20xx教案人教版語文七年級下傷仲永-在線瀏覽
2025-01-25 04:34本頁面
【正文】 五年 ② 借旁近/與之，即/書詩四句，并/自為其名③ 其詩/以養(yǎng)父母、收族為意 ④ 自是/指物做詩/立就，其文理/皆有/可觀者⑤ 傳/一鄉(xiāng)秀才/觀之 ⑥ 日扳仲永/環(huán)謁于邑人⑦ 余聞之也/久 ⑧ 其/受之天也，賢于材人/遠矣三、作者作品簡介。是唐宋八大散文家之一。）本文選自〈〈臨川先生文集〉〉 本文是一篇隨筆。是散文的一種。短小爽朗，意境雋永。本文用“傷”字點出作者的寫作意圖。咨詢：王安石哀嘆方仲永什么呢？由學生帶著咨詢題，自由朗讀課文一遍。（二）、學生自讀課文。老師補充課文注釋（1）理解幾個用法特別的詞：① “即書詩四句”書：名詞活用為動詞，寫。③ “邑人奇之”奇：描述詞活用為動詞，對……感到驚奇。⑤ “父利其然也”利：名詞活用為動詞，認為有利。 ② “傳一鄉(xiāng)秀才觀之”一鄉(xiāng)：全鄉(xiāng)。 ④ 邑人：同縣的人⑤ “從祖先還家”從：跟從。⑦ “卒之為眾人”卒：最終。⑧ “如此之賢也”賢：（有）才能。 ⑩ “固眾人”固：本來。② “還自揚州”倒裝句，正確的語序是“自揚州還”：從揚州回家。（學生質(zhì)疑，老師點撥。要求一人一句，留意詞義正確。五、老師小結(jié)：本文記敘了一個神童最終“泯然眾人”的故事，流露出了作者的可惜之情。六、布置作業(yè)：誦讀全文。方仲永的天資過人，表如今哪里？在課文中找出原句。你還有什么新的、獨到的見解嗎？最后一段作者講了什么道理？明確：“忽啼求之”；“即書詩四句”；“指物作詩立就，其文理皆有可觀者”。從方仲永個人情況來看，緣故是其父“不使學”；從道理上來說，緣故是“其受于人者不至”。二、揣摩語言。文章前兩段表達方仲永由“指物作詩立就”的神童到“泯然眾人”的過程及緣故，僅用了158個字，沒有一句廢話，每一句甚至每個字都有其豐富的表現(xiàn)力。 ②
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