【正文】 的景象傳達(dá)出來(lái)的。 蘇幕遮①山映斜陽(yáng)天接水，芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外。明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。（1）下列對(duì)這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（“碧云天”句，從大處落筆，濃墨重彩，描繪了一幅天空湛藍(lán)、黃葉滿地的秋景圖?！吧接承标?yáng)”句由山映斜陽(yáng)、水天相接、芳草萋萋，到“斜陽(yáng)外”，由近及遠(yuǎn)，聯(lián)想豐富?！耙挂钩?，好夢(mèng)留人睡”，是說(shuō)毫無(wú)例外，作者夜夜都有好夢(mèng)相伴。詞作上片寫景，下片抒情，綺麗之景、闊遠(yuǎn)之境與深摯之情水乳交融。 【答案】 （1）C（2）從“斜陽(yáng)外”“鄉(xiāng)魂”“明月”“相思”等詞語(yǔ)可見，作者通過(guò)對(duì)旅途中景物的描寫，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。 ⑵這是一首描寫羈旅鄉(xiāng)愁的詞。 故答案為：⑴C； ⑵ 從“斜陽(yáng)外”“鄉(xiāng)魂”“明月”“相思”等詞語(yǔ)可見，作者通過(guò)對(duì)旅途中景物的描寫，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法，再和詩(shī)詞相關(guān)詞句比照，字斟句酌歸納辨析正誤。答題時(shí)應(yīng)注意，從相關(guān)背景資料入手，準(zhǔn)確把握作品的旨趣、作者的情感傾向。從作家的風(fēng)格和語(yǔ)言特征去領(lǐng)悟詩(shī)句的含義和表達(dá)的情感。 月夜憶舍弟（唐）杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。（1）請(qǐng)從寫作手法的角度賞析“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”。 【答案】 （1）以景襯情，既實(shí)寫白露的清寒，又融入了自己的主觀感情寫故鄉(xiāng)月明，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念。 【解析】【分析】（1）結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析， “露從今夜白”，既寫景，也點(diǎn)明時(shí)令。“月是故鄉(xiāng)明”，也是寫景，卻與上句略有不同。明明是普天之下共一輪明月，本無(wú)差別，偏要說(shuō)故鄉(xiāng)的月亮最明；明明是作者自己的心理幻覺，偏要說(shuō)得那么肯定，不容質(zhì)疑。據(jù)此分析答題，意對(duì)即可?！变秩玖藵庵乇瘺龅臍夥?，點(diǎn)明“月夜”的背景?！霸率枪枢l(xiāng)明”，也是寫景，卻與上句略有不同。頸聯(lián)“有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生”，上句說(shuō)弟兄離散，天各一方；下句說(shuō)家已不存，生死難卜，寫得傷心折腸，感人至深。尾聯(lián)緊承頸聯(lián)進(jìn)一步抒發(fā)內(nèi)心的憂慮之情。據(jù)此可知這首詩(shī)表達(dá)的感情是： ①思念家鄉(xiāng)，思念（或牽掛）戰(zhàn)亂中流散的舍弟（或家人）；②盼望戰(zhàn)亂早日結(jié)束。 ⑵ ①思念家鄉(xiāng)，思念（或牽掛）戰(zhàn)亂中流散的舍弟（或家人）；②盼望戰(zhàn)亂早日結(jié)束。詩(shī)歌常用的寫作手法有：象征、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動(dòng)、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合等，答題時(shí)要在理解詩(shī)歌內(nèi)容和感情的基礎(chǔ)上再結(jié)合具體的語(yǔ)句做具體的賞析。