【正文】 3. “后工業(yè)經(jīng)濟”著重強調(diào)的，是人類社會從農(nóng)業(yè)時代到工業(yè)時代再到后工業(yè)時代的一種發(fā)展趨勢和演變過程，重點討論的是這種轉化的方向，而沒有包含更加具體和精確的內(nèi)容。 A. 超載的路由器 B. 區(qū)域網(wǎng) C. Inter 訪問節(jié)點 D. Modem E. 本地電話線 9. 網(wǎng)絡服務定價的基本原則包括 ___。 A. 開放性 B. 通用性 C. 公開性 D. 公平性 33 二、多選題 1. 下列經(jīng)濟形態(tài)中 ,哪些是出現(xiàn)在后工業(yè)經(jīng)濟之前的 ? A. 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟 B. 工業(yè)經(jīng)濟 C. 網(wǎng)絡經(jīng)濟 D. 數(shù)字經(jīng)濟 2. 下列那些選項會影響網(wǎng)絡的外部性？ A. 網(wǎng)絡的規(guī)模 B. 網(wǎng)絡內(nèi)部物質(zhì)的流動速度 C. 網(wǎng)絡自身的系統(tǒng)性 D. 網(wǎng)絡內(nèi)部組成成分之間的互補性 3. 網(wǎng)絡外部性下的收益遞增規(guī)律對下列哪些產(chǎn)品直接起作用。 A. 計費 B. 網(wǎng)絡資源私有化 C. 提供售后服務 D. 限制 Inter 訪問方式 7. ___不能利用價格桿杠調(diào)節(jié)用戶的資源要求，這樣無法有效利用資源，從而容易導致網(wǎng)絡擁塞狀況。 A. 正反饋 B. 負反饋 C. 馬太效應 D. 強者更強，弱者更弱。 科研成果 研究成果 研究動態(tài) 目前的研究動態(tài) 建設規(guī)劃 進一步建設 612 三年內(nèi)全程授課錄像上網(wǎng)時間表 2020 年 3 月前完成第一階段全程授課錄像上網(wǎng)。系統(tǒng)功能由練習自測 包括章節(jié)聯(lián)系與自我測試 30 參加考試 可以在網(wǎng)上參加正式的測試，是精品課程實用化的重要功能 技術人員完成 教學輔助系統(tǒng) 作業(yè)收發(fā)功能、教學討論功能、學生管理功能、雜項功能 技術人員完成 參考資源 參考資源為學生提供進一步拓寬視野，深化學習的材料 教師提供內(nèi)容。通過 二 年有建設，將完成所有課程資源上網(wǎng)計劃。 29 6．課程建設規(guī)劃 611 本課程的建設目標、步驟及五年內(nèi)課程資源上網(wǎng)時間表 課程建設的目標是最終形成反映網(wǎng)絡 經(jīng)濟 學學科發(fā)展前沿和教學改革成果，體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，具有先進性、科學性和教育教學的適用性，充分運用現(xiàn)代教育技術、方法與手段，有利于激發(fā)學生自主學習，有利于提高學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，構成立體化 精品課程體系。 52 本課程與國內(nèi)外同類課程相比，所處的水平 本課程在國內(nèi)同類課程中居于前沿，從教學內(nèi)容上看本教學隊伍所使用的教材是國內(nèi)使用最廣泛的教材之一，從教學技術上看，目前國內(nèi)尚未出現(xiàn)資源如此豐富的相關教學網(wǎng)站。 課堂教學錄像資料要點： 一、導論（張銘洪） 27 網(wǎng)絡經(jīng)濟學的特點與研究范疇 ?網(wǎng)絡經(jīng)濟學?