20xx教案人教版七年級(jí)下冊(cè)傷仲永導(dǎo)學(xué)案-在線瀏覽
2025-01-25 22:05本頁(yè)面
【正文】 根底上，考慮本文記述了一個(gè)什么故事？明確：本文確實(shí)是通過記敘方仲永幼年時(shí)天資過人，卻因其父“不使學(xué)”而最終“泯然眾人”，變得平凡無(wú)奇的故事。字里行間流露著作者對(duì)一個(gè)神童最終“泯然眾人”的可惜之情，對(duì)“受之天”而“受于人者不至”者的哀傷之情?！皶?shī)為名”，“指物作詩(shī)立就”，“文理可觀”。?青年時(shí)期?才思平凡，與眾無(wú)異，“泯然眾人矣”。 “世隸耕”三字是對(duì)“未嘗識(shí)書具”“不使學(xué)”的必要鋪墊，既襯托了方仲永的非凡天資，又暗示了造成他命運(yùn)的家庭背景。6.“余聞之也久”在文中的作用是什么？方仲永最終“泯然眾人”的緣故是什么？明確： 過渡。從道理上來(lái)說(shuō)，緣故是作者在后面的談?wù)撝兴J(rèn)為的那樣，方仲永“卒之為眾人”，是由于“其受于人者不至”，即沒有遭到后天正常的教育。作者認(rèn)為，二者之間，后者更為重要，即后天教育對(duì)一個(gè)人是否成才是至關(guān)重要的。這段話論說(shuō)事理，步步推進(jìn)，辨明了“受之天”與“受之人”的關(guān)系，令人深感“受之人”的重要。明確：這一句用極其凝煉的筆墨，提醒了仲永才能衰退、天資盡喪的緣故?！安皇箤W(xué)”更是一語(yǔ)中的，批判其父的錯(cuò)誤做法，暗示仲永“泯然眾人”的必定結(jié)果。從全篇來(lái)看，行文也是筆墨極省，既高度概敘，以致難以再刪一字，同時(shí)也富于文采，描寫細(xì)膩，與文體特點(diǎn)相映生輝。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。邑人奇之，稍稍來(lái)賓其父，或以錢幣乞之。余聞之也久。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。曰：“泯然眾人矣。（1）未嘗識(shí)書具（ ） （2） 指物作詩(shī)立就（ ）（3）不能稱前時(shí)之聞（ ） （4）稍稍事言其父（ ）2．以下加點(diǎn)字用法不同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（ ）A．忽啼求之 B．邑人奇之C．不能稱前時(shí)之聞 D．于舅家見之3．以下句中停頓有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（ ）A．借旁近／與之，即／書詩(shī)四句……B．其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族／為意C．父/利其然也D．余聞之也／久4．翻譯以下句子。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。（1）方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？（2）方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，緣故是什么？（3）作者為什么要詳寫方仲永才能初露時(shí)的情形？參考答案1．（ l
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