【正文】 文獻(xiàn)檢索，專業(yè)基礎(chǔ)課，周學(xué)時(shí) 2， 5屆， 180 人。 2．指導(dǎo)畢業(yè)論文： 5屆，共 18人。 主持的教學(xué)研究課題 1．主持“民族學(xué)專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)的改革研究與實(shí)踐”，新世紀(jì)廣西高等教育教學(xué)改革工程立項(xiàng) B類 課題， 2020－ 2020 年。 3．主編教材《中國民族志》，廣西民族學(xué)院“九五”立項(xiàng)建設(shè)教材， 1996－ 2020年。 2．獨(dú)著：淺談當(dāng)前民族理論與民族政策教學(xué)中的幾個(gè)問題，《廣西右江民族師專學(xué)報(bào)》 2020 第 2 期。 獲得的教學(xué)表彰 /獎(jiǎng)勵(lì) 1．民族理論和民族政策課程建設(shè)，廣西高等教育自治區(qū)級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，2020 年。 3． 接受教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估先進(jìn)個(gè)人，廣西民族學(xué)院， 2020 年。 5． 《 民族理論和民族政策教程 》 ，廣西高校優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)， 2020 年。 2． 嶺南民族源流史，國家社科基金專項(xiàng)資助西部地區(qū)研究項(xiàng)目， 2020，課題主要成員（排名第二）。 4．少數(shù)民族在中國統(tǒng)一發(fā)展中的貢獻(xiàn) (第 6 卷 )，國家民委民族問題研究中心子課題， 2020，課題負(fù)責(zé)人。 在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文 1． 《 鄧小平民族發(fā)展論 》 ，獨(dú)著，《廣西右江師范?？茖W(xué)校學(xué)報(bào) 》 2020 年第 2期，中國人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料《鄧小平理論》 2020 年第 8期全文轉(zhuǎn)載。 8 獲得的學(xué)術(shù)研究 /表彰獎(jiǎng)勵(lì) “廣西民族團(tuán)結(jié)研究”，主要參與， 獲中共中央統(tǒng)戰(zhàn)部全國統(tǒng)戰(zhàn)理論研究優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。 3. 《 民族理論和民族政策教程 》 ，第一作者， 2020 年民族出版社出版， 2020年廣西民族大學(xué)社科優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。 承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué) ，兩屆， 10 人。 ， 3屆， 30人。 ， 2020— 2020，廣西民族學(xué)院課題。 ， 2020，廣西哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金課題。 在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文 1.《發(fā)揮民族區(qū)域自治制度與區(qū)位優(yōu)勢，加快廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展》，載《國際視野中的民族區(qū)域自治》 ，民族出版社， 2020 年。 3.《多元一體格局下的廣西少數(shù)民族教育》，載《民族學(xué)人類學(xué)》 2020 年卷，廣西民族出版社， 2020 年。 5.《壯族認(rèn)同論》，《社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線》 2020 年第一期。本人寫有 2 章又 2 節(jié)，共 10 約 20 萬 字），廣西人民出版社 2020 年出版， 獲 20202020 年廣西社會(huì)科學(xué)研究優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。 課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課 2. 主講教師情況⑶ 2⑶ 1 基本 信息 姓 名 韋有多 性別 男 出生年月 1963 年 8月 最終學(xué)歷 研究生 職 稱 教授 電 話 3262636 學(xué) 位 碩士 職 務(wù) 副 主任 傳 真 3260261 所在院系 廣西馬克思主義理論研究與建設(shè)工程基地 Email 通信地址（郵編） 530006 廣西民族大學(xué) 520132 信箱 研究方向 馬克思主義哲學(xué)與思想政治教育 2⑶ 2 教學(xué) 情況 近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì) /論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項(xiàng)）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時(shí)間）（不超過十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰 /獎(jiǎng)勵(lì)（不超過五項(xiàng)） 近五年來講授 的主要課程 ，公共課，周學(xué)時(shí) 24， 5屆， 1312 人 ； ，公共課，周學(xué)時(shí) 4， 5 屆， 1266 人 。 ， 1200 人。 在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文 “兩課”教育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性及對(duì)策，獨(dú)著，《高教論壇》2020 年第 6期。 “三個(gè)代表”重要思想的“三觀”教育功能，獨(dú)著，《學(xué)術(shù)論壇》 2020年第 1期。 2⑶ 3 學(xué)術(shù) 研究 近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用） （不超過五項(xiàng)）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、 署名次 序次序與時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰 /獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、 授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過五項(xiàng)） 近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題 1.“三個(gè)代表”重要思想與保持少數(shù)民族黨員先進(jìn)性問題研究， 2020 年度國家社科基金項(xiàng)目（西部項(xiàng)目），主持人； “三個(gè)代表”重要思想的理論與實(shí)踐研究， 2020 年廣西哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題，主持人； 在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文 “三個(gè)代表”與“以德治國”的一致性，獨(dú)著，《桂海論叢》 2020年第 1期。 推進(jìn)人的全面發(fā)展，第二作者，《理論月刊》2020 年第 12期 。 —— 中央“ 12條” 與馬克思主義民族理論中國化研究之五， 第一作者，《廣西社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)》 2020 年第 1期。 ，專業(yè)基礎(chǔ)課，每周 4學(xué)時(shí)， 5屆共約 150人。 ，專業(yè) 課，每周 3學(xué)時(shí)， 3屆共約 1100 人。 《人類學(xué)教程》，廣西民族學(xué)院重點(diǎn)課程建設(shè)教材， 20202020 年。 在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)相關(guān)論文 踐，第一作者，《西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)》 2020 年第7期； ，《玉林師范學(xué)院學(xué)報(bào)》 2020 年第 2期 ； 第一作者； ：本科研究性教學(xué)，第一作者， 《教育科學(xué)研究》，廣西民族出版社， 2020 年； ，第一作者，《教育科學(xué)研究論文集》，廣西民族出版社， 2020 年； ，第一作者，《廣西民族學(xué)院學(xué)報(bào)》 2020 年增刊； ：以民族理論與民族政策為例，第一作者，《民族教育研究》 2020（ 2）。 ，廣西高等教育自治區(qū)級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)， 2020 年。 4. 《 中國少數(shù)民族法制史教程 》， 貴州省高等院校優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng) ，2020 年。 14 2⑷ 3 學(xué)術(shù) 研究 近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項(xiàng)）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署 名次序與時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰 /獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過五項(xiàng)） 近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題 ，國家社科基金西部項(xiàng)目， 2020 年，課題負(fù)責(zé)人。 ，國家民委課題， 2020 年，課題負(fù)責(zé)人。 2020 年結(jié)題，被國家社科基金辦鑒定為優(yōu)秀。 在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文 1 《中國民族團(tuán)結(jié)考察報(bào)告》，北京：民族出版社 2020 年。 ：《中國民族團(tuán)結(jié)特點(diǎn)論》，《中國民族》 2020 年第 1期。 ：《論族群與民族》，《民族研究》（核心刊物） 2020 年第 5 期。 2.《漢族風(fēng)俗史》，學(xué)林出版社， 2020 年出版， 2020 年獲廣西社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。 職稱結(jié)構(gòu)： 正高 5人，副高 8人，中級(jí) 2人，初級(jí) 1人；分別占 31%、 50%、 12%、 7%。 年齡結(jié)構(gòu)： 50歲以上 3人， 4049歲 8人， 3039歲 3人， 29歲以下 2人； 分別占 19%、 50%、 19%、12%。來源廣泛，學(xué)科結(jié)構(gòu)也很豐富，有馬克思主義哲學(xué)和思想政治教育，有民族學(xué)、社 會(huì)學(xué)、人類學(xué)、民俗學(xué)、歷史學(xué)，還有數(shù)學(xué)和現(xiàn)代教育技術(shù)，多學(xué)科支撐互補(bǔ)。師生比 1： 188。 33 教學(xué)改 革與教 學(xué)研究 近五年來教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問題（不超過十項(xiàng)） 一、追蹤科研前沿改革教學(xué)內(nèi)容，奮力打造民族觀教育新體系，解決了隨理論升級(jí)而迫在眉睫的 資源更新問題。 2020年秋，中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于加快少數(shù)民族和民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的決定》中對(duì)民族理論與民族政策的基本觀點(diǎn)作了 12個(gè)方面的重新概括，對(duì)民族和民族問題等基本概念做了新的闡述，提出了在科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)下的民族理論與政策新體系。 至今已發(fā)表到“之九”，作者均為本課程師生。我校成為率先在全國將中央 “12 條 ” 引入大學(xué)課堂的高等院校。調(diào)整后的教學(xué)內(nèi)容，在將中央 “12 條 ” 精神講深講透的同時(shí)，為方便同學(xué)理解和體會(huì)，聯(lián)系了廣西 12個(gè)民族的實(shí)際，拓展為輔助教材的形式，與主教材《中國民族理論新編》一起，融通串講，取得了非常好的課堂教學(xué)效果。 馬克思主義民族觀教育是我國思想政治教育的重要組成部分。當(dāng)今大學(xué)生民主 意識(shí)強(qiáng)烈 ，也非常迷戀網(wǎng)絡(luò)。 F理念來自美國阿拉莫學(xué)習(xí)系統(tǒng)的培訓(xùn)模型，有效建導(dǎo)是指通過引導(dǎo)他人積極參與、形成活躍氛圍，從而達(dá)到預(yù)期成果的過程 。 M技術(shù)來自先進(jìn)而功能強(qiáng)大的 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，該平臺(tái)早已在國外許多著名學(xué)府（尤其是遠(yuǎn)程教育）廣泛使用，國內(nèi)如北京大學(xué)等也已經(jīng)在探索推廣。 其模式有四個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)程： 課堂導(dǎo)入，自習(xí)自測； 初級(jí)建導(dǎo)，專題解惑；興趣聯(lián)盟， 實(shí)踐攻關(guān) ； 多層回顧，課際鏈接。學(xué)習(xí)過程就如同自駕輕舟在蕩漾，因此我們稱此為 “ 課程自馭舟 ” 。極大地提高了我校新時(shí)期馬克思主義民族觀教育的實(shí)效性。 進(jìn)入新世紀(jì)以來，高校大幅度擴(kuò)招， 師資相對(duì)不足 ； 老教師陸續(xù)退休，新教師還不成熟。 一方面課程組教師加強(qiáng)研討，研討 新教材，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)中央 “12 條 ” 精神；研討新教法，以熟練掌握建導(dǎo)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技能。在原有課程配置理論與實(shí) 踐教師的基礎(chǔ)上，吸收建導(dǎo)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)秀的其他學(xué)科教師加 盟，組成了建導(dǎo)教師和網(wǎng)絡(luò)教師團(tuán)隊(duì)，支撐起了教學(xué)新模式的運(yùn)轉(zhuǎn)。結(jié)合本課程師資相對(duì)不足的情況，學(xué)校推行了課堂教學(xué)與專題拓展報(bào)告相結(jié)合的新民族觀教育新形式，通過推動(dòng)專職隊(duì)伍與兼職隊(duì)伍的結(jié)合，在完成有效的課堂教學(xué)任務(wù)的 18 基礎(chǔ)上，依據(jù)教材 12章節(jié)的內(nèi)容，經(jīng)常邀請(qǐng)校 內(nèi)各學(xué)科有名的專家，結(jié)合自己的研究領(lǐng)域，深入地對(duì)少數(shù)民族應(yīng)有的道德倫理觀、中國與東南亞民族比較、少數(shù)民族人才的成長等問題進(jìn)行專題拓展演講， 這種多元化的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，促進(jìn)了本課程教學(xué)環(huán)境的多向聯(lián)通。