理論淵源 網(wǎng)絡經(jīng)濟學的研究方法與理論框架 網(wǎng)絡經(jīng)濟學的特點 網(wǎng)絡經(jīng)濟學與相關理論的辨析 二、網(wǎng)絡外部性（王曄） 消費者效用 網(wǎng)絡外部性 ⑴協(xié)同價值 ⑵網(wǎng)絡外部性的定義和分類 ⑶需求曲線的新變化 ⑷需求方規(guī)模經(jīng)濟 網(wǎng)絡外部性的影響 ⑴網(wǎng)絡的分類 ⑵預期實現(xiàn)的需求曲線 網(wǎng)絡效用和網(wǎng)絡外部性 三、數(shù)字產(chǎn)品（杜云） 網(wǎng)絡經(jīng)濟下的生產(chǎn)者行為 物質(zhì)資源為基礎的生產(chǎn) vs 以知識資源為基礎的生產(chǎn) 數(shù)字產(chǎn)品定義、分類和特點 本章重點、難點 網(wǎng)絡產(chǎn)品的生產(chǎn)特性 網(wǎng)絡中產(chǎn)品分為三類，分析各自的特殊的生產(chǎn)特性 邏輯結構圖 以物質(zhì)資源為基礎的生產(chǎn) （一）要素投入與生產(chǎn)函數(shù) （二）要素價格與生產(chǎn)成本 （三）短期供給曲線 （四）長期中企業(yè)的生產(chǎn) （五）面對?稀缺?約束的生產(chǎn) 以知識資源為基礎的生產(chǎn) （一）研發(fā) （二）成本函數(shù) （三）短期供給曲線的消失 （四）規(guī)模收益的自然限制 減弱 （五）摩爾定律與?豐饒?經(jīng)濟學 四、壟斷與競爭（張麗芳） 市場結構的一般分析 網(wǎng)絡經(jīng)濟下的寡頭壟斷形態(tài) 網(wǎng)絡經(jīng)濟下的壟斷與競爭 市場結構、進入壁壘、壟斷與競爭的關系 28 5．自我評價 51 本課程的主要特色（限 200 字以內(nèi)，不超過三項） （ 1） 課程內(nèi)容采用了近年來國際上 先進的 主流理論體系， 達到國際同類課程教學水平。學生普遍認為：該課程在教學內(nèi)容上能夠對基礎理論詳細講述，能夠吸收新成果，反映新動態(tài)，并能夠理論聯(lián)系實際，難易適中，適合學生的接受能力；在教學方法上能運用多種教學方法，充分調(diào)動了學生學習積極性；在教學過程中注重培養(yǎng)學生的 創(chuàng)新和動手 能力，學生受益匪淺。在教學中他們注重基本理論與實踐的結合，利用與 相關產(chǎn)業(yè)和企業(yè)建立 長期和廣泛聯(lián)系，組織學生進行實習和參加小課題調(diào)研等活動，增強學生對所學知識的理解和掌握。 【 楊 斌 】? 閩江學者 ? 特聘教授，博士生導師，閩江學院院長 26 本人 曾 在廈門大學 工作 ， 目前仍為廈門大學的?閩江學者?特聘教授，與該教研組有著愉快的合作經(jīng)歷， 該 教研組的 教學和課程建設很有特色。 【 孫鐵珩】沈陽大學教授、博士生導師， 校長， 中國工程院院士 廈門大學 網(wǎng)絡經(jīng)濟教研組 在 網(wǎng)絡經(jīng)濟 學的教學和課程建設上一直處于全國領先地位。具有很好的示范性，達到精品課程的標準。在教學過程中，他們注重基礎理論與實踐相結合，特別強調(diào)運用網(wǎng)絡經(jīng)濟發(fā)展過程中出現(xiàn)的案例，啟發(fā)學生思考，充分調(diào)動學生學習的主動性，引導學生展開積極討論，有效提高了學生分析問題和解決問題的能力。從學生反映和測評來看，《 網(wǎng)絡經(jīng)濟學 》是我 校 最受學生歡迎的課程之一，也具有很大的發(fā)展?jié)摿Α? ④ 案例分析：在每個學習單元結束后，以及整個課程教學的后期，有針對性地進行案例分析和研究，通過實踐運用激發(fā)學生的興趣和探究思想，培養(yǎng)學生的應用能力，同時也在案例分析和評價中正確引導學生的職業(yè)取向，強調(diào)金融特有思維的培養(yǎng)，鼓勵創(chuàng)新和合作，主張積極的交流，導向實際的思考方式。 24 44 教學方法與教學手段（舉例說明本課程教學過程使用的各種教學方法的使用目的、實施過程、實施效果；相應的上課學生規(guī)模；信息技術手段在教學中的應用及效果；教學方法、作業(yè)、考試等教改舉措） 本課程嘗試立體化教學包的教學解決方案，采用互動式的教學手段，取得良好的教學效果。 網(wǎng)絡教學環(huán)境： 23 經(jīng)濟教學實驗中心從功能上看，構筑起一個先進的局域平臺。