20xx例談steam教育理念下的課程整合策略與實踐-在線瀏覽
2025-01-16 23:28本頁面
【正文】 行相對全面的了解后，對保護環(huán)境進行思考并付諸實際行動。JA教材中，與垃圾問題有關的內容課題名為《讓城市更清潔》，相比科學教材，教學內容并無減少，并且增加了“3R原則”的學習和應用，并加入與之相關的社會職業(yè)知識，教學時間上僅安排了1課時。） 表1 教材內容對比 科學教材JA教材 課題教學內容課題教學內容 一天的垃圾調查家庭垃圾每日產生的數(shù)量，學習3R原則 垃圾的處理了解填埋垃圾的環(huán)境污染問題，探索克服環(huán)境污染的方法 減少丟棄和重新使用研究處理垃圾的更有效辦法：減少丟棄、重新使用和回收利用 分類和回收利用認識垃圾分類的重要性，實際進行垃圾分類活動 通過教學內容，我們了解到科學教材側重于讓學生親身經歷科學探究過程，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)；JA教材則側重于學生對環(huán)境問題的思考、培養(yǎng)學生的社會責任感，二者皆有長處。從學生的學情分析，六年級的學生在四、五年級的其他課程中，對垃圾的種類、垃圾問題的現(xiàn)狀以及垃圾分類都進行過學習和了解，因此教學內容中的調查一天的
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