概括思想感情的格式為：這首詩(shī)通過(guò)描寫（敘述）……的景色（事件），抒發(fā)（表達(dá)或贊頌了）……的感情。 滿江紅秋瑾四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙。 身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折，莽紅塵何處覓知音？青衫濕！（1）請(qǐng)對(duì)“四面歌殘終破楚”一句作簡(jiǎn)要賞析。（2））抒發(fā)了作者決心比超男子，渴望投身革命、匡國(guó)濟(jì)世的思想感情。中秋節(jié)，秋瑾與丈夫王廷均發(fā)生沖突，離家出走，寓居北京阜城門外泰順客棧。東渡日本留學(xué)。因此這個(gè)典故寫出國(guó)家四面受敵、孤立無(wú)援的困境，表達(dá)了作者對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂。但是我的心，要比男子的心還要?jiǎng)偭摇Ｒ鈱?duì)即可。 ⑵ 抒發(fā)了作者決心比超男子，渴望投身革命、匡國(guó)濟(jì)世的思想感情。這類題的答題模式：①?gòu)年P(guān)鍵詞，句子的位置等入手，結(jié)合上下文析句子的表層，深層含義；②指出句子中運(yùn)用的藝術(shù)手法（如果使用了）分析其作運(yùn)用；③分析作者的思想感情。把握詩(shī)中詩(shī)人的思想感情，要結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景，作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)理解、分析作者的感情基調(diào)，同時(shí)，要聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象來(lái)體會(huì)。 （一）它以難遮掩的光芒使生命呼吸使高樹繁枝向它舞蹈使河流帶著狂歌奔向它去當(dāng)它來(lái)時(shí)，我聽見冬蟄的蟲蛹轉(zhuǎn)動(dòng)于地下群眾在曠場(chǎng)上高聲說(shuō)話城市從遠(yuǎn)方用電力與鋼鐵召喚它艾青（二）輞川六言（其五）王維山下孤煙遠(yuǎn)村，天邊獨(dú)樹高原。（1）第一首詩(shī)中的“它”可能指________（意象），第二首詩(shī)中“________”“________”這兩個(gè)字讓人感受到了一份寂寥與落寞。 王維的詩(shī)歌向往恬靜安閑的田園生活，也向往如顏回和陶淵明那樣安清貧、悠然自適的寧?kù)o生活?？膳袛唷八笔翘?yáng)。 （2）①結(jié)合“它以難遮掩的光芒/使生命呼吸/使高樹繁枝向它舞蹈/使河流帶著狂歌奔向它去”可知，這里面突出了太陽(yáng)在生命中的重要作用，作者贊美太陽(yáng)，借萬(wàn)物對(duì)太陽(yáng)的追逐，表現(xiàn)自己對(duì)太陽(yáng)，以及太陽(yáng)所代表的的光明的追求、向往。 故答案為：⑴太陽(yáng)；孤；獨(dú)； ⑵艾青的詩(shī)歌表達(dá)了對(duì)光明和未來(lái)的向往。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。二、中考語(yǔ)文文言文閱讀11．閱讀文言文，回答問(wèn)題。 陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。 康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕?！笨得C笑而遣之。 族兄中涵知旌德縣時(shí)，近城有虎暴，傷獵戶數(shù)人，不能捕?！蹦饲怖舫謳磐Ｖ羷t一老翁，須發(fā)皓然，時(shí)咯咯作嗽；一童子十六七耳。