才的小兔，我們一起到操場上找太陽吧。(2)出示背景圖，找出適當?shù)奈恢觅N相關(guān)的圖片。2.《語言》畫冊上。例如：教師摸摸小朋友的頭，說“刷刷”這個小朋友就用手摸摸自己的頭，然后站在前面或圓圈的中間。嘗試根據(jù)兒歌總共的句型，紡編兒歌總共的句子“刷刷的人”?；顒又攸c：感知童話中情節(jié)與詞語的重復(fù)，理解故事內(nèi)容活動難點：嘗試運用恰當?shù)恼Z言描述太陽的特征，豐富詞匯：掛、飄、暖洋洋。（1）教師：“小朋友們好，誰來了？”“誰來告訴小兔子太陽是什么樣的？太陽是什么形狀的？太陽是什么顏色？”（2）講述故事，觀看幻燈片放映。看看小兔子找到太陽了嗎？它去哪兒找太陽了？它找到了誰？（課件播放到“小兔子著急地喊：‘真急人，太陽到底在哪兒呀？’”暫停）2．幼兒欣賞后提問：（1）小兔子找到太陽了嗎？（2）它去哪兒找太陽了？它找到了誰？（讓幼兒練習(xí)小兔子和兔媽媽的對話）（3）紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球是太陽嗎？（太陽有幾個，小兔子看到的紅燈籠有幾個？紅蘿卜有幾個？紅氣球有幾個？）3．幼兒繼續(xù)欣賞課件。三、活動過程：1．出示太陽圖，引起幼兒的興趣。(6)在背景中出示太陽圖片，重點理解兔媽媽、小兔的話，并學(xué)用完整的語言來描述太陽的特征。師：小朋友們仔細看看里面藏著什么?這個太陽是什么顏色?什么形狀的?小結(jié)：這個太陽是紅紅的、圓圓的。小結(jié)：原來太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。師：你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢?小結(jié)：冬天天氣很冷的時候，我們可以曬曬太陽就會很暖和，多曬太陽，小朋友們才會長高、長壯，我們都需要太陽幫助，小兔想找太陽，還有一個小朋友嫌一個太陽少，他要種許多太陽，讓我們一起聽聽他的美好愿望吧!(在音樂《種太陽》的歌手中，結(jié)束活動)活動延伸：。二、學(xué)習(xí)故事，理解故事情節(jié)。聽!是誰在叫我們？(放錄音)原來是太陽!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做呢!它喜歡什么樣的朋友呀？(聽錄音：告訴你們一個秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀?！毙⊥米诱姨柦贪?4一、教學(xué)目標：引導(dǎo)幼兒觀察、比較，講述太陽的外形特征，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解內(nèi)容，并學(xué)習(xí)中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對話等。游戲開始前，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)故事主要情節(jié)，與幼兒一起回憶小兔子的語言和媽媽的語言，利用場景提示幼兒。老師指導(dǎo)幼兒看圖四，提問：小兔子找到太陽了嗎？他是怎樣找到太陽的？（小兔子順著媽媽的手指看去，在天上找到了紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖洋洋的太陽。紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球各一個?；顒訙蕚洌骸缎⊥米诱姨枴饭适碌淖灾茍D片小兔子頭飾太陽圖畫活動過程：一、激發(fā)幼兒興趣，出示“兔子”，讓幼兒描述出自己所知道的太陽。教師：這些紅紅的，圓圓的東西和小兔子還有一個好聽的故事呢。師：小朋友們，你們曬過太陽嘛？太陽是什么樣子的？（紅紅的、圓圓的）（出示只露出耳朵的小兔子）有一個小動物想要去尋找小朋友剛才說的太陽，猜猜它是誰??？（請一名幼兒上前點一下屏幕）哦！原來是小兔子?。∧銈儾乱徊?，小免子能找到太陽嗎？讓我們跟著小兔子去看看就知道了。鼓勵能力強的幼兒用多種方法想象建構(gòu)太陽。（二） 學(xué)習(xí)故事，理解故事情節(jié)。(1)教師：寶寶們大有沒有找到小啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是《大找小》，(請兩名幼兒說說)(2)教師：那第一間房子里住的是誰呀?的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小)小的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)?；顒友由欤寒嬕划?，太陽在幼兒心中。太陽早上從那邊上來，晚上從那邊下去?？粗⒆诱J真的樣子，我一下想到《小兔子找太陽》，這個故事的內(nèi)容和孩子們探討的話題是相同的，于是，便利用故事為孩子們營造一個更有趣的探討太陽的活動情境。建構(gòu)表現(xiàn)太陽。（出示圖片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的故事內(nèi)容）四、去室外觀察?！净顒舆^程】一、幼兒講述太陽的外形特征。我覺得《小兔子找太陽》這節(jié)課比較有趣，相信孩子們會喜歡。）