【正文】 ，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。該生聰明、好動、熱情，脾氣暴躁，易沖動、性格倔強(qiáng)。經(jīng)耐心的做其思想工作，教育轉(zhuǎn)化，現(xiàn)該生取得很大進(jìn)步，在班級各種活動中表現(xiàn)積極，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步很大，思想上要求進(jìn)步。因?yàn)楫?dāng)時教學(xué)樓內(nèi)有其它年級學(xué)生正在上課，為避免影響他們的學(xué)習(xí)，學(xué)校要求學(xué)生未經(jīng)允許不得隨意進(jìn)入教學(xué)樓內(nèi)。我校一位老體育教師發(fā)現(xiàn)了這一情況，即向他了解情況，并責(zé)問為何不經(jīng)允許進(jìn)入樓內(nèi)。最后，該生被帶到機(jī)電部。見一時無法與其溝通，芮主任就讓他打電話給其父親，請其父親來學(xué)校溝通一下，了解情況。誰知這學(xué)生說：“找我爸？沒用，我三天兩頭不回家，在外面網(wǎng)吧過夜?！薄耙荒銈冮_除我吧？給處分也行，無所謂?！焙?！這樣的學(xué)生還真是沒見過。對這個學(xué)生，如果堅(jiān)持給其處分了事，很明顯地，一點(diǎn)正面警示作用起不到，負(fù)面作用反而更大，甚至可能把他徹底給毀了。過了一會兒，他情緒沒那么激動了，我先把這件事放在一邊，開始用平和的語調(diào)與他聊天，了解他的過去，他的家庭情況。原來，他的父母早已經(jīng)離婚，是一個單親家庭。這給他的傷害很大。他的父親，一方面自己工作比較忙，另一方面也覺得對他也有些愧疚，因而只知事事滿足他的要求，卻放松了對他的管教，最終導(dǎo)致現(xiàn)在的局面。但是這孩子其實(shí)非常聰明，學(xué)習(xí)還算可以。可機(jī)遇在他看來卻有些失望，他覺得這太對得起他父親了。了解了情況后，我頓時有所悟?！薄澳愀改鸽x婚了，對你照顧少了，給你造成了傷害。你不需要報復(fù)誰，你需要用你的成績證明給他們看，你能行，能做好?？蛇@樣做你又能得到什么？最終毀掉的是你自己，真正承擔(dān)這個后果的還是你自己。、幫助——站起來，做他們的老師，從師言、信師道。逐漸地，他的思想開始有一些好轉(zhuǎn)的跡象，也開始熱心班集體的事情。果然，他的那股熱情被調(diào)動起來，負(fù)責(zé)的各項(xiàng)工作都完成得相當(dāng)好，而且班內(nèi)班外，份內(nèi)份外的事情他都搶著去做。功夫不負(fù)苦心人。這無疑是對他進(jìn)步的最大認(rèn)可?？粗〉玫倪@些成績，大家都感到非常的欣慰。俗話說：“人之初，性本善。對于問題學(xué)生，我們不能一味的去責(zé)備和歧視他們，而應(yīng)該多分析問題存在的原因，對癥下藥，以科學(xué)的教育理念為指導(dǎo)，以博大寬容之心接納他們包容他們，用愛心、耐心、恒心去感化影響他們。案例分析: 以上案例可以說是問題學(xué)生了，但是什么原因造成的呢?總結(jié)起來有以下幾個方面：一、學(xué)生自身的原因。丹丹有強(qiáng)烈的自尊心和好勝心，希望得到別人的尊重。并且聽他母親說丹丹曾經(jīng)被狗咬過4次，每次都注射了狂犬疫苗，丹丹認(rèn)為自己不聰明了是疫苗惹的禍，認(rèn)為自己不是讀書的“材料”了，導(dǎo)致她意志消沉，甚至變得自暴自棄了。逐漸長大的學(xué)生開始用批判的眼光來看待周圍的事物。而在丹丹的生活經(jīng)歷中，不是受到家長的責(zé)備、打罵，就是被老師批評、訓(xùn)斥，被同學(xué)挖苦、諷刺。教師對她進(jìn)行教育，他會不理不睬，一副你能奈我何的模樣。大多數(shù)學(xué)生內(nèi)心深處有求上進(jìn)的愿望，也愿意為此付出努力，但許多學(xué)生往往不能持久。二、家庭教育的原因。她爸爸對丹丹在生活方面極其寵愛，對她的學(xué)習(xí)期望又很高。因此，他對丹丹的學(xué)習(xí)成績很重視，一聽說成績不理想，就是一頓打罵，很少有耐心地說理與交談。家長的寵愛。這無形之中給孩子形成了一種固執(zhí)的性格。所以，我常對丹丹進(jìn)行心理輔導(dǎo)，運(yùn)用心理健康教育的知識滿足丹丹心理方面與學(xué)習(xí)方面的需要，幫助她正確地了解自己，確立適當(dāng)?shù)纳钅繕?biāo)，教她克服成長中的障礙，在學(xué)習(xí)、人際關(guān)系等各個方面，調(diào)整自己的行為，作出明智選擇，充分發(fā)揮自己的潛能。