【正文】 語，賓語前置。如:“時人莫之許也。如:“句讀之不知，惑之不解。如:“唯利是圖”等。例如:“業(yè)文南向坐。項羽本紀》）:（1）者：如:“求人可使報秦者，未得?！?（1）用介詞“于”組成的介賓短語，翻譯時要移到動詞前作狀語?！保?）介詞“以”組成的介賓短語，翻譯時前置做狀語。”（《鴻門宴》）。何乃：豈只是；為什么竟。既……且……：又……又…乃爾：竟然如此，這樣。然則：既然這樣，那么；如果這樣。所謂：所說的，所認為。無（有）以：沒有（有）用來……的東西、辦法。無由：不可能，無法，無從。向使：假使，如果。之于：對……的態(tài)度，同……相比二、高中文言文閱讀2．閱讀下面的文言文，完成下面小題。 古書契未立，天地民物之常理，燦然上下間。至孔子不得位 ， 刪《詩》、《書》，定《禮》、《樂》，贊《周易》，修《春秋》，而后世奉之為六經(jīng)。其道一而已矣。公侈君賜，既揭于所居之堂，而命（書）記之。 “帶經(jīng)”之說，昉于漢，御史大夫倪寬少貧，常帶經(jīng)而鋤。與夫顦顇②賤貧之士，雜身都養(yǎng)賃作③間，勤不廢經(jīng)者，相去甚遠。公文章衣被天下因公而知向?qū)W者皆是也佐佑文治不但悅所語而欲使天下振興經(jīng)教以祛邪慝又未嘗不存于心求見諸行事。以寬生平力學，不過采儒術、文封禪、邀明堂，一觴而止。于寬又何責焉？方寬之為御史大夫也，委曲遷就，以從人主之好，位盛貴極。 公以天下萬世所系賴之身，受六經(jīng)之托，著書滿家，望風求教于門下者，不可數(shù)計?！咀ⅰ竣偬岣呖?，摘取科舉功名。（1）對下列句子中劃線詞語的解釋，不正確的一項是（ 全孔子不得位勤不廢經(jīng)者寬雖能使酷吏如張湯知鄉(xiāng)學 而與吾徒鋤治之） A.人非生而知之者其得力于經(jīng) 殆不若向者都養(yǎng)賃作 D.向使三國各愛其地（3）下列對原文有關內(nèi)容的分析與理解，不正確的一項是（ 文章開頭寫伏羲、神農(nóng)等遠古圣王先賢深諳經(jīng)文經(jīng)書和孔子對六經(jīng)的貢獻，以此強調(diào)經(jīng)學對修身養(yǎng)性、治學行事都十分重要。文章對“帶經(jīng)”之說追根溯源，盛贊倪寬“帶經(jīng)而鋤”的精神，認為倪寬之所以深受朝廷恩寵，官場顯赫，是因力他對經(jīng)書的重視。針對學荒廢的現(xiàn)象，作者以孔子為魯相尚不能“使魯為東周”為例，為倪寬辯護，指出經(jīng)學荒廢非倪寬之過，評價有合理之處。文章結尾作者揣摩新城王公為“所居之堂”命名的日的，交代自己寫作本記的緣由，字里行間流露出對王公的敬仰欽佩。 公文章衣被天下因公而知向?qū)W者皆是也佐佑文治不但悅所語而欲使天下振興經(jīng)教以祛邪慝又未嘗不存于心求見諸行事（5）把文中畫橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。②方寬之為御史大夫也，委曲遷就，以從人主之好，位盛貴極。（5）①朝廷官員們都以此事為榮，王公為顯耀君王的恩賜，將（帶經(jīng)堂）三個字標注在所居住的大廳之上，讓我寫一篇文章來記載這件事。 【解析】【分析】（1）D項解釋錯誤，“而與吾徒鋤治之”意思是：就和我們這些人一起來整治。故選D。B項，于：①②都作介詞，從。C項，其：①代詞，那、那些；②代詞，自己的。（3）A項，“文章開頭寫伏羲、神農(nóng)等遠古圣王先賢深諳經(jīng)文經(jīng)書和孔子對六經(jīng)的貢獻”分析錯誤，原文中說伏羲、神農(nóng)時并無經(jīng)文經(jīng)書。（4）畫線句子的大意是：倪寬的文章恩澤天下人，因他而懂得重視學習的人到處都是。既然如此，那么倪公對于經(jīng)書，本來就是要讓天下之人效法它遵循它。“皆是也”的“也”是句末語氣詞，表示判斷，“也”后需要斷開?！耙造钚绊北硎尽罢衽d經(jīng)教”目的，前后需要斷開。