freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內容

班級管理方法串燒-班級管理-在線瀏覽

2024-11-09 07:43本頁面
  

【正文】 《學校一日常規(guī)》另外常規(guī)管理對學生的行為成長具有導向性的作用,需要建立監(jiān)督機制。四、樹立典型,全面育人一個班級學生很多,班主任不可能每天都管住每一個學生,要提高管理效果,樹立典型是關鍵。其次要樹立思想暫時落后的轉變典型。通過典型的樹立,全面育人,使學生更佩服、尊重班主任,就可以很順利地開展班級管理工作。根據(jù)各項活動的特點,制定開展活動的規(guī)則,來管理約束學生。學生是班級管理中的主體,學生是班級管理的一個支點,班主任只有利用好這個支點,才能使班級管理的杠桿更加有力可使,班級管理的杠桿才會平衡。俗話說:物以類聚,人以群分。首先不要極力阻止。在活動中能充分發(fā)揮群體的集體力量,班主任要把這一點加以引導。但自然群體是無組織的,往往很容易渙散,不利于班級管理。俗話說:近朱者赤、近墨者黑。總之,只要班主任用科學的眼光來面對班級工作,面對學生,班級管理就會順利開展。班主任要處處以學生為主,為人師表,把自己融化到班級之中,以發(fā)展的眼光來看待每一位學生,讓每個學生都產(chǎn)生自己比別人能干的自豪感,和學生一起用主人翁的態(tài)度對待班級管理。我們甚至可以這樣說,魏書生的教學離不開管理,沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學奇跡,那么魏書生是怎樣進行管理并以此服務于教學的呢?我們又能從中得到一些什么有益的啟示呢?一、競賽機制競賽機制是魏書生班級管理工作的明顯特點之一。學習委員很聰明,馬上拿著手表說,同學們注意了,各小組組長請站在你們小組的左側,下面我們要開展收書費比賽,各就各位,預備開始??梢韵胍姡谖簳陌嗉壒芾砉ぷ髦?,小組分得很細,工作講求競賽。二、代謝機制魏書生直接參與指導管理活動,但魏書生班級管理的主體是學生。同時他要求學生照章辦事,責任明確。這里的臨時常務班長制,就是所謂的代謝機制,班長象人體內的血液一樣,不斷的循環(huán),常換常新,具有強大的生命力。另外,他讓學生辦《班級日報》,溝通了同學間的聯(lián)系。他管理注意整體規(guī)劃,分層管理。由此可以想到,魏書生的“協(xié)調小組”在班委的“執(zhí)法”過程中,起著重要的催化劑的作用,極大地提高了班委的活力。魏書生的管理目標系統(tǒng)地反映在他們師生共同制定的“班規(guī)班法”中,涉及的范圍很廣,有思想教育、有學習檢查、有紀律監(jiān)督、有多種體育鍛煉、衛(wèi)生保健,做到事事有人管,人人有事管;內容涵蓋了學生德、智、體、美、勞及學生在校生活的各個方面。在魏書生的班級中,人人都是管理者,人人又都是被管理者,管理因時而動,權力彼此制約,而教師則處在一個駕馭、服務的位置上。五、引導機制魏書生非常注意提高學生對管理活動的認識。其次,魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設了多種自我教育形式,如:寫“說明文”,寫“心理病歷”等,大力倡導學生自我約束和自我管理,幫助他們在心里筑起第一道防線,以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài);再次,他大大強化了規(guī)劃、決策過程中的民主參與,通過引導學生制訂班規(guī)班法,既使學生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足,又密切了師生關系,同時由于學生有為自己的目標負責的傾向,所以它容易使學生對自己的行為產(chǎn)生自我約束,真可謂“一舉數(shù)得”。