班級(jí)管理方法與措施-在線瀏覽
2025-03-30 07:43本頁面
【正文】 培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導(dǎo)人的行為，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動(dòng)，最終達(dá)到目的?！焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來?！ ∮辛俗孕?，面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對(duì)策。對(duì)一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題所在，有針對(duì)性提出改進(jìn)措施。 班級(jí)管理方法與措施篇二 注重感情投資?！彪m然，你并不需要和他們成為摯友。當(dāng)然，這可能會(huì)花時(shí)間，但是很多成功的教師非常清楚與學(xué)生維持良好的師生關(guān)系的重要性。愛克蘭特(Jaime Escalante)—一電影《為人師表》在現(xiàn)實(shí)生活中的原型，他的教學(xué)生涯很好地詮釋了“付出總有回報(bào)”的道理。即使你犯了錯(cuò)誤，也更容易得到學(xué)生的諒解。這種試探表現(xiàn)為各種違反紀(jì)律的行為(說悄悄話、開小差等)，這是對(duì)你課堂管理能力的考驗(yàn)?！ ”ＷC教學(xué)過程的連續(xù)性。但教學(xué)過程中難免出現(xiàn)各種突發(fā)的情況，如有線廣播、火警、電割草機(jī)的聲音：突然的敲門聲。突發(fā)的事件打破了正常的教學(xué)秩序，教室里陷入混亂之中。教師需要重新喚起學(xué)生的注意力、花費(fèi)很多的時(shí)間恢復(fù)原來的教學(xué)節(jié)奏?！ ∽寣W(xué)生能動(dòng)地參與在整個(gè)教學(xué)過程中，保證教學(xué)內(nèi)容的趣味性、條理性和教學(xué)的節(jié)奏感，可以有效地減少課堂行為問題，雖然這聽起來有點(diǎn)陳詞濫調(diào)。只不過程度相對(duì)較輕而已?！ ≌骊愂瞿愕募o(jì)律和要求。這種負(fù)面的要求方式往往效率不高，不要期望學(xué)生猜測(cè)你的意圖?！ ∫?guī)則并不是越多越好，關(guān)鍵在于執(zhí)行。但也沒有必要給學(xué)生處處設(shè)限。 維護(hù)學(xué)生的自尊心。如果和學(xué)生有不同的意見盡可能私下里交流?！ ∽屟劬\(yùn)動(dòng)起來。通過及時(shí)的目光接觸，可以制止大約80%潛在的違反紀(jì)律的行為。大多數(shù)老師很少注意坐在教室遠(yuǎn)端的學(xué)生，而恰恰是不遵守紀(jì)律的學(xué)生喜歡坐在那里。有的研究者提到，老師的腦后也要長(zhǎng)，一雙眼睛、總是能知道教室正在發(fā)生的事情。一邊坐著講課，一邊監(jiān)管全班的學(xué)生是非常困難的，最好是圍著教室一邊走一邊講?！ 〔扇」芾泶胧r(shí)堅(jiān)持逐步升級(jí)的原則。如果更強(qiáng)有力的措施失效，再采取溫和的方式已毫無意義。如果你確實(shí)有一點(diǎn)情緒失控、選擇較小的工具。這樣做不會(huì)導(dǎo)致其他同學(xué)受影響，從而保持教學(xué)過程的連續(xù)性。與學(xué)生視線接觸時(shí)應(yīng)保持沉默，沉默就是力量，學(xué)會(huì)有效地使用它。如果感覺有必要采取進(jìn)一步的升級(jí)行為，升級(jí)之前，請(qǐng)深呼吸并停頓片刻，考慮有沒有升級(jí)的必要。你并不需要學(xué)生對(duì)你的敵意和恐懼，也無需陷入強(qiáng)烈的沖突之中。當(dāng)你在全班學(xué)生面前失去鎮(zhèn)定的時(shí)候，是他們而不是你在控制你的行為。記住，學(xué)生大多數(shù)使我們惱怒的行為并非出于邪惡或怯懦，僅僅是不合適而已。這時(shí)候，你可能需要其他成年人的幫助。 1有選擇地做出反應(yīng)。當(dāng)然，蓄意傷害的行為以及惡意的起哄必須加以制止。 1通過調(diào)位來解決紀(jì)律問題。你可以做得很巧妙而沒有暴露你的真實(shí)意圖?！ ?避免與學(xué)生在在全班面前爭(zhēng)論，如果與學(xué)生有不同的意見可以提議私下討論、公開的爭(zhēng)論不會(huì)有勝利者。確實(shí)，有些研究表明：從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，大聲訓(xùn)斥學(xué)生弊大于利。你的語氣和非語言信息應(yīng)保持一致?！ ?當(dāng)談及學(xué)生的不良行為時(shí)，應(yīng)就事論事。嚴(yán)厲而又充滿愛心，學(xué)生做出良好行為時(shí)，應(yīng)及時(shí)提出表揚(yáng)，學(xué)生改正了不良行為后，應(yīng)加以鼓勵(lì)。 1正確理解學(xué)校的行為管理規(guī)范，包括：嚴(yán)重的違規(guī)行為(如打架、藥物濫用、酗酒、逃學(xué)等)應(yīng)采取什
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