根據(jù)以上分析，斷句即可。②方，當……的時候；委曲，屈身折節(jié)；好，喜好。 ⑸①朝廷官員們都以此事為榮，王公為顯耀君王的恩賜，將（帶經(jīng)堂）三個字標注在所居住的大廳之上，讓我寫一篇文章來記載這件事。 【點評】（1）此題考查文言實詞含義的理解和識記能力。答題的方法有“結構分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意是否通順來確定答案的正確與否。這類題，要求學生平時注重識記，積累，掌握文言18個虛詞的常規(guī)用法；當然也可以借助語境或利用教材所學作遷移聯(lián)想等來推斷詞義。解答此類題目需要學生準確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點的具體把握，這是解答本段文字的關鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容。文段休問長與短，熟讀精思是關鍵。聯(lián)系全文前后看，先易后難細分辨。常用虛詞是標志。翻譯題是區(qū)分度較大的題目，一定要注意直譯，注意重點字，還要注意文言句式，如果有考綱規(guī)定的“判斷句”“被動句”“賓語前置句”“定語后置句”“介賓短語后置句”“省略句”，在翻譯中一定要有所體現(xiàn)。推斷文言實詞可以運用語境解詞法。另外，文言實詞重點還在于平時的分類積累、記憶，以上方法只能是同學們在記憶不牢、拿捏不準的時候，嘗試運用。 ?（2）此題考查理解文言虛詞的基本能力。（3）本題考查理解辨析此類活用的能力。臨時改變它的基本功能，在句中充當其它類詞?？偟膩碚f，古代漢語中的詞類活用主要有：名詞活用為動詞，名詞的使動用法、意動用法、為動用法動詞的使動用法，動詞活用為名詞形容詞活用為動詞，形容詞的使動用法和意動用法數(shù)詞活用為動詞，數(shù)詞的使動用法此外，名詞用作狀語的現(xiàn)象在古代漢語中也很常見。（4）本題考查學生對文言文句式的辨析能力。（5）本題考查學生把握文章內(nèi)容要點、篩選文本重要信息的基本能力。（6）此題考查文言文句子翻譯的能力?！靖絽⒖甲g文】伏羲、神農(nóng)、黃帝、堯、舜、禹、商湯、周文王、周武王依據(jù)它來修養(yǎng)自己，治理萬物，雖無經(jīng)書之名，但無一不是經(jīng)書。世人放在自己身邊就能行事精通，天下人取法它用來治理天下；記載在書籍里，義理詳備，后世追隨它用來治理學問。御史大夫倪寬年少貧窮，常帶著經(jīng)書耕種勞作。這與憔悴貧賤之人，在為眾人燒菜做飯勞作之間，勤奮而不停止讀經(jīng)之人，相差很大。倪寬的文章恩澤天下人，因他而懂得重視學習的人到處都是。既然如此，那么倪公對于經(jīng)書，本來就是要讓天下之人效法它遵循它。 哎！重視經(jīng)書的風尚荒廢也已經(jīng)很久了。經(jīng)書的用途，難道就像這樣嗎？孔子圣明，代理魯國國相之職三個月，也斷然不能使魯國成為東周，只好與他的弟子退隱而在洙水泗水給他們講授古代傳下來的經(jīng)書，并將它們傳那些人罷了。只是在回想自己耕種勞作之余，倪寬難道不曾說過我現(xiàn)在御史大夫的尊貴，大概不如從前為他人燒飯煮菜勞作而能夠悠閑自得地讀一卷經(jīng)書的快樂嗎？給他的大廳取名帶經(jīng)堂，大概是想以禮耕種，以義種植，和天下一起整修人之常情吧？還是像那農(nóng)夫能耕種莊稼而不能收獲莊稼，就把它藏在名山，等待那合適的人吧？朱熹曾寫過“面似凍梨頭似雪，后生誰與屬遺經(jīng)？”的詩句，王公大概考慮讀經(jīng)書的風氣久已被荒廢，就和我們這些人一起來整治，那又怎么樣呢？我本來就是一個扛鋤頭的農(nóng)夫，很幸運能夠和王公交往，所以為王公大廳作了這篇記，最后把自己治經(jīng)如耕地的見解進獻給他。 紹熙四年舉進士，廣東之士由太學取科第自與之始。