【正文】 三、主持的教學(xué)研究課題市自然科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文 （一等）（2004年4月）《高等工科院校教學(xué)改革實驗工程》省“九五”教育科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎（2001年2月）。五、教學(xué)表彰省計算機學(xué)會理事（2003年1月）。市優(yōu)秀教師（1999年9月）市自然科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文（一等）13技術(shù)服務(wù)近五年來承擔(dān)的技術(shù)研發(fā)項目或技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項目（含項目/培訓(xùn)名稱、來源、年限、本人所起作用）及效果（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的相關(guān)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的表彰/獎勵或獲得的專利（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項） 技術(shù)研發(fā)項目或技術(shù)服務(wù)無紙化計算機基礎(chǔ)課程考試改革軟件開發(fā) 獲學(xué)院教改成果二等獎學(xué)校計算機中心實驗室的建設(shè) 主持課程類型：理論課（不含實踐）、理論課（含實踐）、實踐（實訓(xùn)）課課程負責(zé)人：參與本門課程設(shè)計的本校專任教師中的主要主持人2. 主講教師情況⑴2⑴1基本信息姓 名劉麗華性別女出生年月最終學(xué)歷本科專業(yè)技術(shù)職務(wù)副教授電 話04148674196學(xué) 位學(xué)士職業(yè)資格證書高校教師傳 真所在院系遼寧科技學(xué)院 信息工程系Emailbxszsxx_123通信地址（郵編）遼寧科技學(xué)院 信息工程系（117022）教學(xué)與技術(shù)專長軟件開發(fā)簡單工作經(jīng)歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當(dāng)時從事工作的專業(yè)領(lǐng)域及所負責(zé)任） 本溪師專 數(shù)學(xué) 教師 東北大學(xué) 計算機軟件 學(xué)生 本溪師專 計算機軟件 教師 遼寧科技學(xué)院 計算機軟件 教師2⑴2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類型、周學(xué)時；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實踐性教學(xué)（含實驗、實訓(xùn)、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、時間）（不超過十項）；獲得的教學(xué)表彰/獎勵（不超過五項）一、講授的主要課程課程名稱課程類別周學(xué)時屆數(shù)學(xué)生總?cè)藬?shù)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)專業(yè)基礎(chǔ)課45300c語言程序設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課45300c++程序設(shè)計專業(yè)課45260計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課23180java程序設(shè)計專業(yè)課43180二、實踐性課程實驗類別屆數(shù)學(xué)生總?cè)藬?shù)C++語言程序設(shè)計5140數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)5200畢業(yè)設(shè)計10100三、主要的教學(xué)研究課題（1）《計算機應(yīng)用與維護專業(yè)能力定位與課程體系的改革》獲校2002年度教學(xué)改革成果二等獎（2）《可視化計算機語言在局域網(wǎng)上的教學(xué)實現(xiàn)》獲校2003年度教學(xué)改革成果三等獎。本課程目前在編教師總數(shù)8人，其中教授1人，副教授2人，講師和實驗師4人。教師平均年齡40歲左右。主要成員長期在本專業(yè)教學(xué)的第一線，承擔(dān)了本專業(yè)的很多骨干課程，包括計算機網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)、高級程序設(shè)計等課程。劉濱主持的《產(chǎn)學(xué)合作教育中，工程?？