【正文】 長的路。 （6）點明中心。 （2）本題考查學(xué)生對文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。 （4）此題考查在理解的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 （6）本題考查文段在文中的作用。 放學(xué)了，一隊紅領(lǐng)中扛著掃帚，抱著柴火，唱著隊歌，高高興興地走在鄉(xiāng)間小路上，他們到哪兒去呢？奉坤祥老爺爺雙目失明，家住文廟村，生活很不方便，全靠少先隊員的精心照料。 1983年春天，四川蒼溪縣遠山小學(xué)成立了“學(xué)雷鋒小組”。鄉(xiāng)親們說：“我們村里來了小雷鋒啦！”他們分成兩組，輪流到奉爺爺家?guī)椭?、煮飯、洗衣服和打掃房屋?一次奉爺爺感冒了。醫(yī)生開好藥方，他們用自己的零花錢給奉爺爺抓了藥。 夏天，山里的蚊子多。奉爺爺?shù)脑钤摲蘖?，隊員們湊在一起，量好了尺寸，設(shè)計了姓樣，花了一個星期天的工夫，新灶打好了。過節(jié)了，隊員們給奉爺爺送來糖果等禮品。 文廟村的鄉(xiāng)親們稱他們是“山溝溝里的報春花。（1）寫出下列詞語的反義詞。 溫暖—________（2）第二自然段主要寫了________。（3）抬水、煮飯、洗衣服、打掃房屋、給奉爺爺請醫(yī)生看病、抓藥、支新紋張、打新灶、種菜、送禮品。（5）他們給我的印象是樂于助人，勇于奉獻。反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。 （2）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。解答時要帶著問題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定(相關(guān)信息)所填的范圍，再按要求找到答案。 （5）評價人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。故答案為：（1）麻煩、安靜、緩慢、寒冷 （2）少先隊員去奉爺爺家的原因。 （4）報春花是春天的使者，鄉(xiāng)親們稱他們?yōu)椤吧綔蠝侠锏膱蟠夯ā笔且驗樗麄兿駡蟠夯ㄒ粯痈挥谐瘹猓纸o別人帶去了像春天一樣的溫暖。 【點評】（1）主要測試學(xué)生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。 （2）此題主要考查概括段意的能力。 （4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。4．閱讀下面的文字，完成下面小題。 父親劃著了一根火柴，看了看手表，這時是晚上十點，距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時?！薄备赣H平靜地說。 “可是不會釣到這么大的魚了。我再次把乞求的目光投向了父親。 盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時候釣到這條鱸魚的，但是，從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量余地的。大鱸魚有力地擺動著身子，一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中了。 轉(zhuǎn)眼間三十四年過去了，當(dāng)年那個沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設(shè)計師了。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。把釣到的大鱸魚放回湖中，把它放回湖里。（1）寫出短文的中心句。 （3）概括倒數(shù)第二自然段的段落大意。 【答案】 （1）道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。（4）在道德的是與非面前要勇敢地、堅定地作出正確的選擇。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。文章的段落就是圍繞中心句寫的。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞、反義詞。 （3）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。 （2）形容留戀，不忍分離；戀戀不舍；長揚而去 （3）每當(dāng)“我”遇到抉擇的時候，父親的話就給“我”力量。 【點評】（1）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運用。平時注意多積累，增加詞匯量。 （4）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。 在人的喜怒哀樂各種各樣的表情中，我發(fā)現(xiàn)最為神奇、最有魅力的要數(shù)微笑了。 