常平倉久弗葺慮雨壞米撤居廨瓦覆之郡守欲移兌常平之積堅不可守敬服更薦之。民有窘于豪民逋負，毆死其子誣之者，其長欲流之?！弊鋸闹Ｖ煅碌禺a(chǎn)苦橙，民或取葉以代茗，州郡征之，歲五百緡，瓊?cè)艘约惪棡橐卖?，工作皆婦人，役之有至期年者，棄稚違老，民尤苦之。其他利病，罷行甚眾。 召為秘書少監(jiān)，軍民遮道垂涕，與之力辭召命，竟還?！鼻昂罄凼钄?shù)千言，每嘆養(yǎng)虎將自遺患。未幾，成都帥董居誼以黷貨為叛卒所逐，總領楊九鼎遇害，蜀大擾。先是，軍政不立，戎帥多不協(xié)和。蜀人思之，肖其像于成都仙游閣，以配張詠、趙抃，名三賢祠。乃訪以政事之孰當罷行，人才之孰當用舍，與之力疾奏。嘉熙三年，乃得致仕，以觀文殿大學士提舉洞霄宮。薨時年八十有二，遺戒不得作佛事。（選自《宋史列傳一百六十五》）（1）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（ 常平倉久弗葺/慮雨/壞米撤居/廨瓦覆之/郡守欲移兌常平/之積堅不可/守敬服/更薦之/B.常平倉久弗葺/慮雨壞米/撤居廨瓦覆之/郡守欲移兌常平/之積堅不可守/敬服更薦之/D.） A.入太學可稱為“受業(yè)太學”“游太學”“觀太學”。工部是中國封建時代中央官署名，六部之一，長官為工部尚書，掌管土木、水利、屯田、手工業(yè)等事項。祠是為紀念死去的偉人名士而修建的供舍，與廟有些相似，如“武侯祠”；后來也常常把同族子孫祭祀祖先的處所叫“祠堂”。控辭即請求辭免，古人辭官、退休的說法有很多，比如乞骸骨、致仕、掛冠、告老等，原因不一。） A.B.C.D.（4）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。②乃訪以政事之孰當罷行，人才之孰當用舍？與之力疾奏。②（皇帝）就拿哪些政事應當停止，哪些人才應當重用的事來詢問他。 【解析】【分析】（1）“廨”，官署，舊時官吏辦公處所的通稱，“撤”的賓語為“居廨瓦”，不應該斷開，排除A項、D項。句意：常平的糧倉很久沒有整修了，怕漏雨泡壞了米，崔與之就拆掉自己辦公的屋子的瓦去蓋糧倉的屋頂。故選B。祠是為紀念偉人名士和祖先而修建的供舍（相當于紀念堂）。東漢末，社會上興起建祠抬高家族門第之風，甚至活人也為自己修建“生祠”。（3）B項，“將富豪打死的”錯誤。被打死的是富豪之子，不是富豪。（4）①“民有窘于豪民逋負”（定語后置句）；“窘”，處境困苦，處境艱難；“于”，介詞，被；“逋負”，拖欠賦稅、債務；“其”，代詞，他；“毆死其子誣之者”（定語后置句）；“流”，流放；“之”，代詞，指那個百姓。故答案為：⑴B；⑵C；⑶B；⑷①當?shù)赜袀€百姓被富豪拖欠債務而處境困苦，打死了誣陷他的富豪兒子，當?shù)亻L官想將那個百姓流放。崔與之都盡力快速回奏。斷句、標點也講求一定的技巧，做題時應把握準語意，根據(jù)語法結構、邏輯規(guī)律作出判斷。（2）此題考查文化常識的識記能力。也可以分類整理，便于查詢和記憶。此題要在準確把握文意的基礎上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混和關鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。翻譯句子首先理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把握大意；其次確定考查重點，命題者在命題時從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識點，如詞類活用、特殊句式、重點實虛詞等，要通過審題抓住命題意圖，確定考查點；然后連綴詞義成句，直譯求“字字落實”（留、刪、換），意譯求“文從字順”（調(diào)、補、變）；最后認真審讀檢查，書寫規(guī)范清楚?！