通過實驗教學環(huán)節(jié)和實驗課時，加強師生和學生之間的互動，理論與實踐的銜接，極大地提高了教學效果。 在短學期 開設 對應 的專業(yè)模擬仿真實驗課程，加強學生的相關專業(yè)技能訓練，突出了以學生為本的教學新理念，達到國內(nèi)領先水平。 配套實驗教材的教學效果： 每一章都附有相關案例和習題，它們選自當前經(jīng)濟生活中的典型例子，學生們通過對案例的分析和討論，以及習題的解答，大大加深了對 網(wǎng)絡經(jīng)濟 問題的認識與把握 。 （ 2）其他學習資源： 本課程的教學提供了相應的教學網(wǎng)站， 和廈門大學 經(jīng) 濟 學 院 主 頁 ， 經(jīng) 濟 教 學 實 驗 中 心 主 頁 網(wǎng)站上具有豐富的及時更新的教學資源，學生學習過程中需要的教學大綱與教學計劃、教學課件、作業(yè)、試題及答案、閱讀文獻、相關案例、教師近期的有關研究成果以及推薦網(wǎng)站信息、相關鏈接甚至教材勘誤等均可通過上網(wǎng)獲得。 （ 4） ? 211 工程? 和? 985 工程? 投入 約 850 萬建設 經(jīng)濟教學實驗中心 ，這些資 金的投入極大地改善和提高了本學科點的辦學條件，使我們的教學科研手段達到了國際水平， 2020 年在教育部? 211 工程?一期驗收中被評為標志性建設成果?；谶@一目的，目前本教學隊伍正在著手建立和完善 網(wǎng)絡經(jīng)濟學 案例庫，并已在實踐中開展 以網(wǎng)絡經(jīng)濟學 案例分析 為主的開放性項目 這門課程， 加深學生對相關理論的理解和 培養(yǎng)學生的實際應用能力。在近年來講授本門課程的過程中，學生普遍反映本門課程當中較為高深的數(shù)理內(nèi)容和所需要的計算機 互聯(lián)網(wǎng)技術 知識 使 大家 頗 感 壓力 ，這在一定程度上影響了學生對于本門課程重點內(nèi)容的全面和深入掌握。另一方面，由于對網(wǎng)絡經(jīng)濟學的研究興起于人們對于互聯(lián)網(wǎng)的關注，因此數(shù)字產(chǎn)品市場以及網(wǎng)上經(jīng)濟活動作為最具典型性的網(wǎng)絡經(jīng)濟的代表，是展開網(wǎng)絡經(jīng)濟學研究的起點。分析公共政策需要如何作用于經(jīng)濟主體的行為，利用怎樣的傳導機制使得網(wǎng)絡經(jīng)濟的效率獲得帕累托改進。在傳統(tǒng)經(jīng)濟學中，這些問題都屬于市場失靈的范疇，會造成社會福利的損失。 第六章，圍繞產(chǎn)品定價和企業(yè)策略闡釋了網(wǎng)絡經(jīng)濟下的市場競爭策略。試圖通過對市場過程的模擬描述這些不同于傳統(tǒng)市場的經(jīng)濟現(xiàn)象和規(guī)律。 網(wǎng)絡經(jīng)濟下，無論是消費者還是廠商他們面臨的決策約束條件都發(fā)生了變化。這一經(jīng)濟主體行為特征的變化，直接影響了網(wǎng)絡產(chǎn)品的需求曲線形狀。產(chǎn)品概念的界定是經(jīng)濟學研究的起點，網(wǎng)絡產(chǎn)品對消費者而言是其 在網(wǎng)絡經(jīng)濟下的交易對象。具體實 施時，可根據(jù)不同授課對象適當取舍。其教學目的就是使學生系統(tǒng)掌握 網(wǎng)絡經(jīng)濟學 的基本理論和獨特分析方法，特別是 運用經(jīng)濟學的基本工具，在現(xiàn)有網(wǎng)絡經(jīng)濟研究的基礎上， 掌握 一個有關于互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡經(jīng)濟的解釋框架，更加深入地洞察網(wǎng)絡經(jīng)濟的經(jīng)濟學本質(zhì)。 19 42 理論課教學內(nèi)容 421 結合本校的辦學定位、人才培養(yǎng)目標和生源情況，說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標中的定位與課程目標 廈門大學 經(jīng)濟學院 是 擁有多個 國家級重點學科，是中國 應用經(jīng)濟學 教育和科研的重要研究基地。 