在課堂上，如果老師微笑提問題，我會感覺到一股暖流從心里傳遍全身，聽課津津有味，做作業(yè)格外順利。 微笑__________能給人溫暖，給人幸福和力量，__________使人與人之間友好相處呢！一看，筆尖彎了！我早就聽說，這支筆是丹丹的爸爸從北京買回來的，她一直當(dāng)作寶貝那樣珍惜，今天卻被我摔壞了，她會怎么樣呢？她會哭起來，說不定還會罵我，叫我下不了臺…… ?。∥⑿θ藗兲匾?！我想，如果人們在生活中都能真誠相待，笑口常開，這世界將會變得更加美好?。?）在文中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。 津津有味：________忐忑不安：________（3）用“‖”把文章分為4段。 （5）文章具體地寫了一件什么事？這件事說明了什么？ （6）“微笑的魅力”具體指的是什么？（用文中的一句話來回答） （7）小作者寫這篇文章的目的是什么？ 【答案】 （1）不但|而且（2）興趣濃厚的樣子。（3）第一段：“在人的喜怒哀樂……要數(shù)微笑了?！钡谌危骸拔⑿Σ粌H能給人溫暖……摟抱在一起。（4）微笑不僅能給人溫暖，給人幸福和力量，而且使人與人之間友好相處呢！（5）具體寫了我把好友丹丹一支心愛的筆弄壞了，而丹丹卻微笑著安慰我的事，說明了微笑對人們太重要了！如果人們在生活中都能真誠相待，笑口常開，這世界將會變得更加美好?。?）它能給人溫暖，給人幸福和力量，使人與人之間友好相處。解答時要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。故選“不但……而且……” （2）詞語理解的考查。 （3）分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構(gòu)成一個完整單位的部分。承上句是上段的段意，起下句為下一段的段意。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 “中心思想”是對一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說明，簡單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。 （3）第一段：“在人的喜怒哀樂……要數(shù)微笑了。”第三段：“微笑不僅能給人溫暖……摟抱在一起。 （4）微笑不僅能給人溫暖，給人幸福和力量，而且使人與人之間友好相處呢！ （5）具體寫了我把好友丹丹一支心愛的筆弄壞了，而丹丹卻微笑著安慰我的事，說明了微笑對人們太重要了！如果人們在生活中都能真誠相待，笑口常開，這世界將會變得更加美好！ （6）它能給人溫暖，給人幸福和力量，使人與人之間友好相處。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。 （2）本題考查學(xué)生對文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境或查字典理解詞義。 （4）本題考查分析判斷過渡句的能力。 （7）此題考查對短文中心思想的概括能力。 哥哥嫂子想獨占爹娘留下來的家產(chǎn)，把他看成眼中釘。老人家留下一點兒家產(chǎn)，咱們分了吧?！碧爝€早，能走就走吧。 ③牛郎聽哥哥嫂子這么說，想了想，說：“好，我這就走！”他想哥哥嫂子既然這樣對待他，他又何必戀戀不舍呢？那輛車不稀罕，幸虧那頭老牛歸了他，親密的伙伴還在一塊兒，離不離開家有什么關(guān)系？從那以后，他白天上山打柴，柴裝滿一車，就讓老牛拉著，到集市上去換糧食；夜晚就讓老牛在車旁邊休息，自己睡在車上。是誰叫他呢？回頭一看，微弱的星光下，老牛嘴一張一合的，正在說話。 ⑥老牛真會說話了?。?）聯(lián)系上下文，解釋文中下劃線的詞語。 【答案】 （1）指結(jié)了婚，有了家業(yè)或建立了某項事業(yè)。（2）這是對嫂子的神態(tài)描寫。（3）對于牛郎來說，老牛是他最親密的伙伴、知心的朋友，哥哥嫂子對他狠毒，他感覺不到家的溫暖，所以只要和老牛一塊兒，離不離開家無所謂。過了些日子，他在山前邊蓋了一間草房，又在草房旁邊開辟了一塊地，種些莊稼，這就算安了家。 由此可以看出牛郎是個不怕吃苦、勤勞的人。要結(jié)合語境，正確理解詞義。解答時要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語分析作答。（4）①考查對短文內(nèi)容的理解能力。②評價人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。是思想感情運動狀態(tài)支配下語句的聲音形式。了解常用的朗讀句子的語氣(A．猶豫和矛盾B．生氣C．后悔 D．自信),然后結(jié)合語境來分析。②戀戀不舍：形容舍不得離開?？梢钥闯錾┳有哪c歹毒，冷在心里，笑在面上。 （4）從那以后，他白天上山打柴，柴裝滿一車，就讓老牛拉著，到集市上去換糧食；夜晚就讓老牛在車旁邊休息，自己睡在車上。 （5）驚喜【點評】（1）本題考查學(xué)生對文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應(yīng)用。（4）①