靖絽⒖甲g文】紹熙四年考中進士，廣東學子由太學參加科考中第就是從崔與之開始的。常平的糧倉很久沒有整修了，怕漏雨泡壞了米，崔與之就拆掉自己辦公的屋子的瓦去蓋糧倉的屋頂。調(diào)任淮西提刑司檢法官。崔與之說：“這個百姓也是倉猝之間出事，怎么忍心讓他一家都跟著他流放呢？況且不是有意殺死他人子孫的，處罰止于拘役。不久之后被特別授予廣西提點刑獄一職，全都巡視了他所管轄之地，絲毫不擾州縣，而停留某地裁決事務，獎勵淸廉及懲罰貪污，風度神采令人敬畏。瓊州的百姓用吉貝紡織做衣服，做這個活的都是女人，服這項勞役有需要一整年的，（女人們）只能拋棄小孩離開老人，百姓尤其感到苦不堪言。崔與之極力推辭了召命，最后回來了?！鼻昂蠖啻紊鲜柽_數(shù)千字，常常感嘆朝廷（不重視忠義區(qū)）在養(yǎng)虎為患。沒多久，成都統(tǒng)帥董居誼因為貪污納賄被叛兵所驅(qū)趕，總領楊九鼎遇害，蜀地大亂。這之前，軍政不立，將帥之間多有不合。蜀地的百姓感念他，就鑄了他的像放到成都游仙閣里，和張詠、趙忭的塑像放在一起，命名為三賢祠?；实劬湍媚男┱聭斖Ｖ?，哪些人才應當重用的事來詢問他?；实勖看慰赐晁淖嗾鄱假潎@不已，催他應召就催得更勤了，崔與之請求辭免的奏疏多達十三封。自己治理鄉(xiāng)郡，卻不接受官府的俸祿，所有多出的俸祿的都分給了親屬和親信。后多次追封至南?？す?，賜謚號清獻。 少治《春秋》，孝景時為博士。蓋三年不窺園，其精如此進退容止，非禮不行學士皆師尊之。對既畢天子以仲舒為江都相，事易王。久之，王問仲舒曰：“粵王與大夫泄庸、種、蠡謀伐吳，遂滅之?；腹珱Q疑于管仲，寡人決疑于君仲舒對曰：“臣愚不足以奉大對。是以仲尼之門，五尺之童羞稱五伯 ， 為其先詐力而后仁誼也。五伯比于他諸侯為賢，其比三王，猶武夫之與美玉也。”仲舒為人廉直。仲舒以弘為從諛，弘嫉之。教國中所居而治。仲舒在家朝廷如有大議，使使者及廷尉張湯就其家而問之，其對皆有明法。及仲舒對冊，推明孔氏，抑百家。年老，以壽終于家。（節(jié)選自《漢書董仲舒?zhèn)鳌罚?）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（ 膠西王亦上兄也/尤縱恣/數(shù)害吏二千石/弘乃言于上曰/獨董仲舒可使相膠西王/膠西王聞仲舒大儒/善待之/仲舒恐久獲罪/病免/B.膠西王亦上兄也/尤縱恣/數(shù)害吏二千石/弘乃言于上曰/獨董仲舒可使相膠西王/膠西王聞仲舒/大儒善待之/仲舒恐久獲罪/病免/D.） A.B.C.D.（3）下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ 董仲舒廣招門生，宣揚儒家經(jīng)典。B.他先輔助驕傲勇武的易王，后輔助兇殘蠻橫的膠西王；他審時度勢、巧施計謀，將江都、膠西兩國都治理得很好。董仲舒廉潔正直，受到權臣嫉恨。D.他辭官歸家之后埋頭修學著書，但只要朝廷派官員到他家征詢他對重大問題的意見，他都會有根有據(jù)地作出解答。 ①臣愚不足以奉大對。②凡相兩國，輒事驕王，正身以率下，數(shù)上疏諫爭。仁人端正他的義卻不謀取私利，闡明他的道卻不計較自己的功勞。 【解析】【分析】（1）本題中，“膠西王亦上兄也/尤縱/數(shù)害吏二千石/弘乃言于上日/獨董仲舒可使相膠西王/膠西王聞仲舒大儒/善待之/仲舒恐久獲罪/病免/”，意思是“膠西王劉端也是漢武帝的哥哥，為人特別放縱，多次謀害朝廷派去的二千石的官員?！z西王聽說董仲舒是有名的儒家大師，對待他還比較尊重。“膠西王亦上兄也”判斷句，“也”表判斷，之后斷開，排除BD；“膠西王聞仲舒大儒”，“大儒”是董仲舒的身份，之間不斷開，排除CD。（2）D項，“明清鄉(xiāng)試所中的秀才也沿用此稱”說法錯誤，茂才，又作茂材，是漢代的另一種察舉?？?，西漢時原作秀才，到東漢時因避光武帝劉秀的諱而改為茂才。茂才者，有美才之人也，即優(yōu)秀人才。故選D。仲舒以弘為從諛，弘嫉之”