【正文】 并為教育部確定的國家“技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程”重點(diǎn)建設(shè)基地。同年9月經(jīng)上海市人民政府、國家教育部批準(zhǔn)獨(dú)立建校，直接隸屬于上海市教育委員會，為國家全額撥款的高職院校，面向上海及全國招生。每年兩次組織“學(xué)?！挡俊眱杉壙己撕投綄?dǎo)。開設(shè)了校園網(wǎng)（站）和數(shù)量充足的多媒體教室。三年內(nèi)計劃每學(xué)期增加6學(xué)時錄像，并爭取提前完成。年內(nèi)完成《膳食與保健》網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。計劃逐步在統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生掌握SPSS軟件的常見應(yīng)用，擺脫煩瑣的統(tǒng)計運(yùn)算，使統(tǒng)計學(xué)教學(xué)更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的資料處理和統(tǒng)計分析能力。在行業(yè)專家的參與下，進(jìn)一步完善適合職業(yè)教育的教材建設(shè)。力爭將社區(qū)實習(xí)納入常規(guī)教學(xué)計劃之中。上述不少課程建設(shè)的開拓，離開了上海地區(qū)或?qū)W校本身所具有的特定條件是難以完成的。從細(xì)處著手教改教研。開辟社區(qū)實訓(xùn)基地，啟動社區(qū)見（實）習(xí)、聘請行業(yè)專家進(jìn)課堂等。2004年度被評為上海第二醫(yī)科大學(xué)精品課程，2006年度獲上海市精品課程稱號。教學(xué)方法先進(jìn)：教研室教師在授課中盡量注意結(jié)合臨床和增添學(xué)科前沿知識，傳授獲得知識的手段和方法。該教研室結(jié)合職教要求，修訂教學(xué)大綱，編寫了適用于高職的輔助教材、實驗教材，對教學(xué)內(nèi)容作了大量貼近實踐的改編。 45 教學(xué)效果[含校外專家評價、校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)組評價及有關(guān)聲譽(yù)的說明；校內(nèi)學(xué)生評教指標(biāo)和校內(nèi)管理部門提供的近三年的學(xué)生評價結(jié)果；教學(xué)錄像資料要點(diǎn)；實訓(xùn)實習(xí)效果（作品）評價并舉例說明學(xué)生在相應(yīng)專業(yè)技能競賽中的獲獎情況]一、近三年的教學(xué)考評：二、教學(xué)獲獎姓名 性別 獲獎情況獲獎年份王曉明 男 上海第二醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生技術(shù)學(xué)院教案評選一等獎市衛(wèi)生局教育法和多媒體課件評比二等獎上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院校長獎200020022006沈文娟女上海市職業(yè)教育第三屆教師教學(xué)法評比三等獎2002石鐘美 女 上海第二醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生技術(shù)學(xué)院教案評選一等獎上海市衛(wèi)生職教系統(tǒng)優(yōu)秀班主任 20002004 王惠琴 女 上海市“嘉定區(qū)新長征突擊手”稱號上海市衛(wèi)生職教系統(tǒng)“優(yōu)秀班主任” 19952005 楊萬齡女市衛(wèi)生局職教教育法評比一等獎上海市職業(yè)教育第四屆教師教學(xué)法評比一等獎20042004三、教學(xué)錄像資料要點(diǎn)課堂教學(xué)錄像，已完成12個課時，約占總課時數(shù)的1/4。已在校園網(wǎng)站公示的《預(yù)防醫(yī)學(xué)》精品課程系統(tǒng)包含了相當(dāng)數(shù)量的原創(chuàng)性教學(xué)視頻、動畫、習(xí)題庫（具自動閱題功能）等教學(xué)素材，可供學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和師生互動，也可供同行參考和共享。三、信息技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用及效果：從2000年開始“自制教學(xué)課件”的教改活動，自行設(shè)計課件以適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容和適應(yīng)教學(xué)對象為指導(dǎo)思想。采用“推薦、引導(dǎo)”式輔助教學(xué)法，推薦課外參考書籍供學(xué)生閱讀自習(xí)和預(yù)習(xí)；以討論題的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生探究、分析和解決問題的能力。 在課堂教學(xué)中，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，逐步自制并使用多媒體教學(xué)。這樣的教學(xué)安排，有利于課程各單元知識的溝通、作業(yè)安排和預(yù)習(xí)，也便于適時安排社區(qū)實習(xí)。校園網(wǎng)同時有教研室開發(fā)的《社區(qū)保健》和《膳食與健康》網(wǎng)絡(luò)課程，也是學(xué)生拓展知識的自學(xué)園地。開設(shè)了校園網(wǎng)（站）和數(shù)量充足的多媒體教室。與社區(qū)實習(xí)有關(guān)的教學(xué)建設(shè)基本成型，如有配套的教學(xué)計劃、實習(xí)手冊等。