【正文】 13 2⑴ 3 學(xué)術(shù) 研究 近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用） （不超過五項(xiàng)）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、 署名次序與時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰 /獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、 授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過五項(xiàng)） 發(fā)表的學(xué)術(shù)論文： ? 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)下的反壟斷與政府管制政策 ?，《 經(jīng)濟(jì)論壇 》， 2020 年第 10期。 課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課 14 3. 教學(xué)隊(duì)伍情況 31 人員 構(gòu)成 （含外 聘教師） 姓 名 性別 出生年月 職稱 學(xué)科專業(yè) 在教學(xué)中承擔(dān)的工作 張銘洪 男 教 授 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué) 負(fù)責(zé)人與具體教學(xué) 陳 蓉 女 副教授 網(wǎng)絡(luò) 金融 學(xué) 具體教學(xué)工作 于艷萍 女 副教授 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué) 具體教學(xué)工作 潘麗卿 女 副教授 電子商務(wù) 具體教學(xué)工作 張麗芳 女 講 師 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué) 具體教學(xué)工作 杜 云 男 講 師 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué) 具體教學(xué)工作 郭曉武 男 講 師 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué) 具體教學(xué)工作 陳 智 男 講 師 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué) 具體教學(xué)工作 王 曄 男 講 師 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué) 具體教學(xué)工作 32 教學(xué)隊(duì) 伍整體 結(jié)構(gòu) 教學(xué)隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、師資配置情況（含輔導(dǎo)教師或 實(shí)驗(yàn)教師與學(xué)生的比 例） 網(wǎng)絡(luò) 經(jīng)濟(jì) 學(xué) 教學(xué)隊(duì)伍具有如下基本特點(diǎn)： 知識(shí)結(jié)構(gòu)：教授、博士生導(dǎo)師有 1 人，占 11％；副教授 3 人，占 33％；講師 5 人，占 55％。他們充分 了解 網(wǎng)絡(luò) 經(jīng)濟(jì) 學(xué) 理論與知識(shí)， 同時(shí) 又 能 很好 地 掌握 網(wǎng)絡(luò) 經(jīng)濟(jì) 學(xué)科最新知識(shí)與動(dòng)態(tài)，具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 學(xué)緣結(jié)構(gòu)： 3 人本科畢業(yè)于外校 或外專業(yè) ，占 33％； 4 人本科畢業(yè)于理科，占 44％?？傮w來說，這是一支學(xué)緣結(jié)構(gòu)較為合理的師資隊(duì)伍。整個(gè)教學(xué)小組成員的年終考核成績都是優(yōu)良以上。此外， 小組成員多數(shù)為復(fù)合型和雙師型教師，開設(shè)的課程新穎前沿， 受到學(xué)生們的高度評(píng)價(jià)與歡迎 。上述呈梯次分布結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍的形成，就是這一努力的成果。經(jīng) 過幾年的努力， 網(wǎng)絡(luò)金融學(xué) 中青年教師的教學(xué)水平和科研水平有了很大的提高，都已經(jīng)成為廈門大學(xué)的中青年骨干教師，成為 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì) 學(xué) 教學(xué)的主力軍，其中一些在國內(nèi) 網(wǎng)絡(luò) 經(jīng)濟(jì) 學(xué)界已經(jīng)嶄露頭角，表現(xiàn)出強(qiáng)勁的發(fā)展后勁。 33 教學(xué)改 革與教 學(xué)研究 近五年來教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問題（不超過十項(xiàng)） 理論與實(shí)踐并重和強(qiáng)化創(chuàng)新與就業(yè)能力培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)和教學(xué)改革方案：提出從師資建設(shè)、教學(xué)改革、教材 建設(shè)等方面入手，改變培養(yǎng)模式，變四年的傳統(tǒng)教學(xué)模式為兩年理論學(xué)習(xí)、一年社會(huì)實(shí)踐、一年論文寫作的模式。課堂講授與案例教學(xué)和模擬教學(xué)相結(jié)合，并將網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)應(yīng)用于本課程的教學(xué)，在本校最先建成課程專業(yè)教學(xué)網(wǎng)站。 教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和教學(xué)手段改革研究項(xiàng)目，于 20202020 年，投入 200 多萬元建設(shè)該項(xiàng)目。 加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)。對(duì)參與學(xué)術(shù)會(huì)議者予以全額資助，特別鼓勵(lì)青年教師參加有關(guān)教學(xué)研討會(huì)議和國內(nèi)名校師資培訓(xùn)班。 加強(qiáng)國內(nèi)外交流合作。本課程教師 5 年里先后有多人次前往港臺(tái)地區(qū)和澳大利亞莫拉什大學(xué)等著名大學(xué)作訪問學(xué)者，多次出席國際學(xué)術(shù)會(huì)議。新設(shè)通信市場與業(yè)務(wù)、網(wǎng)絡(luò)游戲與產(chǎn)業(yè)化、移動(dòng)商務(wù)、數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)、網(wǎng)上市場與數(shù)字產(chǎn)品、電子政務(wù)等課程，使課程設(shè)置更加科學(xué)合理，更符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。 