20xx年問(wèn)題學(xué)生教育案例與反思-在線(xiàn)瀏覽
2025-03-15 03:38本頁(yè)面
【正文】 財(cái)產(chǎn)和人身的損失，你會(huì)不會(huì)內(nèi)疚一輩子。如果你能詳細(xì)寫(xiě)下發(fā)生的過(guò)程，并意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，老師暫時(shí)不會(huì)通知你的家長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)我耐心的勸導(dǎo)，他也意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，他最終寫(xiě)下發(fā)生的詳細(xì)過(guò)程，并寫(xiě)下檢討書(shū)。在接下來(lái)我的幾個(gè)學(xué)期，我與他成為亦師亦友，我與他的家長(zhǎng)共同配合，緊密聯(lián)系。在校運(yùn)會(huì)他帶領(lǐng)同學(xué)們獲得了團(tuán)體第三名。在高三的最后一學(xué)期，他光榮地去參軍了，成為一名人民海軍戰(zhàn)士。我嚴(yán)格要求他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤并改正?？磥?lái)一味的責(zé)罵是解決不了問(wèn)題。 抓住他喜歡體育，喜歡打籃球的特點(diǎn)，讓他承擔(dān)班級(jí)的管理，融入班集體當(dāng)中，讓他認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)自信心，給他更多的關(guān)注和期望。
總結(jié)：
每一個(gè)學(xué)生不是從一出生就被認(rèn)定是有問(wèn)題學(xué)生，學(xué)生來(lái)到學(xué)校受教育是非常有可塑性的。在擔(dān)任班主任期間我覺(jué)得不能高高地凌駕于學(xué)生之上，要放下“架子”，擺正師生的位置，認(rèn)清對(duì)學(xué)生平等相待的重要性?；叵肫疬@件事，我深感欣慰，通過(guò)自己的教育能夠換來(lái)一位學(xué)生在人生關(guān)口的一次轉(zhuǎn)變。
問(wèn)題學(xué)生教育案例與反思二 教育轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生，是教師工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。下面通過(guò)具體的教育案例進(jìn)行分析。他剛剛進(jìn)入初一時(shí)，可以說(shuō)是“未見(jiàn)其人先聞其名”。
為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。我心里想，讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)來(lái)了?！蔽翼樦鴨?wèn)：“老師為什么會(huì)常在課堂上批評(píng)你，你知道嗎?”他說(shuō)：“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律，沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)也不工整!”“想改正錯(cuò)誤嗎?想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，認(rèn)真完成作業(yè)??”“那你可要說(shuō)到做到喲!”“好!”后來(lái)，他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
案例分析：
一、以人為本，付出師愛(ài)
作為一個(gè)教師，都應(yīng)以人為本，尊重每一位學(xué)生。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿(mǎn)了人情味的心靈交融。對(duì)于小雨這樣特殊的后進(jìn)生我放下架子親近他，敞開(kāi)心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦。
二、以生之助，友情感化
同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過(guò)老師的力量。同學(xué)是學(xué)生的益友。因此，我讓他從與其他同學(xué)交朋友做起，讓他感受同學(xué)對(duì)他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。
三、因材施教，循循善誘
小雨的情況比較特殊，主要是自制力差，對(duì)自己的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)認(rèn)
識(shí)不足，對(duì)老師的批評(píng)教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。與他
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