為配合社區(qū)見（實）習(xí)，編撰了實習(xí)計劃，實習(xí)手冊等。本教研室開發(fā)的《社區(qū)保健》和《膳食與健康》網(wǎng)絡(luò)課程也在校園網(wǎng)上發(fā)布或即將發(fā)布，亦能供學(xué)生自學(xué)和拓展知識。在校園網(wǎng)公示的《預(yù)防醫(yī)學(xué)》課程系統(tǒng)，每年建設(shè)更新內(nèi)容不低于30%，且不斷充實原創(chuàng)性視頻、動畫、習(xí)題等教學(xué)素材。自編的《社區(qū)護(hù)理》校本教材教學(xué)（市教委立項），但內(nèi)容不包括“統(tǒng)計學(xué)”。由于家庭不同，面臨的健康問題不同，小組交流時精彩紛呈，改變了課堂灌輸式教學(xué)模式。要求雙師型教師盡量開設(shè)案例引入式、問題引入式教學(xué)，并安排公開課向青年教師示范。此外，鑒于學(xué)生見習(xí)機(jī)會依然偏少或時機(jī)不對應(yīng)，自行拍攝了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的教學(xué)錄象（均已上網(wǎng)公示），提高了實踐教學(xué)的效益。424 實踐教學(xué)的設(shè)計思想與效果（不含實踐教學(xué)內(nèi)容的課程不填）崇尚實踐性教學(xué)是職業(yè)教育的特點(diǎn)，《預(yù)防醫(yī)學(xué)》職業(yè)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生掌握與就業(yè)接軌的實踐能力。此外，開展案例引入式教學(xué)，豐富了貼近實踐的教學(xué)形式。為解決缺少適用性教材的狀況，作了如下課改工作：從自編《預(yù)防醫(yī)學(xué)》輔助教材和《社區(qū)護(hù)理》校本教材，到自編《預(yù)防醫(yī)學(xué)》校本教材。目前高職層次《預(yù)防醫(yī)學(xué)》教學(xué)偏重于理論知識介紹，服務(wù)技能與知識欠缺的現(xiàn)象很普遍。這一舉措在國內(nèi)同類學(xué)校中同樣走在了前列。本課程安排了4個學(xué)時的社區(qū)見習(xí)（第一輪）。緒論2　　2第一篇環(huán)境與健康10　　6　　　4第二篇統(tǒng)計學(xué)方法20　 14　　　6第三篇流行病學(xué)調(diào)查方法6　　4　　　2第四篇疾病的預(yù)防和控制10　　8　　　2422 內(nèi)容模塊順序及對應(yīng)的學(xué)時，課程內(nèi)容選取依據(jù)課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)，可大致分為兩大教學(xué)模塊：1）衛(wèi)生學(xué)部分：包括衛(wèi)生策略和目標(biāo)；環(huán)境與健康的理論；社區(qū)保健和疾病防制等。本課程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位：屬于臨床核心課程之一，與內(nèi)、外、婦、兒各科護(hù)理課程平行。統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中，自編《SPSS應(yīng)用與實踐》教材，增設(shè)相應(yīng)選修課。同時也開始組織和實施相關(guān)的教學(xué)建設(shè)工作，如教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)管理、實習(xí)手冊等。曾使用的《社區(qū)護(hù)理》校本教材和《預(yù)防醫(yī)學(xué)》輔助教材為教材編撰奠定了良好基礎(chǔ)。也曾一度自編《社區(qū)護(hù)理》教材用于教學(xué)。l 全程課堂式教學(xué)，缺少第一線實習(xí)。二、工學(xué)結(jié)合改革的出發(fā)點(diǎn)：在國內(nèi)醫(yī)學(xué)類高職教育中，《預(yù)防醫(yī)學(xué)》被普遍設(shè)置為臨床各專業(yè)的核心課程。2000年前后國內(nèi)開始高職教育，同期我校也步入了高職教育行列，《預(yù)防醫(yī)學(xué)》成為了學(xué)校高職教學(xué)計劃的核心課程。在教研室高年資教師指導(dǎo)下，1名青年教師成功申報了2006年度上海市教委優(yōu)秀青年科技基金項目（3萬元），另1名正在申報2007年度上海市優(yōu)秀青年晨光計劃項目（標(biāo)的36萬元）。根據(jù)學(xué)校青年教師培養(yǎng)總體規(guī)劃，均安排高年資教師一對一帶教。④編撰高職《SPSS應(yīng)用與實踐》校本教材，已經(jīng)1屆學(xué)生使用。從2005年開始，已在2屆高職護(hù)生的教學(xué)中試行了社區(qū)見習(xí)，在1屆學(xué)生畢業(yè)實習(xí)中安排了社區(qū)實習(xí)。“社區(qū)實習(xí)”是高職《預(yù)防醫(yī)學(xué)》課程開創(chuàng)性的教學(xué)改革?！渡攀撑c保健》網(wǎng)絡(luò)課程：來源：上海市教委，年限：20062007，項目編號：020，課題尚在進(jìn)行。《社區(qū)保健》網(wǎng)絡(luò)課程：來源：國家教育部遠(yuǎn)程多媒體教育資源建設(shè)項目，項目編號：V21W11071。33教學(xué)改革與技術(shù)服務(wù)/培訓(xùn)近五年來教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問題（不超過十項）；主持或參與的技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項目、完成情況及成果、效益一、教改項目：高職《預(yù)防醫(yī)學(xué)》精品課程：來源：上海醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校（上海第二醫(yī)科大學(xué)），上海市教委，年限200320072004年度評為上海第二醫(yī)科大學(xué)精品課程，2006年度評為上海市精品課程。