先后出版了 3 本教材：（ 1）張銘洪，《網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)教程》，科學(xué)出版社 2020 年。（ 3）杜云，《網(wǎng) 絡(luò)資源管理》，中國財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社 2020 年。 建成了國內(nèi)高校領(lǐng)先水平的教學(xué)硬件設(shè)施。目前， 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì) 學(xué)及相關(guān)課程的課件已完成 20 門，并已掛在教學(xué)網(wǎng)站中遠(yuǎn)程教育欄目上。 張銘洪的《財(cái)政學(xué)網(wǎng)絡(luò)教程》 獲全國第六屆多媒體教育軟件大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)， 2020 年。 主講教師教學(xué)思想活躍，教學(xué)改革有創(chuàng)意；教研活動(dòng)推動(dòng)了教學(xué)改革，成效顯著。 Distance Learning International Academic Publishers World Publishing Corporation? 2020 年 10 月ISBN 7506262088/（第二） ③ ?美國網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀與問題分析?《現(xiàn)代教育技術(shù)研究與應(yīng)用》北京大學(xué)出版社 2020 年 12 月 ISBN 730106753/G..0955 張麗芳（獨(dú)立） ④ ? On a corporate ECommerce System Design and Implementation ? IEEE 2020 International conference ISSN: 078038242/03 張麗芳（第二） ⑤ ?觸網(wǎng)的感覺 —— 細(xì) 說 網(wǎng) 絡(luò) 經(jīng) 濟(jì) 學(xué) 專 業(yè) ?《 高 校 招 生 》，CN511611/ 郭曉武（第一） ⑥ ?網(wǎng)絡(luò)教育方式的變革?《學(xué)術(shù)研究與探索》 杜云（第二） ⑦ ?中國網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式發(fā)展趨勢分析?《廈門大學(xué)學(xué)報(bào)》 杜云（第一） ⑧ 《 信息網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下財(cái)政學(xué)教學(xué)方式和手段改革的幾點(diǎn)思考與實(shí)踐》 ， 廈門大學(xué)學(xué)報(bào) ， ，張銘洪 ⑨ 《淺談網(wǎng)絡(luò)題庫系統(tǒng)的研究與設(shè)計(jì)》，上海理工大學(xué)學(xué)報(bào)， 張銘洪 ⑵ 獲得的教學(xué)研究表彰 /獎(jiǎng)勵(lì)： ① 杜 云， ，獲廈門大學(xué)第六屆鄧子基教學(xué)獎(jiǎng)； ② 王 曄， 20204，獲廈門大學(xué)第七屆鄧子基教學(xué)獎(jiǎng)； ③ 張銘洪 ， 2020 年?經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和教學(xué)手段改革的研究 17 與實(shí)踐?獲國家優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng) ④ 張銘洪 ， 2020 年?財(cái)政學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程?獲第六屆全國多媒體教育軟件大獎(jiǎng)賽優(yōu)秀獎(jiǎng)（第三） ⑤ 張麗芳 獲廈門大學(xué)第七屆鄧子基教學(xué)獎(jiǎng) 34 師資 培養(yǎng) 近五年培養(yǎng)青年教 師的措施與成效 近五年來，繼續(xù)優(yōu)化學(xué)術(shù)梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，壯大師資隊(duì)伍，加強(qiáng)后備梯隊(duì)的建設(shè)和青年教師的培養(yǎng)。 鼓勵(lì)青年的教師到國外著名大學(xué)進(jìn)修和訪問。 鼓勵(lì)青年教師參加各種學(xué)術(shù)研討會(huì)，全額資助其參加會(huì)議的費(fèi)用（報(bào)銷往返機(jī)票），該項(xiàng)目 2020－ 2020 年已累計(jì)支出 萬元。講 師和副教授參與科研項(xiàng)目、發(fā)表論文和著作的獎(jiǎng)勵(lì)高于教授，鼓勵(lì)他們出成果，迅速成長。除大陸學(xué)者每年十多場的講座、訪問和座談外，還邀請(qǐng)港臺(tái)和國外專家進(jìn)行 1－ 3 個(gè)月的訪問，僅 2020 年就有澳大利亞莫納什大學(xué)、新南威爾士大學(xué)、美國佐治亞大學(xué)、臺(tái)灣逢甲大學(xué)的 5 位專家在我系訪問。如 2020 年 7 月、 2020 年 7 月分別派出 3 名和 2 名青年教師到清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京大學(xué)深圳研究院參加培訓(xùn)。 有兩位青年教師提前破格升為副教授。 學(xué)緣結(jié)構(gòu)： 即 學(xué)緣構(gòu)成， 這里指本教學(xué)隊(duì)伍 中，從不同學(xué)校或科研單位取得相同（或相近）學(xué)歷（或?qū)W位）的人的比例。隨后，經(jīng)教 育部批準(zhǔn)，廈門大學(xué)又于 2020 年在國內(nèi)首批增設(shè)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專業(yè)，招收了國內(nèi)第一批本科生。 廈門大學(xué)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的發(fā)展非常迅速，廈門大學(xué)也成為全國高校最早開設(shè)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程和進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的重要陣地， 2020 年，經(jīng)濟(jì)學(xué)院正式開設(shè)《網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程，初期為全校性選修課程和專業(yè)選修課，主要內(nèi)容是運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本工具，在現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)研究的基礎(chǔ)上，建立一個(gè)有關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的解釋框架，以幫助學(xué)生更加深入地洞察網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的經(jīng)濟(jì)學(xué)本質(zhì)。