他找學生談話,不管是普通學生,還是“班官們”,總能得到學生的真話。從而實現(xiàn)高度自治。在這個集體中,學生一方面接受來自老師們各種各樣的有計劃的教育和培養(yǎng),同時,又在與同學們的共同生活中受到各種各樣的熏陶和感染。班主任是班級的主要負責人,其工作意義之大,責任之重,工作之辛苦,已經(jīng)是不言而喻了,畢竟每個學生的內心都是一個豐富的“小世界”。重用班務日志班務日志是班級常規(guī)管理記錄本,用不好會流于形式,利用得好則是班主任的好幫手。妙用隨筆對話當前的中學生,普遍是“生理成熟前傾,心理成熟前傾”,因此,做班級工作,最重要的是及時地了解學生的生理和心理特點,以便同學生進行有效的心與心的交流,做他們的知心朋友,這樣才能“對癥下藥”,而學生也只有親近老師,相信老師,才會樂于接受老師的教育,就是古語所說“親其師,信其道”。我認為利用隨筆本和學生對話有很多好處,比如可以準確地了解學生的思想動向,以便因材施教,及時引導;可以把一些隱性問題消滅在萌芽狀態(tài);可以促進同學之間的團結,加深師生的感情;可以“對癥下藥”的轉化問題學生;可以聽聽學生的心聲,便于調整自己的教育方法,從而和學生達成一種難得的默契。比如可以按學習小組排列,為激發(fā)同學們學習熱情,我把班級學生按學習成績均分成三個小組,每組兩排,中間兩排為“擂主”,其他兩組為挑戰(zhàn)組,每次考試以后,各組之間會統(tǒng)計分數(shù),比個高低,如果挑戰(zhàn)組勝,他們將排到班級的中間兩排作為擂主。座位的排列也可以按照班級德育積分考核排列,每周公布一次常規(guī)考核的分數(shù),如果排在班級后五名的同學,他們的座位將單獨成列,這既是對他們的鞭策,也是讓全體學生重視常規(guī)考核的好辦法。表揚代替批評班主任的工作千頭萬緒,對學生的教育絲毫不能懈怠,好的教育方法自然會收到良好的效果,反之,班主任也會被學生氣得夠受。我的做法是用表揚代替批評,比如,發(fā)現(xiàn)部分學生沒有做好課前準備,我不是去批評他們,而是去表揚那些做的好的同學,這時,受到表揚的同學會更好,沒有被表揚的同學就是沒有做好準備的,他們自然馬上整理備品,迅速做好課前準備。這種表揚稱作反襯性表揚。這種寓間接批評和直接表揚于一身的施教方法,有二者兼得之效,且容易被各種類型的學生所接受。一次,她從學生的日記中得知,在體育課上很多男生罵人,罵得很難聽。經(jīng)了解,在這次體育課上有9位男生沒罵人,任老師就在班會上表揚了這9位講文明懂禮貌不罵人的同學。那些罵人的同學自知有錯,一個個低著頭,感到自愧,自覺認識了錯誤。衛(wèi)生重在檢查班級的環(huán)境衛(wèi)生是班級的門面,也是良好育人氛圍的體現(xiàn),更是培養(yǎng)學生良好衛(wèi)生習慣的重要途徑。我班的衛(wèi)生狀況一直良好,究其原因,我認為衛(wèi)生重在檢查,我的做法是:班級所有的事務都承包到個人,“人人有事做,事事有人做”。班主任將隨時檢查,發(fā)現(xiàn)問題立即整改,有了檢查、反饋和落實,班級衛(wèi)生情況自然良好。對衛(wèi)生委員的工作也要經(jīng)常檢查、提醒?!耙粠鸵皇健惫芾戆嗉壷械暮筮M生一直都是班主任工作的難點,能否有效的對這部分學生進行教育轉化,我嘗試了各種辦法,但其收效不是很大,“轉差”是我工作中的一大難題。最近我采用班級管理“一幫一式”的方法,效果不錯,為我減輕了一些負擔。這種一幫一式的教育將和班干部考核掛鉤,后進同學轉變的大小是評價班委工作的一項重要指標。