為了滿足相關專業(yè)人才培養(yǎng)的需要， 同時在本教學和科研 團隊 的 共同 努力下， 網(wǎng)絡經(jīng)濟學入選 ?普通高等教育‘十一五’國家級規(guī)劃教材? 。之后，網(wǎng)絡經(jīng)濟學教學隊伍逐步擴大，科研成果迅速增加，課程內(nèi)容不斷擴充、教學方式更新，極大地推動了網(wǎng)絡經(jīng)濟學教學的發(fā)展。隨后，經(jīng)教 育部批準，廈門大學又于 2020 年在國內(nèi)首批增設網(wǎng)絡經(jīng)濟學本科專業(yè)，招收了國內(nèi)第一批本科生。 有兩位青年教師提前破格升為副教授。除大陸學者每年十多場的講座、訪問和座談外，還邀請港臺和國外專家進行 1－ 3 個月的訪問，僅 2020 年就有澳大利亞莫納什大學、新南威爾士大學、美國佐治亞大學、臺灣逢甲大學的 5 位專家在我系訪問。 鼓勵青年教師參加各種學術研討會，全額資助其參加會議的費用（報銷往返機票），該項目 2020－ 2020 年已累計支出 萬元。 Distance Learning International Academic Publishers World Publishing Corporation? 2020 年 10 月ISBN 7506262088/（第二） ③ ?美國網(wǎng)絡教育的現(xiàn)狀與問題分析?《現(xiàn)代教育技術研究與應用》北京大學出版社 2020 年 12 月 ISBN 730106753/G..0955 張麗芳（獨立） ④ ? On a corporate ECommerce System Design and Implementation ? IEEE 2020 International conference ISSN: 078038242/03 張麗芳（第二） ⑤ ?觸網(wǎng)的感覺 —— 細 說 網(wǎng) 絡 經(jīng) 濟 學 專 業(yè) ?《 高 校 招 生 》，CN511611/ 郭曉武（第一） ⑥ ?網(wǎng)絡教育方式的變革?《學術研究與探索》 杜云（第二） ⑦ ?中國網(wǎng)絡教學模式發(fā)展趨勢分析?《廈門大學學報》 杜云（第一） ⑧ 《 信息網(wǎng)絡化環(huán)境下財政學教學方式和手段改革的幾點思考與實踐》 ， 廈門大學學報 ， ，張銘洪 ⑨ 《淺談網(wǎng)絡題庫系統(tǒng)的研究與設計》，上海理工大學學報， 張銘洪 ⑵ 獲得的教學研究表彰 /獎勵： ① 杜 云， ，獲廈門大學第六屆鄧子基教學獎； ② 王 曄， 20204，獲廈門大學第七屆鄧子基教學獎； ③ 張銘洪 ， 2020 年?經(jīng)濟管理實驗室建設和教學手段改革的研究 17 與實踐?獲國家優(yōu)秀教學成果二等獎 ④ 張銘洪 ， 2020 年?財政學網(wǎng)絡課程?獲第六屆全國多媒體教育軟件大獎賽優(yōu)秀獎（第三） ⑤ 張麗芳 獲廈門大學第七屆鄧子基教學獎 34 師資 培養(yǎng) 近五年培養(yǎng)青年教 師的措施與成效 近五年來，繼續(xù)優(yōu)化學術梯隊結構，壯大師資隊伍，加強后備梯隊的建設和青年教師的培養(yǎng)。 張銘洪的《財政學網(wǎng)絡教程》 獲全國第六屆多媒體教育軟件大賽優(yōu)秀獎， 2020 年。 建成了國內(nèi)高校領先水平的教學硬件設施。 先后出版了 3 本教材：（ 1）張銘洪，《網(wǎng)絡經(jīng)濟學教程》，科學出版社 2020 年。本課程教師 5 年里先后有多人次前往港臺地區(qū)和澳大利亞莫拉什大學等著名大學作訪問學者，多次出席國際學術會議。對參與學術會議者予以全額資助，特別鼓勵青年教師參加有關教學研討會議和國內(nèi)名校師資培訓班。 教學實驗室建設和教學手段改革研究項目，于 20202020 年，投入 200 多萬元建設該項目。 33 教學改 革與教 學研究 近五年來教學改革、教學研究成