之后，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)隊(duì)伍逐步擴(kuò)大，科研成果迅速增加，課程內(nèi)容不斷擴(kuò)充、教學(xué)方式更新，極大地推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。該門課程也是電子商務(wù)專業(yè)的主干課程。 為了滿足相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)的需要， 同時(shí)在本教學(xué)和科研 團(tuán)隊(duì) 的 共同 努力下， 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)入選 ?普通高等教育‘十一五’國家級(jí)規(guī)劃教材? 。 在此基礎(chǔ)上，廈門大學(xué)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)也獲得了迅速的發(fā)展， 2020 年，經(jīng)批準(zhǔn)獲得網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)碩士、博士授予權(quán)。 19 42 理論課教學(xué)內(nèi)容 421 結(jié)合本校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和生源情況，說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位與課程目標(biāo) 廈門大學(xué) 經(jīng)濟(jì)學(xué)院 是 擁有多個(gè) 國家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，是中國 應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué) 教育和科研的重要研究基地。 目前 ， 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)已 成為廈門大學(xué) 經(jīng)濟(jì)學(xué)院 優(yōu)先和重點(diǎn)發(fā)展的領(lǐng)域。其教學(xué)目的就是使學(xué)生系統(tǒng)掌握 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué) 的基本理論和獨(dú)特分析方法，特別是 運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本工具，在現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)研究的基礎(chǔ)上， 掌握 一個(gè)有關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的解釋框架，更加深入地洞察網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的經(jīng)濟(jì)學(xué)本質(zhì)。包括 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究對(duì)象 、網(wǎng)絡(luò)外部性、數(shù)字產(chǎn)品、正反饋、壟斷與競爭、產(chǎn)品定價(jià)與企業(yè)策略、市場效率、公共政策 等 。具體實(shí) 施時(shí)，可根據(jù)不同授課對(duì)象適當(dāng)取舍。而從第二章開始，就將對(duì)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)下經(jīng)濟(jì)主體面臨的經(jīng)濟(jì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)主體的行為、市場運(yùn)行的規(guī)律、市場結(jié)構(gòu)、行為績效評(píng)價(jià)、福利判斷、公共政策選擇逐一展開討論。產(chǎn)品概念的界定是經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的起點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品對(duì)消費(fèi)者而言是其 在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)下的交易對(duì)象。因此，產(chǎn)品的價(jià)格不再是消費(fèi)者獨(dú)立進(jìn)行購買決策時(shí)的唯一參考因素，產(chǎn)品用戶規(guī)模大小這一變量直接影響了消費(fèi)者的效用函數(shù)。這一經(jīng)濟(jì)主體行為特征的變化，直接影響了網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的需求曲線形狀。將其高固定成本、低邊際成本的生產(chǎn)成本構(gòu)成抽象出來，作為生產(chǎn)者行為分析的基礎(chǔ)。 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)下，無論是消費(fèi)者還是廠商他們面臨的決策約束條件都發(fā)生了變化。 （二）經(jīng)濟(jì)主體的交互與均衡結(jié)果 第四章，正反饋是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)下重要的市場特征及規(guī)律。試圖通過對(duì)市場過程的模擬描述這些不同于傳統(tǒng)市場的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和規(guī)律。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)下的市場結(jié)構(gòu)是動(dòng)態(tài)的，多變的，因此在某一時(shí)點(diǎn)觀測網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)市場的橫截面數(shù)據(jù)，對(duì)市場結(jié)構(gòu)進(jìn)行靜態(tài)分析是認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)下市場結(jié)構(gòu)的起點(diǎn)。 第六章，圍繞產(chǎn)品定價(jià)和企業(yè)策略闡釋了網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)下的市場競爭策略。主要包括對(duì)產(chǎn)品的定價(jià)，應(yīng)用鎖定和阻止競爭，獲取標(biāo)準(zhǔn)地位等。在傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中，這些問題都屬于市場失靈的范疇，會(huì)造成社會(huì)福利的損失。但是，在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)中，效率評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)需要修正，這些可能存在的市場失靈需要重新進(jìn)行效率評(píng)價(jià)。分析公共政策需要如何作用于經(jīng)濟(jì)主體的行為，利用怎樣的傳導(dǎo)機(jī)制使得網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的效率獲得帕累托改進(jìn)。對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的修正和拓展使之對(duì)現(xiàn)今的新經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象更具描述與解釋力是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)的 重要任務(wù)。另一方面，由于對(duì)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究興起于人們對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)注，因此數(shù)字產(chǎn)品市場以及網(wǎng)上經(jīng)濟(jì)活動(dòng)作為最具典型性的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的代表，是展開網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的起點(diǎn)。 課程 難點(diǎn)： 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì) 本門課程的難點(diǎn) 專業(yè)跨度大，需要學(xué)生掌握較深的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)分析工具和寬的知識(shí)，面并了解互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和相關(guān)的新興產(chǎn)業(yè)。在近年來講授本門課程的過程中，學(xué)生普遍反映本門課程當(dāng)中較為高深的數(shù)理內(nèi)容和所需要的計(jì)算機(jī) 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù) 知識(shí) 使 大家 頗 感 壓力 ，這在一定程度上影響了學(xué)生對(duì)于本門課程重點(diǎn)內(nèi)容的全面和深入掌握。 解決辦法： （ 1） 經(jīng)濟(jì)學(xué)院已開設(shè)多門現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，強(qiáng) 化了相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)分析工具有掌握和應(yīng)用，同時(shí) 本科教學(xué)中已經(jīng)專門開設(shè)了相關(guān)的課程，如《 電子商務(wù)基礎(chǔ) 》、《 通信市場與業(yè)務(wù) 》 ，《移動(dòng)商務(wù)》，《網(wǎng)絡(luò)游戲與產(chǎn)業(yè)化》，《數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)》 等，提高學(xué)生在數(shù)理知識(shí)方面的功底 和相關(guān)知識(shí)面 。基于這一目的，目前本教學(xué)隊(duì)伍正在著手建立和完善 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué) 案例庫，并已在實(shí)踐中開展 以網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué) 案例分析 為主的開放性項(xiàng)目 這門課程， 加深學(xué)生對(duì)相關(guān)理論的理解和 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。利用該課件，可以通過靈活動(dòng)態(tài)的方式，提高學(xué)生自學(xué)的興趣和效果。 （ 4） ? 211 工程? 和? 985 工程? 投入 約 850 萬建設(shè) 經(jīng)濟(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心 ，這些資 金的投入極大地改善和提高了本學(xué)科點(diǎn)的辦學(xué)條件，使我們的教學(xué)科研手段達(dá)到了國際水平， 2020 年在教育部? 211 工程?一期驗(yàn)收中被評(píng)為標(biāo)志性建設(shè)成果。 424 實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)思想與效果（不含實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的課程不填） 22 43 教學(xué)條件（含教材使用與建設(shè)；促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料使用情況；配套實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)效果；實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境） 教材使用與建設(shè)： （ 1）本課程所使用的 主要教材是由本課程負(fù)責(zé)人 張銘洪 教授主編 的《 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)教程 》 （ 由 科學(xué)出版 社于 2020 年 7 月出版 ）和由張銘洪 教授主 持的 ?十 一 五?國家級(jí)規(guī)劃教材 《網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)》（ 由 高等教育出版 社于 2020 年 4 月出版 ） ，是目前全國各高校使用最廣泛的 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué) 教材。 （ 2）其他學(xué)習(xí)資源： 本課程的教學(xué)提供了相應(yīng)的教學(xué)網(wǎng)站， 和廈門大學(xué) 經(jīng) 濟(jì) 學(xué) 院 主 頁 ， 經(jīng) 濟(jì) 教 學(xué) 實(shí) 驗(yàn) 中 心 主 頁 網(wǎng)站上具有豐富的及時(shí)更新的教學(xué)資源，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中需要