颇Ｊ降奶剿髋c實踐》省“九五”教育科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎（2001年2月）劉麗華參與的 “從實際出發(fā)，編寫供多層次分階段雙語教學(xué)使用的教材” 獲院教改一等獎孟憲偉主持的“可視化計算機語言在局域網(wǎng)上的教學(xué)實現(xiàn)”獲院教改二等獎郭樹巖主持的“計算機應(yīng)用與維護專業(yè)能力定位與課程體系的改革”獲院教改二等獎二、教材劉麗華主編的《c++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計》中國交通出版社ISBN7114049269 2003年3月劉麗華《java程序設(shè)計實用教程》中國電力出版社（21世紀高職高專計算機類專業(yè)規(guī)劃教材） 副主編 2006年6月劉麗華《計算機網(wǎng)絡(luò)與應(yīng)用》中國交通出版社 ISBN7114049137 副主編 2004年6月孟憲偉主編的《VB數(shù)據(jù)庫應(yīng)用》中國電力出版社2006年10月 （21世紀高職高專計算機類專業(yè)規(guī)劃教材）劉濱主編的《C++Builder5高級編程實例精解》國防工業(yè)出版社 ISBN 7118024902/劉濱主編的《操作系統(tǒng)》大連理工大學(xué)出版社 ISBN 7561122209劉濱主編的《單片機C語言Windows環(huán)境編程寶典》北京航空航天大學(xué)出版社ISBN 7810772961。鼓勵教師參加科研活動，促進教學(xué)和科研的融合。以老教師帶青年教師，進行“傳幫帶”，使青年教師盡快上崗； 建立較完善的聽課和考評體系，幫助青年教師提高講課水平。（2）鼓勵青年教師進修、學(xué)習(xí)。 （3）鼓勵青年教師積極進行教學(xué)改革。（4）鼓勵青年教師積極開展科研工作。目前主持和參加科研項目4項，發(fā)表論文20多篇。從2002年開始就對計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)開設(shè)了c++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計課程，并定為專業(yè)基礎(chǔ)課。一、教材與語言的變更本課程開設(shè)早期，主要依據(jù)清華大學(xué)出版社出版譚浩強主編的本科《c語言程序設(shè)計》第二版等相關(guān)資料組織教學(xué)內(nèi)容。2004年至今，經(jīng)過多本教材的對比與多方調(diào)研后，課程組確定采用由課題組教師劉麗華主編、中國交通出版社出版的高職的教材，該教材的特點是理論緊密聯(lián)系實際，學(xué)以致用，內(nèi)容的選擇是最基本、最實用，內(nèi)容的敘述深入淺出、用實例來說明基本概念和基本方法，適合課堂講授和自學(xué)。 二、教學(xué)內(nèi)容的變更伴隨著教材的變更,《c++》教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容也經(jīng)過多次調(diào)整。我們按照“前沿性、時代性、規(guī)范性”的要求制定了科學(xué)的課程教學(xué)大綱。三、教學(xué)方法與教學(xué)手段的變更教學(xué)方法與手段上的變化主要體現(xiàn)在教學(xué)理念和綜合利用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源。課題組將崗位特點和項目引入課程中，其中2001年2月《高等工科院校教學(xué)改革實驗工程》獲省“九五”教育科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎、 2001年2月《產(chǎn)學(xué)合作教育中，工程?？颇Ｊ降奶剿髋c實踐》獲省“九五”教育科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎。四、實踐教學(xué)的變更實驗教學(xué)的變化主要體現(xiàn)實踐教學(xué)設(shè)計思想的變化。隨著課程的改革，我們逐漸開設(shè)了一系列難度不同的綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗，更加注重學(xué)生潛力個性的開拓，學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動手能力的培養(yǎng)和發(fā)揮。目前，我們正研發(fā)《c++網(wǎng)絡(luò)實驗》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)構(gòu)成了課外網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)平臺，學(xué)生可以在實驗室做實驗，也可以在課外，任何地方、任何時間進行實驗演示，很受學(xué)生的歡迎。五、師資隊伍的建設(shè)這是一支富有教學(xué)經(jīng)驗的隊伍，曾擔(dān)任過多門計算機課程的教學(xué)工作，有豐富的高校教學(xué)和本課程的教學(xué)實踐經(jīng)驗；這支隊伍有良好的敬業(yè)精神，多次受到師生的表彰，其中兩人被評為優(yōu)秀教師；這支隊伍有合理的知識結(jié)構(gòu)，他們除具有堅實的計算機基礎(chǔ)知識外，還具有豐富的經(jīng)濟和管理知識，其中3人有計算機方面的碩士學(xué)位；這是一支年輕的隊伍，有3名主講教師年齡都在40歲以下，已形成一支老、中、青相結(jié)合的教師隊伍；這支隊伍有豐富的計算機應(yīng)用開發(fā)實踐經(jīng)驗，他們曾主研完成多個計算機應(yīng)用項目，取得了明顯的社會經(jīng)濟效益。由于不斷加大教學(xué)改革力度，采用先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法，因材施教，注重學(xué)生動手能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)揮，并積極引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間參加各種課外科技活動，參加科研項目的研究和開發(fā)，本課程的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。