實驗課教師與學(xué)生比例為1:251:30。主講教師都多具有10年以上的教齡，是一支責(zé)任心強(qiáng)、熟悉教學(xué)規(guī)律而富有經(jīng)驗的教師隊伍。2（2）3技術(shù)服務(wù)一、近五年來承擔(dān)的課題名稱及來源《膳食與保健》網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)，上海市教委（合同編號020），20062007遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)《社區(qū)保健》，教育部，項目編號：V21W11071，20022003二、近五年來參編教材 《新編護(hù)理學(xué)》，參編“職業(yè)病防治”，1997，上海醫(yī)科大學(xué)出版 《社區(qū)護(hù)理》本科、高職教材，學(xué)術(shù)秘書與參編（第10章第13章），2003，復(fù)旦大學(xué)出版社全國中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校配套教材《社區(qū)保健》學(xué)習(xí)指導(dǎo)，參編“社區(qū)特殊人群保健”，2004年，人民衛(wèi)生出版社 第6章《現(xiàn)代實用護(hù)理學(xué)》，參編“衛(wèi)生保健策略”，2004年，復(fù)旦大學(xué)出版社課程類型：理論課（不含實踐）、理論課（含實踐）、實踐（實訓(xùn)）課（4）2（4）1基本信息姓 名羅盈怡性 別女出生年月1977,12最終學(xué)歷研究生專業(yè)技術(shù)職務(wù)助教電 話13816965673學(xué) 位碩士職業(yè)資格證書醫(yī)師教師傳 真所在單位上海醫(yī)藥高等專科學(xué)校EmailFeifei961172通信地址（郵編）上海市白渡路258弄1號樓605室教學(xué)與技術(shù)專長流行病學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)、婦幼保健簡單工作經(jīng)歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當(dāng)時從事工作的專業(yè)領(lǐng)域及所負(fù)責(zé)任）2007－2008，上海市盧灣區(qū)婦幼保健院，醫(yī)師2009－2007，同濟(jì)大學(xué)醫(yī)學(xué)院研究生在讀2003－2006，上海醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校兼職授課2（4）2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程等主要授課情況：20011－20012：社區(qū)保健 理論課（含實踐） 18學(xué)時 40人2003－2007－6：營養(yǎng)學(xué)專業(yè)外語 理論課（含實踐） 36學(xué)時 25人2003－2007－6：SPSS應(yīng)用與實踐 理論課（含實踐）30學(xué)時 30人實踐性教學(xué)：2003－2005：預(yù)防醫(yī)學(xué) 實踐課 16學(xué)時 80人，指導(dǎo)畢業(yè)生課題9人發(fā)表論文：[1] 吸煙對下肢動脈疾病影響的研究. 中華醫(yī)學(xué)雜志，2005[2] 上海40名大學(xué)生身體活動度量表的信度評價. 同濟(jì)大學(xué)學(xué)報（醫(yī)學(xué)版），2006[3] ，2006[4] 膳食結(jié)構(gòu)和身體活動度對攀枝花城鄉(xiāng)居民血脂水平影響的研究. 同濟(jì)大學(xué)學(xué)報（醫(yī)學(xué)版），2006[5] Risk factors of peripheral arterial disease and relationship between low ankle brachial index and mortality from allcause and cardiovascular disease in Chinese patients with hypertension. J Hum Hypertens. 2007[6] 食物頻率問卷在膳食調(diào)查中的應(yīng)用. 同濟(jì)大學(xué)學(xué)報（醫(yī)學(xué)版），2007[7] Risk Factors of Peripheral Arterial Disease and Relationship between Low Ankle Brachial Index and Mortality from Allcause and Cardiovascular Disease in Chinese Patients with Type 2 Diabetes. Circulation 教材編撰《SPSS應(yīng)用與實踐》高職校本教材，上海醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校，2007，主編獲得的獎勵：2007年獲得上海市學(xué)術(shù)委員會上海市研究生“優(yōu)秀論文”獎。主持建設(shè)的《人體解剖生理學(xué)》課程，被評為2006年“復(fù)旦大學(xué)精品課程”，主持“護(hù)理高職《人體解剖生理學(xué)》課程改革”獲2007年復(fù)旦大學(xué)教學(xué)成果二等獎，目前已被推薦申報07年度的“上海市級