先天性行為和學(xué)習(xí)行為教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2025-04-05 13:29本頁面
【正文】 在我們以小組為單位，組內(nèi)交流你的觀察所得，讓你編制的“動物世界”回放給大家，好嗎？
生：好。
（孩子們講得更起勁了，惟恐不被推舉出來，因為日記里凝聚了孩子們辛勤的汗水與歡樂。）
師：兩名代表將你們的觀察所得呈現(xiàn)給大家，語言盡量生動些，好嗎？
生：我觀察的是奶奶家剛出生的三只小貓，它們?nèi)际且簧砗诎紫嚅g的毛，那毛柔柔的，很可愛。在這些天里，小貓幾乎就知道吃、睡，一直不離開貓媽媽，把它從貓媽媽身邊拿開，它就叫個不停，直到放回貓媽媽身邊她才安靜下來。此時它們的活動空間就是這個窩，在媽媽身邊鉆來鉆去的。小貓吃奶的時候很不情愿讓人靠近,貓媽媽會發(fā)出警告,那聲音好有威嚴(yán),令人生畏。隨著視力的發(fā)育，四肢力量的加強，他們的活動空間加大了，試著到處觀光，不放過任何一個“景點”。近幾天，我一到那里，叫它們?nèi)齻€的名字，它們就向我走來，象闊別已久的老朋友一樣。
師：細(xì)心的觀察，愛心的融入，使你多了三個貓朋友，恭喜你！
生：我觀察的是小雞。這時剛好有一只蛋被啄開一個口，口越來越大，小雞的頭從里面探出來，它身上濕漉漉的，緊接著兩只翅膀也出來了，后面的蛋殼對此時的它來說是個不小的負(fù)擔(dān)了。它從啄開蛋殼的那時起就嘰嘰喳喳地叫個不停，仿佛在宣布它的出世。雞媽媽從窩里出來吃食了，咯咯地叫著，巧巧聽了趕緊跟過去，啄食小米，喝水，仰脖咽下去，儼然象個吃喝老手。會被淘氣的小貓追得落慌而逃；會從別的小雞嘴里搶吃同一條蟲子；會在吃的時候防著人家來搶。它們長得很快，現(xiàn)在羽毛豐滿多了，每次我去看它們，都被它們圍起來，尤其是巧巧，不知道它把我當(dāng)成了媽媽還是食源了，緊跟在我身邊，有時我突然停下，它煞不住腳，或撞我腿上或向后坐在地上。
，先天性行為和學(xué)習(xí)行為 教學(xué)實錄
（孩子們已經(jīng)笑得不行了，我被他們同化了，呵呵。
（看得出孩子們意猶未盡，但是時間關(guān)系只能到此為止了。
生2：運動行為，如跑、走、跳、爬等。
生4：繁殖行為，如母雞孵蛋。
生6：攻擊行為，如雄象海豹為爭奪領(lǐng)域而戰(zhàn)斗。哪些是一出生就會的呢？
生1：小貓吃奶，小雞啄食，睡覺等，是一出生就會的。
生3：老師，母雞孵蛋不是生來就會的吧，應(yīng)該是和其他孵蛋的母雞學(xué)的。
（通過這場爭辯，母雞孵蛋是否是先天性行為已然明了。
（既學(xué)到了知識，又鼓舞了士氣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)興趣更濃，自主性更強了。
師：是什么原因使它們有了先天性行為了呢？請同學(xué)們閱讀教材三十二頁尋找答案。
師：沒有這些先天性行為，學(xué)習(xí)行為是否能建立起來呢？
生：不能。
師：回答得很好。下面我們共同看一組資料片，邊看邊思考以下問題：
，哪些是后天性行為。）
生：第一題，資料1和3是先天性行為，資料5是學(xué)習(xí)行為。
師：回答正確。
生：老師，是不是學(xué)習(xí)行為越多，對環(huán)境的適應(yīng)能力越強呢？
師：你想的很有深度，很好。比如說小松鼠學(xué)會爬樹，在樹上吃東西，做窩。再比如說，貓學(xué)會用尾巴放到水邊釣魚，使它的食物來源更廣泛。
生：老鼠吃東西時戒備心很強的，它的一對鼠目不停的轉(zhuǎn)，耳廓張開，隨時準(zhǔn)備逃離，它之所以有這些行為，也是它對環(huán)境的適應(yīng)啊，因為以它為食的動物種類和數(shù)量實在可觀啊。
生：我們的祖先還制造了火藥，抵御侵略的能力增強。
生：通過研究，人類利用仿生學(xué)制成了飛機(jī)，拓寬了活動的空間。
師：對呀，你們說得太好了，簡直是把人類──高等動物的學(xué)習(xí)史、發(fā)展史展現(xiàn)給了大家。人類的發(fā)展經(jīng)歷了極其漫長的歲月，每一項發(fā)明創(chuàng)造都凝聚了前輩們辛勤的汗水，印上了他們奮斗的足跡，做為青少年的我們，現(xiàn)在應(yīng)該做好哪些事情呢？
生：發(fā)奮學(xué)習(xí)，掌握更多的知識。
生：我們不但要搞好學(xué)習(xí)，還要有一顆愛心，愛親人，愛家鄉(xiāng)，愛祖國，愛我們共同生活的家園──地球。世上無難事，只要肯登攀。
生：第三題，先天性行為是動物生存的基礎(chǔ)，是種族延續(xù)的保證。
師：有道理。如果動物沒有學(xué)習(xí)行為，一旦親體的繁殖行為消失了，就要忍受饑餓，生命將結(jié)束，物種將滅絕。
生：要想生存，就得象大山雀那樣，自己奮斗，尋找出路，才能不被淘汰掉。（孩子們都笑了。
生：蚯蚓、大山雀、黑猩猩比較起來黑猩猩更聰明，思維更復(fù)雜，所以學(xué)習(xí)能力更強。
師：對，不同種動物或同種動物的不同個體之間學(xué)習(xí)能力是不同的，能說一說差別的原因嗎？比如說：結(jié)構(gòu)因素、形態(tài)因素、遺傳因素、環(huán)境因素等。
師：具有了遺傳因素，子代就一定能象親代那樣嗎？留做課后思考吧。
生：（三名同學(xué)）通過學(xué)習(xí)我們知道了什么是先天性行為，什么是學(xué)習(xí)行為，及兩者的區(qū)別。
師：大家總結(jié)得很全面、很透徹。
生：作業(yè)。
生：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)交流。我們先來熟悉我們的探究對象。
師：展示學(xué)生采集和飼養(yǎng)蟲卵的錄象片段。在十字花科植物葉片的背面找到的蟲卵，連同葉片一起采集回來，在適宜的溫度和濕度下飼養(yǎng)，4～5天相繼發(fā)育成了幼蟲。
生；逐個環(huán)節(jié)進(jìn)行。
（掌握實驗進(jìn)行情況，對共性問題做到
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