小學(xué)語文教學(xué)研究論文3篇-在線瀏覽
2025-05-12 23:32本頁面
【正文】 的才華得到展現(xiàn)。 參考文獻(xiàn)： [1]石艷 .探析小學(xué)語文教學(xué)方法的創(chuàng)新 [j].東方文化周刊 .2021（ 03）：100101. [2]馬蕤丹 .探析小學(xué)語文教學(xué)方法的創(chuàng)新 [j].讀寫算（教育教學(xué)研究） .2021（ 16）： 314314. [3]陳麗玲 .小學(xué)語文教育教學(xué)方法的創(chuàng)新研究 [j].時(shí)代教育 .2021（ 04）： 238238. 【篇二】 【摘要】漢語拼音在小學(xué)語文教學(xué)中是幫助識字、正音、學(xué)習(xí)普通話的工具，也是閱讀寫話的工具。在發(fā)展兒童的語言、促進(jìn)兒童早期智力開發(fā)方面，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。 【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文漢語拼音教學(xué)興趣自主課外 漢語拼音是認(rèn)讀漢字和學(xué)習(xí)普通話的工具。但是漢語拼音學(xué)起來比較枯燥，羅馬字母對中國孩子來說也顯得陌生，不易掌握。怎樣進(jìn)行漢語拼音教學(xué)，怎樣從剛?cè)雽W(xué)學(xué)生的 年齡、心理特點(diǎn)和教材的實(shí)際出發(fā)，去引導(dǎo)、幫助學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性呢？ 一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與拼音學(xué)習(xí) “ 興趣是成才的起點(diǎn) ” ， “ 是最好的老師 ” 。興趣是兒童感知事物、發(fā)展思維的內(nèi)在動(dòng)力。 只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能更好地使學(xué)生學(xué)好拼音、用好拼音。為了使學(xué)生積極而有趣地學(xué)習(xí)掌握聲母、韻母、聲調(diào)，可以采用游戲、自編兒歌、口訣等教學(xué)方法。著力于激發(fā)起兒童學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓兒童在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識、獲得能力。游戲具有競爭性，能引起兒童的高度注意，做游戲正合兒童活潑好動(dòng)、好奇要強(qiáng) 的天性。 一年級學(xué)生入學(xué)還保留不少幼兒園階段的特征，要充分利用他們對游戲的興趣，有目的、有計(jì)劃采用游戲形式，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，鞏固新學(xué)知識。 （二）編寫兒歌記發(fā)音 兒歌的特點(diǎn)是工整押韻，瑯瑯上口，淺顯易懂，很適合兒童的語言特點(diǎn)。 兒歌的編寫不是教師一個(gè)人的事，在教師的引導(dǎo)和 啟發(fā)下，學(xué)生的創(chuàng)作欲望很高，學(xué)生的作品生動(dòng)活潑、富有新意。 23 個(gè)聲母，有的外形很相似，對于分辨能力較差的一年級學(xué)生來說，更容易弄混，把學(xué)生熟知的事物編入聲母兒歌，使抽象思維形象化，有助于學(xué)生記憶。此口決既幫助學(xué)生記住了發(fā)音又記住了字形特點(diǎn)。 二、倡導(dǎo)自主、合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生奠定綜合學(xué)習(xí)的基礎(chǔ) 在教學(xué)活動(dòng)中，我們以學(xué)生為主體，充分地利用教材資源，通過各種教學(xué)方式，促使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)漢語拼音，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，養(yǎng)成自主性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。人教版實(shí)驗(yàn)教材中的漢語拼音部分充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的綜合性、科學(xué)性、啟發(fā)性等特點(diǎn)。因此，與其一遍遍地要學(xué)生讀、拼、寫，不如 把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分利用教材中的情境圖，讓他們主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的快樂。如，在教學(xué) “gkh 時(shí)，學(xué)生就說 “g” 就像和平鴿嘴里銜著的那個(gè)橄欖枝； “k” 就像兩只小蝌蚪在吃水草； “h” 就像小朋友喝水時(shí)坐的椅子。 ” 在教學(xué)拼音部件的字形時(shí)，除了讓學(xué)生聯(lián)系課文中的情境圖找出與拼音部件相似之處外，我還讓 孩子們找一找自己家里、在幼兒園、在街上等實(shí)際生活中與拼音字母形似的事物，孩子有的說： “m” 像麥當(dāng)勞的標(biāo)記； “l(fā)” 像老師的粉筆； “k” 像柯達(dá)彩色膠卷的標(biāo)記 ?? （二）構(gòu)筑舞臺，讓學(xué)生 “ 互動(dòng) ” 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在課堂教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，關(guān)鍵還在于打破傳統(tǒng)的 “ 獨(dú)立作戰(zhàn) ” ，變單一的個(gè)體型為互動(dòng)的合作型，在合作中探究學(xué)習(xí)。 ，共同提高 在每個(gè)合作小組中，可以安排一優(yōu)二中一差的學(xué)生，旨在通過小組成員的互相幫助，實(shí)施 “ 小老師 ” 制，全面地提高拼音教學(xué)效率。教師就以 “ai” 為例，讓學(xué)生看口型，掌握要領(lǐng)，自己琢磨發(fā)音。 ，體驗(yàn)成功 兒童好勝心、進(jìn)取心特別強(qiáng)烈，在拼音教學(xué)中，適當(dāng)引入地競爭機(jī)制，對調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的促進(jìn)作用，學(xué)生從競賽中體驗(yàn)成功，維持自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 三、聯(lián)姻課外，為學(xué)生提供學(xué)拼音的機(jī)會(huì) （一）整合其他學(xué)科 漢語拼音 與美術(shù)課的結(jié)合。美術(shù)和語文教學(xué)要盡量的配合。 （二）結(jié)合學(xué)生生活 小朋友喜歡新 奇有趣的東西，例如玩游戲、打電腦、聽錄音等。玩電腦也是小朋友十分感興趣的，有條件的可讓他們通過鍵盤的字母，教他們用拼音輸入法，讓他們親自操作，感受電腦的樂趣性，從電腦中學(xué)習(xí)拼音，熟悉
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