幼兒園小班語言說課稿：小兔子找太陽-文庫吧
2025-02-25 18:48 本頁面
【正文】 們經(jīng)常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對(duì)于小班孩子來說，受其語言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動(dòng)中，我們借助于故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象，而且班級(jí)孩子對(duì)三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn)，再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動(dòng)，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識(shí)面。 《小兔找大太陽》是一篇有趣 的童話故事 ,“太陽是什么樣的”是故事始終圍繞的主題 ,故事中有一只愛尋找的小免。它在兔媽的提示下不斷的尋找太陽 ,卻總是找錯(cuò) ,其原因就是小兔觀察事物時(shí)與小班幼兒一樣比較片面 ,每次都只關(guān)注到了事物比較明顯的特征?；谒麄兊倪@種特點(diǎn) ,我放放棄了傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式 ,將故事中太陽的主要特點(diǎn)提取出來 ,設(shè)計(jì)成一條尋找線索 ,讓幼兒在尋找和發(fā)現(xiàn)中來了解太陽。 在今天的整個(gè)活動(dòng)中 ,這些小朋友們也相當(dāng)?shù)呐浜?,積極開動(dòng)小腦筋 ,說出了各種各樣圓圓的東西 ,可見這些小用友平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)還是比較豐高的。在整個(gè)活動(dòng)中 ,我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足 ： 一、雖然小朋友們很配合 ,但整體氛圍不是很好。 二 .這節(jié)課的領(lǐng)域的定位為語言活動(dòng) ,但是也有涉及到其它方面的內(nèi)容 ,例如社會(huì)、數(shù)學(xué)等 ,整個(gè)活動(dòng)看起米更像一個(gè)綜合活動(dòng)。在每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上還需要再思考斟一下。 三、對(duì)小朋友的回答沒有給于充分的肯定。比如一個(gè)小朋友說香是圓圓的 ,而我卻否定的她的想法 :“香蕉是圓圓的嗎 ?香蕉是彎彎的 ”對(duì)小朋友的回答也沒有想這么多 ,但是無之中抹殺了他們的一些想法。上完課仔細(xì)想想 ,小朋友可能說的是對(duì)半切開的香熊 ,這的確是圓圓的。 四 .最后一個(gè)環(huán)節(jié)是通過提問聯(lián)想 ,在日常生活中還有什么東西再 找太陽，激發(fā)幼兒想象和思考能力，同時(shí)讓小朋友知道太陽對(duì)我們的重要性。但是小朋友回答之后 ,我沒有進(jìn)行及時(shí)的小結(jié) ,幼兒全都呼呼啦的上廁所 ,如果最后能總結(jié)一下就更好了。還有就是對(duì)于時(shí)間把控不夠好，時(shí)間太長以至于幼兒的注意力不能夠很好地集中。 以上是我對(duì)本次活動(dòng)的一個(gè)反思 ,在活動(dòng)中 ,我整個(gè)教態(tài)不夠親切 ,但對(duì)小朋友的回答還能給予積極的回應(yīng) ,讓他們想說、敢說、喜歡說 ,并能得到積極的應(yīng)答。通過本次活動(dòng) ,我也愈加覺得自己還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，還要繼續(xù)努力。 第三篇：小班語言《小兔子找太陽》（范文） 小班語言《小兔子找太陽 》 小班語言《小兔子找太陽》 活動(dòng)目標(biāo)： 1．引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解故事情節(jié)。 2．能用語言描述太陽的特征，加深對(duì)紅色、形狀的認(rèn)識(shí)。 3．知道太陽也是冬天的一種取暖方式。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 有曬太陽的生活經(jīng)驗(yàn)。 玩具小兔 活動(dòng)過程： 以小兔手偶出現(xiàn)，激發(fā)幼兒興趣。 師：冬天來到了，太陽照在身上暖洋洋的，所以它要去找太陽?？墒撬恢捞柺鞘裁礃拥?， 我們幫助它，和它一起去吧 課件展示，教師講故事《小兔找太陽》 教師提問：故事的名字叫什么？ 故事里面有誰？可愛的小兔子要去找什么？ 猜一猜，它找到太陽了么
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