【正文】 多媒體教學(xué)平臺(tái)【教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程】課時(shí)1一、導(dǎo)入新課。① 仲永/生五年 ② 借旁近/與之，即/書詩(shī)四句，并/自為其名③ 其詩(shī)/以養(yǎng)父母、收族為意 ④ 自是/指物做詩(shī)/立就，其文理/皆有/可觀者⑤ 傳/一鄉(xiāng)秀才/觀之 ⑥ 日扳仲永/環(huán)謁于邑人⑦ 余聞之也/久 ⑧ 其/受之天也，賢于材人/遠(yuǎn)矣三、作者作品簡(jiǎn)介。老師補(bǔ)充課文注釋（1）理解幾個(gè)用法特別的詞：① “即書詩(shī)四句”書：名詞活用為動(dòng)詞，寫。② “還自揚(yáng)州”倒裝句，正確的語(yǔ)序是“自揚(yáng)州還”：從揚(yáng)州回家。二、揣摩語(yǔ)言。再想想：作者為什么要詳寫這一階段呢？明確：方仲永才能出露時(shí)的幼時(shí)階段詳寫；理由略；詳寫這一階段，意在說(shuō)明一方面“仲永之通悟”確實(shí)是“受之天”，有先天的要素；另一方面，正是在這個(gè)時(shí)期，就已經(jīng)埋下了才能衰退的種子，即“父利其然也，……，不使學(xué)”?！蛱貏e的單純，特別的明確——這是天才的智慧的最可驚人的質(zhì)量。老師贈(zèng)送你們東京愛(ài)因斯坦的名言：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”，希望你們珍惜讀書時(shí)機(jī)，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后成為一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人?！A羅庚天才確實(shí)是長(zhǎng)期勞動(dòng)的結(jié)果。（以上，由老師摘要啟發(fā)講解。你還有什么新的、獨(dú)到的見(jiàn)解嗎？最后一段作者講了什么道理？明確：“忽啼求之”；“即書詩(shī)四句”；“指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者”。⑧ “如此之賢也”賢：（有）才能。咨詢：王安石哀嘆方仲永什么呢？由學(xué)生帶著咨詢題，自由朗讀課文一遍。今天我們要學(xué)習(xí)的課文——《傷仲永》里的主人公方仲永，確實(shí)是如此一個(gè)典型的例證。教案人教版語(yǔ)文七年級(jí)下《傷仲永》【教學(xué)目的】培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，讓學(xué)生本人利用課文注釋和工具書讀明白課文；抓住本文借事說(shuō)理的特點(diǎn)，弄清材料與觀點(diǎn)的關(guān)系，理解