更為典型的是，在本課程中負(fù)責(zé)共識(shí)建導(dǎo)培訓(xùn)、協(xié)助建導(dǎo)的教師同時(shí)又在學(xué)校通識(shí)通選課程中開設(shè) “ 共識(shí)建導(dǎo)法 ” 培訓(xùn)課程，該課程的具體實(shí)訓(xùn)內(nèi)容就以下一屆本課程的專題建導(dǎo)為選擇環(huán)境，特別鼓勵(lì)修完本課程的民族學(xué)專業(yè)學(xué)生或非專業(yè)的成績優(yōu) 秀者參與，這就形成了課程與課程之間的聯(lián)通，也實(shí)現(xiàn)了本屆學(xué)生與下 屆修讀學(xué)生的聯(lián)通。 34 師資 培養(yǎng) 近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效 一、重視 師德建設(shè)。例如，羅樹杰被學(xué)校評(píng)為 2020年度 “ 優(yōu)秀教育工作者 ” 、 2020年被評(píng)為 “ 接受教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估先進(jìn)個(gè)人 ” ；滕成達(dá)、韋丹芳等多次被 評(píng)為校 “ 優(yōu)秀班主任 ” 。 學(xué)校制訂有優(yōu)先扶持精品課程教師發(fā)展的政策，將改善教師知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)作為精品課程建設(shè)的重要內(nèi)容，鼓勵(lì)青年教師進(jìn)修深造，支持青年教師報(bào)考攻讀博士、碩士學(xué)位和去國內(nèi)外著名高校訪學(xué)，并積極組織和推薦青年教師申報(bào)晉升高級(jí)職稱。 三、 給機(jī)會(huì)， 壓擔(dān)子，傳幫帶，促成長。如五年來的精品課程的建設(shè)中，課程組德高望重的前輩們自愿靠后排名，讓年輕人脫穎而出，一直以青年學(xué)者 羅樹杰 為第二號(hào)人物。 學(xué)緣結(jié)構(gòu)：即 學(xué)緣構(gòu)成， 這里指本教學(xué)隊(duì)伍 中，從不同學(xué)?；蚩蒲袉挝蝗〉孟嗤ɑ蛳嘟W(xué)歷（或?qū)W位）的人的比例。 30 年篳路藍(lán)縷： 體現(xiàn)特色 并 長期堅(jiān)持 的 民族院校 公共必修課 從 1952 年建校開始， 《 民族理論與民族政策 》 就作為全校的公共課開設(shè)。本校 的創(chuàng)始人 之一 陳衣教授，當(dāng)初直接根據(jù)《中國人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》有關(guān)民族政策的內(nèi)容自己編寫講義。 即使在文化大革命動(dòng)亂時(shí)期，我校仍然堅(jiān)持開設(shè)。 20 年中興之路： 在 專業(yè) 基礎(chǔ)建設(shè)中 成為 自治區(qū)重點(diǎn)課程 80 年代開始的中興發(fā)展，首先是教材正規(guī)化和教師隊(duì)伍 專門化。接著，徐杰舜、龔永輝等相 繼 加盟 ， 更多青年學(xué)成加入 ， 壯大了教學(xué)隊(duì)伍。 1997 年《中國民族政策通論》獲廣西高校優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)。從這一批開始的專業(yè)學(xué)生現(xiàn)在大多活躍在鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣區(qū)一級(jí)的民委、統(tǒng)戰(zhàn)部門，為黨的民族政策的貫徹實(shí)施貢獻(xiàn)了自己的力量。 1998 年教育部頒布 本科專業(yè)目錄后，民族理論、民族學(xué)專業(yè)歸并為民族學(xué)專業(yè)。 由于有了學(xué)科專業(yè)的支撐，在本課程 專業(yè)檔次不斷提升的同時(shí)，公共必修課程質(zhì)量也不斷提高， 1997 年被定為廣西壯族自治區(qū)重點(diǎn)課程。 近 5 年精益求精： 實(shí)施課程教改， 打造“ 課程自馭舟 ” ， 瞄準(zhǔn)國家級(jí)精品課程 2020 年 4月，教育部啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作，學(xué)校 緊跟形勢，立足特色，狠抓建設(shè) ，把 包括 本課程 在內(nèi)的 7 門 課程確定為校級(jí)精品課程 ，以自治區(qū)級(jí)、國家級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)。 建設(shè)了課程網(wǎng)站，開始了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等教育教學(xué)改革的探索。 2020年 8月，黨中 央、國務(wù)院在《關(guān)于加快少數(shù)民族和民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的決定》中 提出了 綱領(lǐng)性的 “12 條 ” ，在科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)下構(gòu)建了馬克思主義民族理論中國化的全新體系。我校教師在使用《中國民族理論新編》主教材的基礎(chǔ)上，聯(lián)系 廣西 12 個(gè)民族的實(shí)際，編制了《 “12 和 ” 指月談》輔助教材，一起