做好班級管理工作,需要更新觀念,需要以新的思維對教育的內容、方法、手段、途徑等進行探索與創(chuàng)新,總之,怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀的班集體,怎樣合理地運用制度和紀律進行管理,怎樣組織好課內外教育活動,優(yōu)化教育環(huán)境,做好個別學生的教育,怎樣爭取家長的支持與配合等等。第三篇:魏書生班級管理方法班級管理魏書生班級管理方法特級教師魏書生教書經(jīng)歷令人驚訝:他擔任實驗中學校長與書記兼任兩個班的班主任,承擔兩個班的語文教學,一年平均外出開會達4個月之久,卻從不請人代上一節(jié)語文課,他學期之初即進行期未考試,一學期教材他用30多課時就講完了;他不批作業(yè),不改作文,……面對這一切,人們不禁要問:魏書生究意依靠什么獲得教學的成功?在我們認真研究了魏書生一系列教學經(jīng)驗后,我們不難發(fā)現(xiàn)這樣一個事實,那就是:高效率的班級管理,是魏書生教學成功的一個不容忽視的重要因素。有一次,學習委員收書費,他要一個一個收,魏書生說,我沒有讓你這樣收,你可以用手表啊。書費很快收起來了。這樣,既活躍了教室的氣氛,又提高了工作效率。他設立了值周班長(自報,輪值兩周),值日班長(按學號輪值),這些同學與常務班長,團支書,班委會成員一起,不同的職責,共同地負責班級各種事務的處理。“人人有事做,事事有人做”,凡事皆有章可循。三、協(xié)調機制魏書生首先注意到了教學管理與班級管理的協(xié)調,通過完善兩條渠道,提高了管理的實效在管理的方式方法上,魏書生除注意直接參與管理外,他始終把管理的重點放在啟發(fā)學生進行自我管理、引導學生相互管理上。促進了班集體的班風建設,并采取了多種措施增強學生的向心力和凝聚力,這些為學生的發(fā)展進步提供了一個良好的外部環(huán)境。內外協(xié)調,有序運轉。四、督導機制魏書生大大強化了規(guī)劃、決策過程中的學生民主參與。他通過引導學生自主參與制訂班規(guī)班法,既使學生的意志與愿望以及管理潛能通過合理渠道得到了充分的滿足與發(fā)揮,又大大密切拉近了師生關系;同時由于學生有為自己的目標負責的傾向,所以它容易使學生對自己的行為產(chǎn)生巨大的自我約束能量,真可謂一舉多得。如此管理,教師如何不輕松?可以想象,一個“督導組”在對班委起著規(guī)范,監(jiān)督,制約的作用。因此,作為一名班主任來講,在班級管理、班級建設、班級規(guī)劃等工作中,要注重培養(yǎng)學生各方面的能力,以提高學生的素質。一、培養(yǎng)學生的主體意識。為了培養(yǎng)學生的主人翁意識,我從剛剛接這個班的那天起,便采取了相應的方法。二、全員參與集體活動,培養(yǎng)學生各方面的能力。并為班集規(guī)范化管理提供有利的條件。將學生分成9個組,每組選出兩名組長,各個小組之間在學習、衛(wèi)生、紀律、作業(yè)、積極回答問題等幾個方面進行比賽,將比賽結果進行分數(shù)量化,分數(shù)的高低由前一天執(zhí)勤的班委記錄的情況反映到班主任,再與各科老師的反映的情況相結合,及時將前一天的分數(shù)公布在墻上的表格中。通過這項活動,提高了學生自律能力的同時,也培養(yǎng)了學生良好的思想品質、合作精神,增加了學生的危機感,并為培養(yǎng)學生良好的學習習慣提供了保障。)運用多樣的形式,給學生搭建一個舞臺,培養(yǎng)學生各方面的能力、培養(yǎng)學生的愛心。班委是班主任的眼睛,對管
點擊復制文檔內容
化學相關推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號-1