引導(dǎo)幼兒畫太陽。原來,太陽是圓圓的、紅紅的、太陽在天上還會發(fā)光的。：真急人，太陽到底在哪兒呀？誰來說說太陽是什么樣子的？(幼兒回答后教師總結(jié)：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)活動延伸：找找還有哪些東西也是紅紅的，圓圓的并仿編故事。（帶音樂配音的課件）第二遍。于是，我就想到了《小兔子找太陽》這個語言活動，里面所講述的故事跟我們小朋友爭論的話題非常的相似。本次的語言活動中，大大提高了幼兒很多方面的能力。（一）邊放課件邊提問：（引導(dǎo)幼兒說出對話內(nèi)容）1．它是怎么問媽媽的？媽媽是怎么回答的？ 媽媽怎么說的？（以后用同樣的方法逐個提問。從幼兒已有的知識經(jīng)驗出發(fā)發(fā),把故事的內(nèi)容進行調(diào)整設(shè)計了這節(jié)活動。鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法。第四篇：小兔子找太陽教案小兔子找太陽教案1一、活動內(nèi)容：故事《小兔子找太陽》二、活動目標：知識目標：理解故事內(nèi)容，知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。電腦軟件：《小兔子找太陽》及電腦。那太陽是什么樣子的？請你告訴我。找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內(nèi)容。觀察幼兒的建構(gòu)方法，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)太陽的光芒，接插牢固。活動準備：1. 創(chuàng)設(shè)環(huán)境，教室內(nèi)掛紅燈籠、紅氣球，墻上布置紅蘿卜。二是用一句夸小兔子的話來調(diào)動幼兒思考，激起他們內(nèi)心“我比小兔子厲害”的自信，為再次聽故事設(shè)疑激趣。小兔子找太陽教案5活動目標：通過故事讓孩子感受大和小友情。哦小找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打要找小干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學(xué)，聽好了大到底要找小干什么呢(播放錄音)五、延伸活動原來啊小過生日，大要給他送禮物呢，小收到禮物可開心了，要對大說什么呀?寶寶們，老師也給你們準備了禮物，老師做大，你們做小好不好，好，把門關(guān)起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)。小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽，問了媽媽一個什么問題？(3)師：我們看看小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿卜、氣球。（2）幼兒介紹自己的建構(gòu)方法。師：（教師戴上小兔子頭飾，幼兒戴上事先放在凳子下的動物頭飾，帶領(lǐng)幼兒在班里尋找紅紅的、圓圓的物品）這個紅紅的、圓圓的是太陽嗎？原來太陽在屋子外面呢，我們一起出去找太陽吧！活動延伸：畫一畫，太陽在幼兒心中師：太陽照在身上暖洋洋的，可舒服了，大家都在太陽下快樂的生活，多美??！老師想把這些畫下來，你們想嗎？（幼兒作畫，教師流動參與指導(dǎo)。這個好聽的故事就是講的小兔子找太陽，我們再來一起聽一聽。師：小兔子是一下子就找到太陽了嗎？（不是）我們一起看看她怎么找的，好嗎？小兔子在哪里？它把什么當成太陽了？它把怎么樣的燈籠當成太陽了？（個別回答后，一起說說故事中的對話“這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!”）小兔子又到了哪里？它把什么當成太陽了？它把怎么樣的蘿卜當成太陽了？（個別回答后，一起說說故事中的對話“這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢”。結(jié)束：我們?nèi)フ姨?，和太陽公公做。培養(yǎng)幼兒動腦筋的習(xí)慣，鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)造，體會創(chuàng)造的自豪感和歡樂。建議教師提出下列問題讓幼兒討論：這是什么？它為什么不是太陽？可通過各種感覺方式，如摸一摸，捏一捏，搖一搖，嗅一嗅，等等，然后讓幼兒充分表達與故事內(nèi)容有聯(lián)系的感受和認識。(聽音樂做動作)幼兒講述太陽的外形特征教師：剛才的音樂真好聽，它唱的是什么？教師：它唱的是太陽。2. 鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動，并初步養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。師：小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽它們有什么一樣?小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽，問了媽媽一個什么問題?學(xué)學(xué)小兔的