42 理論課教學(xué)內(nèi)容421 結(jié)合本校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標、崗位需求、前后續(xù)課程內(nèi)容和生源情況，說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標中的定位、課程目標我校的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)適應(yīng)社會需要，牢固掌握必須的科學(xué)文化知識和專業(yè)知識，能面向生產(chǎn)和管理第一線，具有較強實踐能力的技術(shù)型、應(yīng)用型人才。同時，本課程也是其他多門后續(xù)課程的前導(dǎo)課程，它與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)和軟件工程等課程形成了一個完整的培養(yǎng)體系?？偟脑瓌t是：首先保證讓學(xué)生掌握基本程序設(shè)計的概念和技術(shù)（結(jié)構(gòu)程序設(shè)計方法），對于面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的概念和方法，抓住重點，充分理解。大致的課時分配：授課周學(xué)時4學(xué)時、上機周學(xué)時分別為2學(xué)時。數(shù)組(array)；結(jié)構(gòu)（struct）類型；C++程序?qū)嵗谖逭?函數(shù)，函數(shù)與運算符的重載(4學(xué)時) 三次方程求根程序的設(shè)計；函數(shù)的說明與使用；函數(shù)的嵌套與遞歸； 函數(shù)與運算符的重載（overloading）； 函數(shù)與C++程序結(jié)構(gòu)；程序?qū)嵗诹?指針，引用與動態(tài)內(nèi)存分配(4學(xué)時) 選擇排序算法；指針（Pointer）類型；指針與動態(tài)內(nèi)存分配；引用（Reference）類型；程序?qū)嵗谄哒?類與對象(4學(xué)時) 設(shè)計一個棧類；類和對象的說明；對象初始化，構(gòu)造與析構(gòu)函數(shù)；類的定義及其使用；靜態(tài)成員及常量成員；友元；類之間的關(guān)系； 自定義類中的運算符重載； 結(jié)構(gòu)與聯(lián)合；拷貝構(gòu)造函數(shù)(*)第八章 繼承與派生(4學(xué)時) 公司雇員檔案的管理實例。其他特征的繼承關(guān)系。虛基類(*)；多態(tài)性與虛函數(shù)；虛函數(shù)使用實例第九章 模板(4學(xué)時) 函數(shù)模板；類模板；關(guān)于類模板的若干問題說明；程序?qū)嵗烘湵眍惸０宓脑O(shè)計第十章 輸入輸出流(6學(xué)時) 文件、流及C++的流類庫；插入與提取運算符的重載(*)。磁盤文件的輸入輸出。字符串流(*)。423 課程的重點、難點及解決辦法課程的重點：首先保證讓學(xué)生掌握基本程序設(shè)計的概念和技術(shù)（結(jié)構(gòu)程序設(shè)計方法）；其次掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的基本概念和編程方法。課程的難點：部分學(xué)生沒有接觸過具體項目，對于程序設(shè)計的基本概念（如變量，類型）難以入門；程序設(shè)計的基本技術(shù)（如分支、循環(huán)、函數(shù)的參數(shù)與遞歸、指針）難以掌握；面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的概念和方法內(nèi)容多而深，難以理解。424 實踐教學(xué)的設(shè)計思想與效果（不含實踐教學(xué)內(nèi)容的課程不填）設(shè)計思想：課題組教師根據(jù)c++程序設(shè)計本身的特點和課程發(fā)展的需要制定了：小目標：方法驗證。大目標：提高程序設(shè)計能力。具體方法：整個課程的實驗按照其難易程度分為基礎(chǔ)類實驗、綜合設(shè)計。實驗結(jié)束后，要求學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)上交實驗報告。以前的實驗設(shè)計主要是在實驗室進行，受到了時間和場所的限制。積極引導(dǎo)學(xué)生參加各種課外科技活動、各種比賽、科研項目的研究和開發(fā)，增加學(xué)生軟件設(shè)計、科研的能力。通過理論聯(lián)系實際，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；提高了學(xué)生的編程能力；提高了學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，獨立解決實際問題的能力；提高了學(xué)生的綜合信息素質(zhì)。程序設(shè)計是一門實踐性很強的課程，僅僅滿足“老師講清、學(xué)生聽懂”是不夠的，學(xué)生的實際編程能力是更重要的培養(yǎng)目標。根據(jù)以上特點，本課程安排12組實驗題目和2個大作業(yè)，共32學(xué)時，每組實驗提交實驗報告。其中，輔導(dǎo)教師講授時間1520分鐘，講解編程環(huán)境、編碼規(guī)范，以及一些常犯的錯誤。教材使用自己編寫的實驗指導(dǎo)書。（2 學(xué)時）熟悉基本數(shù)據(jù)類型和運算符操作（2 學(xué)時）熟悉分支判斷if 語句，練習(xí)使用if 語句的