老翁察中涵意不滿，半跪啟曰：“聞此虎距城不五里，先往捕之，賜食未晚也。役至谷口，不敢行。”童子作虎嘯聲，果自林中出，徑搏老翁，老翁手一短柄斧，縱八九寸，橫半之，奮臂屹立，虎撲至，側(cè)首讓之，虎自頂上躍過(guò)，已血流仆地。乃厚贈(zèng)遣之。 老翁自言煉臂十年，煉目十年?！肚f子》曰：“習(xí)伏眾神，巧者不過(guò)習(xí)者之門。（庖?。敖馀！笔钦f(shuō)透徹把握牛之筋節(jié)骨肉等內(nèi)在結(jié)構(gòu)，才能游刃有余。（1）解釋下列句子中劃線的詞。 但：________②爾安敢輕吾射 手：________④至則一老翁，須發(fā)皓然 【答案】 （1）只；輕視；手持，手拿；竟然，原來(lái)（2）示例一：賣油翁：高超的技藝“無(wú)他，惟手熟爾”（或高超的技藝，沒有其他奧妙，只不過(guò)是手法熟練罷了）。 示例二：賣油翁：只有反復(fù)實(shí)踐把握事物內(nèi)在規(guī)律，才能達(dá)到得心應(yīng)手境界（或遵循事物內(nèi)在規(guī)律才可熟能生巧）。示例三：賣油翁：不管本領(lǐng)有多大，都應(yīng)含蓄內(nèi)斂。（3）示例一：借事說(shuō)理。這種寫法深入淺出，啟人心智，發(fā)人深省，更具說(shuō)服力。作用：【甲】文“睨之”“但微頷之”的細(xì)節(jié)將人物輕蔑自負(fù)情態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致（或連用“置”等一系列動(dòng)詞描述酌油過(guò)程，將嫻熟技藝和自若神情具體細(xì)致地展現(xiàn)出來(lái)）。示例三：擅設(shè)懸念?！疽摇课膶懻?qǐng)來(lái)的老翁“須發(fā)皓然，時(shí)咯咯作嗽”，這樣的人焉能伏虎？此外老翁先除虎再吃飯的請(qǐng)求，使用武器的短小簡(jiǎn)陋，把虎喚醒等都形成了懸念。示例四：運(yùn)用映襯（襯托）。【乙】文“近城有虎暴，傷獵戶數(shù)人”與老翁深厚的功夫互相映襯，本領(lǐng)之高低優(yōu)劣顯而易見。 ①句意為：我也沒有什么其它奧妙，只不過(guò)是手法熟練罷了。 ②句意為：你怎么能夠輕視我射箭（的本領(lǐng)）。 ③句意為：老頭兒手拿一短柄斧。 ④句意為：人到了竟然是一個(gè)老頭兒，頭發(fā)胡須都白了。 ⑵學(xué)生在解題時(shí)，應(yīng)該先熟悉文章大概意思，然后再進(jìn)一步了解文章作者的基本態(tài)度，想表達(dá)的主要思想。也可從把握事物內(nèi)在規(guī)律和持之以恒的艱苦磨練等方面回答。 故答案為：⑴① 只 ；② 輕視 ；③ 手持，手拿 ；④ 竟然，原來(lái) 。獵虎翁：“習(xí)伏眾神，巧者不過(guò)習(xí)者之門”（或身懷絕技的人能夠折服天生神巧的人，天生神巧的人不敢經(jīng)過(guò)身懷絕技人的家門）。獵虎翁：高超的本領(lǐng)、深厚的功夫需要持之以恒的艱苦磨練、專心致志的態(tài)度和頑強(qiáng)的意志去獲得。獵虎翁：不管是練就精湛高深的技藝功夫，還是要獲得成功，都須有堅(jiān)毅的心志。作用：兩文敘述真人真事，從中引申出普遍的規(guī)律或道理。 示例二：描寫細(xì)致傳神?！疽摇课挠谩安薄皳洹薄败S”和“奮臂”“屹立”等一系列動(dòng)詞描述殺虎的驚險(xiǎn)情景，將虎之兇猛與翁之武藝高強(qiáng)栩栩如生的表現(xiàn)出來(lái)。作用：【甲】文先說(shuō)射技“舉世無(wú)雙”，而賣油翁“但微頷之”，這一懸念令讀者產(chǎn)生了心理期待。這樣寫令故事富有傳奇色彩，情節(jié)跌宕曲折，扣人心弦，引人入勝。作用：【甲】文兩人身份、神態(tài)、對(duì)話構(gòu)成映襯關(guān)系，使人物形象特征鮮明生動(dòng)，主旨更加突出，行文充滿趣味?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。 ⑵本題考查分析啟發(fā)和道理。 ⑶本題考查分析內(nèi)容和寫法。 【附參考譯文】（甲）康肅公陳堯咨擅長(zhǎng)射箭，當(dāng)時(shí)沒有第二個(gè)，他憑借射箭的本領(lǐng)自夸。