為了消除丹丹的畏懼心理，我在課余經(jīng)常有意無意的找他閑談，讓他幫我送作業(yè)、發(fā)作業(yè)本，上課時從不公開點(diǎn)名批評她，發(fā)現(xiàn)她有所進(jìn)步及時表揚(yáng)，我經(jīng)常對同學(xué)說：“看，丹丹今天坐得真端正，聽課非常認(rèn)真！”“丹丹同學(xué)回答問題聲音大了，能讓我們聽得清楚。B、積極鼓勵，合理調(diào)適常言道：良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。贊美是一種鼓勵，它在人們心靈深處植入的是信心和力量，播種的是奮進(jìn)向上的種子；它是一種興奮劑，讓人更加充滿活力和精神；贊美還是一種認(rèn)可，一種肯定，能使人們堅(jiān)定發(fā)展的方向。相反，批評雖然可以幫助受教育者認(rèn)識錯誤，但其心理是不悅的，至于粗暴的批評，更是一種適得其反的做法。有一次，學(xué)校舉行田徑運(yùn)動會，她熱情高漲，參加了100米短跑賽，并取得了全校第一的好成績，我趁熱打鐵，把她的這一成績反復(fù)在班里進(jìn)行表揚(yáng)，并通過學(xué)校廣播表彰了她的這一成績，此時，她的成就感就溢于言表。首先，我找家長談心，我真誠的告訴家長，不能盲目的把自己的孩子與其他孩子做比較。讓孩子在家做力所能及的事，并給予積極地鼓勵，家長、老師常見面交流，并當(dāng)著孩子的面總結(jié)做得好的地方與有待改進(jìn)之處，從而共同督促孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)。其次，要求家長督促孩子完成家庭作業(yè)，經(jīng)常查看孩子的作業(yè)。讓家長重視孩子的學(xué)習(xí)過程，不要以分?jǐn)?shù)來衡量孩子的成績，當(dāng)她的成績不理想的時候，家長也不要以打罵相威脅，改變家長對家庭教育的認(rèn)識，提高家庭教育的質(zhì)量。經(jīng)過一段時間的輔導(dǎo)，丹丹的進(jìn)步是很明顯的，平時在和同學(xué)的交往中，能主動退讓，開始在乎同學(xué)和老師對他的評價。她從一個令人討厭的孩子，成為班級中受人歡迎的一員。第三篇：問題學(xué)生轉(zhuǎn)化案例問題學(xué)生轉(zhuǎn)化案例張啟經(jīng)問題學(xué)生介紹：學(xué)生黃濤，男，八年級4班學(xué)生，父母常年在外打工，與爺爺住在一起，不服管束。與他談話時發(fā)現(xiàn)該生在說話、行為上都帶有社會上那些流氣的表現(xiàn)，站、坐沒有規(guī)矩，說話耍貧嘴，具體措施：鑒于王某以上的嚴(yán)重違紀(jì)情況和一貫表現(xiàn)，我研究制定了以下幫教計(jì)劃：為嚴(yán)肅班紀(jì)、教育本人讓其寫檢查，在班上宣讀；召開“遵紀(jì)守法、遠(yuǎn)離犯罪”法制教育班會，進(jìn)行法制教育；隨時了解情況，指出黃濤發(fā)展下去的嚴(yán)重后果，加強(qiáng)校規(guī)班紀(jì)，法制、人生前途教育。幫助教育取得的效果：經(jīng)過以上教育工作，家長認(rèn)識到了該生問題的嚴(yán)重性，坦誠自己原來在教育孩子方面存在著不足，愿意與學(xué)校配合，加強(qiáng)對孩子的教育。黃濤的這些變化德育處及時抓住契機(jī)，鼓勵進(jìn)步，提出希望，并在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)在班會上點(diǎn)名表揚(yáng)。我認(rèn)真分析了王某的情況，與其進(jìn)行了耐心細(xì)致地談話，令他再次寫出深刻檢查，向被打?qū)W生及家長賠禮道歉，黃濤在向被打?qū)W生家長道歉時，痛哭流涕，深悔不該，得到家長理解，替其向?qū)W校說情，求得學(xué)校從輕處理。從黃濤轉(zhuǎn)變中的反思： 從黃濤的事例中我們感到問題學(xué)生的成因是多方面的，其中家庭原因占有很大比重。其次，幫助家長樹立信心，孩子是可以教育轉(zhuǎn)變，第三，與家長一起制定切實(shí)可行的幫教措施。，寬嚴(yán)結(jié)合促其轉(zhuǎn)變在黃濤的轉(zhuǎn)變過程中，我們抓住了