20xx教案人教版語文七年級下傷仲永-wenkub
2025-01-25 04 本頁面
【正文】 ① 仲永/生五年 ② 借旁近/與之，即/書詩四句，并/自為其名③ 其詩/以養(yǎng)父母、收族為意 ④ 自是/指物做詩/立就，其文理/皆有/可觀者⑤ 傳/一鄉(xiāng)秀才/觀之 ⑥ 日扳仲永/環(huán)謁于邑人⑦ 余聞之也/久 ⑧ 其/受之天也，賢于材人/遠(yuǎn)矣三、作者作品簡介。今天我們要學(xué)習(xí)的課文——《傷仲永》里的主人公方仲永，確實是如此一個典型的例證。例3：出生于湖南湘潭的神童魏永康，2歲時就掌握了1000多個漢字，4歲念書，13歲考上湘潭大學(xué)物理系，17歲考上中科院碩博連讀研究生。反之，假如你不進(jìn)展學(xué)習(xí)，不接受教育，哪怕你是一個神童、一個天才，也會隨著時間的流逝，銷蝕成一個庸才、甚至蠢材?！窘虒W(xué)輔助】多媒體教學(xué)平臺【教學(xué)內(nèi)容及過程】課時1一、導(dǎo)入新課。教案人教版語文七年級下《傷仲永》【教學(xué)目的】培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，讓學(xué)生本人利用課文注釋和工具書讀明白課文；抓住本文借事說理的特點，弄清材料與觀點的關(guān)系，理解作者的思想觀點；留意本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛?，揣摩精?dāng)?shù)恼Z言。古人說：“吾生也有涯，而知也無涯。例1：馬來西亞華裔神童張世明，12歲從初中跳到美國大學(xué)一年級，15歲攻讀博士，博士畢業(yè)后，由于沒能習(xí)慣外界環(huán)境的壓力，性格孤僻，沉默寡言，患上精神疾病，最終英年早逝。然而，他卻中途肆業(yè)回家。二、檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)一：指名朗讀，師生共同指正。王安石：字介甫，號半山，江西臨川人，北宋政治家、文學(xué)家。隨筆，即隨手筆錄，不拘一格。標(biāo)題“傷仲永”的“傷”是哀傷，痛惜的意思，表達(dá)了作者對方仲永如此的人才，泯然眾人的哀傷，可惜之情。（一）、學(xué)生自由誦讀。② “日扳仲永環(huán)謁于邑人”日：名詞活用為狀語，每天。（2）理解幾個詞語① “養(yǎng)父母”養(yǎng)：贍養(yǎng)。 ⑥ “前時之聞”：往常聽到的名聲。
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