老翁見到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭?！标悎蜃蓺鈶嵉卣f(shuō)：“你怎么能夠輕視我射箭（的本領(lǐng)）！”老翁說(shuō)：“憑我倒油（的經(jīng)驗(yàn)）知道這個(gè)道理。接著老翁說(shuō)：“我也沒有什么其它奧妙，只不過(guò)是手法熟練罷了?！　∵@與莊子所講的庖丁解牛、輪扁斫輪的故事有什么區(qū)別呢？ （乙）我的族里面有位叫中涵兄長(zhǎng)做旌德縣知縣時(shí)，郊外有虎患，已經(jīng)使好幾位獵戶受傷，卻不能捕到它?！毙輰幋鳀|原說(shuō)：“明代有個(gè)姓唐的人，剛一結(jié)婚就被老虎殺死，他的妻子后來(lái)生了一個(gè)兒子，告訴他說(shuō)：‘你不能殺死老虎，就不是我兒子；后代子孫不能殺死老虎的，也都不是我的子孫。”中涵便派遣使者拿著錢去請(qǐng)?zhí)剖系娜藖?lái)，使者回來(lái)說(shuō)：唐氏已經(jīng)選捕虎手藝精良的兩個(gè)人來(lái)了。人到了是一個(gè)老頭兒，頭發(fā)胡須都白了，時(shí)不時(shí)還咯咯笑；另外一個(gè)是個(gè)十六十七歲的小孩子。老頭兒察覺到中涵心中不滿，半跪稟報(bào)說(shuō)：“我聽說(shuō)這只老虎距城不過(guò)才五里地，我們先去捕捉它再吃飯也不晚。 差役到山谷口時(shí)不敢前進(jìn)了?！毙『河谑前l(fā)出老虎的呼嘯聲，老虎果然從林子里沖出來(lái)，徑直向老頭兒撲來(lái)。老虎撲過(guò)來(lái)，老頭兒側(cè)頭避開它，老虎自老頭兒頭頂跳過(guò)已經(jīng)流血倒在地上，上前去看老虎，從下巴到尾巴都因碰到斧頭而裂開。 老頭兒自己稱鍛煉手臂十年，鍛煉雙眼十年，他的眼睛就是用笤帚橫掃也不會(huì)眨一下。 莊子說(shuō)：練習(xí)才是解決一切事情的方法，技巧不過(guò)是練習(xí)的門徑罷了，相信了吧。 晉侯怒，謂羊舌赤③曰：“合諸侯，以為榮也。其將來(lái)辭 ， 何辱命焉？”言終，魏絳至，授仆人書，將伏劍。公④讀其書曰：“臣聞師眾以順為武，軍事有死無(wú)犯為敬。臣懼其死，以及揚(yáng)干，無(wú)所逃罪。臣之罪重敢有不從以怒君心請(qǐng)歸死于司寇。吾子之討 ， 軍禮也。子無(wú)重寡人之過(guò)，敢以為請(qǐng)。 晉侯以魏絳為能以刑佐民矣，與之禮食⑤ ， 使佐新軍。②仆：指駕車的人。④公：指晉侯。（1）下列對(duì)句中劃線詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（ 無(wú)失也其將來(lái)辭吾子之討子無(wú)重寡人之過(guò)） 臣之罪重敢有不從以怒君心請(qǐng)歸見于司寇A.臣之罪重敢有不/從以怒君心/請(qǐng)歸死于司寇C.臣之罪重敢有不/從以怒君心請(qǐng)歸/死于司寇（3）下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ 晉侯在曲梁舉行盟會(huì)，大會(huì)諸侯，揚(yáng)干擾亂了軍隊(duì)行列，魏絳殺了他的車夫。魏絳不懼晉侯問(wèn)罪，主動(dòng)來(lái)見晉侯，卻遭將士伏擊，幸得士魴、張老二人解救。魏絳認(rèn)為軍中將士要服從命令，寧死也不應(yīng)觸犯軍紀(jì)，所以一定要從嚴(yán)治軍。晉侯了解了魏絳的心意后，承認(rèn)了自己的過(guò)失，不但沒有殺魏絳，還重用他。 絳無(wú)貳志，事君不辟難，有罪不逃刑。 【解析】【分析】⑴平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。語(yǔ)句“子無(wú)重寡人之過(guò)”中的“重”是“重新，再次”的意思，不是“看重”。[中國(guó)教育出版amp。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。據(jù)此，正確的句讀是：臣之罪重/敢有不從以怒君心/請(qǐng)歸死于司寇。 ⑶在理解文意的基礎(chǔ)上，依據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容與原文內(nèi)容進(jìn)行比對(duì)作答。故B項(xiàng)中的“卻遭將士伏擊”的理解是錯(cuò)誤。 ⑷注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。在此題中，要注意“貳志（二心）、事（侍奉）、辟（通‘避’，躲避）、刑（刑罰）”的意思，必須翻譯出來(lái)。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。答題時(shí)應(yīng)注意，文言文斷句作為一種考查的形式，就是在這樣的目的下體現(xiàn)了這種試題的必要性。 ⑶本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。 ⑷本題考查文言文句子翻譯。 【附參考譯文】晉侯發(fā)怒，對(duì)羊舌赤說(shuō)：“我認(rèn)為召集諸侯會(huì)盟是榮耀的事。他會(huì)來(lái)陳說(shuō)情況的，何必勞駕您下命令呢？”話剛說(shuō)完，魏絳就到了，交給奏事官一封信，就要用劍自殺。晉侯讀他的信，信上說(shuō)：“我聽說(shuō)軍隊(duì)以服從命令為武，軍人做事以寧死不觸犯軍紀(jì)為敬。我害怕自己因不嚴(yán)格執(zhí)行軍法而犯死罪，所以懲治了揚(yáng)干，這罪過(guò)無(wú)可逃避。我的罪很重，哪里敢不服從刑罰而使君王發(fā)怒？就讓司寇判我死罪吧。你處罰揚(yáng)干的車夫，是執(zhí)行軍法。請(qǐng)你不要讓我再次犯錯(cuò)，拜托你了！”13．閱讀下列文言文，回答小題。 余幼時(shí)即嗜學(xué)。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。故余雖愚，卒獲有所聞。 天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。吾資之聰倍人也，吾材之敏倍人也；屏棄而不用，其與昏與庸無(wú)以異也。 是故聰與敏，可恃而不可恃也；自恃其聰與敏而不學(xué)者，自敗者也。（節(jié)選自《為學(xué)一首示子侄》）（1）請(qǐng)解釋句中劃線的字。 ①以是人多以書假余，余因得遍觀群書。（3）請(qǐng)劃分下面語(yǔ)句的朗讀節(jié)奏，只劃一處。 （5）請(qǐng)從文章內(nèi)容、寫作手法等方面比較【甲】、【乙】?jī)晌牡漠愅c(diǎn)。②我天資愚笨，趕不上別人。聰與敏者：不努力學(xué)習(xí)。 不同點(diǎn)：表達(dá)方式不同，【甲】文以記敘為主，【乙】文以議論為主?！安摹笔峭僮?，通“才”，才能。①句重點(diǎn)詞語(yǔ)有：“以是”，因此；“以”，介詞，把；“假”，借；“得”，能夠。②句重點(diǎn)詞語(yǔ)有：“昏”，愚笨；“逮”，不及，趕不上。 （3）這句話的意思是：人們做學(xué)問(wèn)有困難和容易之分嗎？根據(jù)句意劃分朗讀節(jié)奏為：人之為學(xué)/有難易乎。此題考查較為簡(jiǎn)單。兩文都講了學(xué)習(xí)問(wèn)題，都運(yùn)用了對(duì)比手法，但表達(dá)方式上有所側(cè)重：甲文以記敘為主，乙文以議論為主。同此題考查較全面，也比較難。正所謂“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣”。②我天資愚笨，趕不上別人。聰與敏者：不努力學(xué)習(xí)。不同點(diǎn)：表達(dá)方式不同，【甲】文以記敘為主，【乙】文以議論為主。正確理解古文中字詞的意思，是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文必須要具備的能力。解答時(shí)一定要回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的基本意思，然后思考命