談新理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)-在線瀏覽
2025-07-25 22:07本頁(yè)面
【正文】 主動(dòng)參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。因此，教師要立足于學(xué)生的實(shí)際，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與新知識(shí)的構(gòu)建過程。研究表明：人們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，如果是僅靠聽、看，最多能吸收30%的新知，如果是動(dòng)手做的話，可以達(dá)到90%以上。如“三角形面積的計(jì)算”，教師可以讓學(xué)生拿出兩個(gè)完全一樣的三角形進(jìn)行拼擺，拼成一個(gè)平行四邊形，找出它們之間的聯(lián)系，推導(dǎo)出三角形面積計(jì)算公式。第二，使學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和自主探索。例如，在學(xué)習(xí)乘法的交換律時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己舉例、觀察，自已發(fā)現(xiàn)規(guī)律。第三，鼓勵(lì)學(xué)生交流。在合作交流中，學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、能創(chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生思考和探究的問題情境。在問題情境中學(xué)生可以利用課程資源來(lái)達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師就要善于創(chuàng)設(shè)問題情境。再比如，“分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生”的教學(xué)，上課時(shí)，教師可以拿一個(gè)蘋果，提出一個(gè)問題：一個(gè)蘋果平均分給兩個(gè)小朋友，每人得多少？這時(shí)就需要用一種新的數(shù)——分?jǐn)?shù)來(lái)表示，這樣就產(chǎn)生了分?jǐn)?shù)。四、假設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境。課堂教學(xué)環(huán)境包括三個(gè)層次：第一是思考的環(huán)境，也就是說(shuō)一節(jié)課的思考度；第二是情感環(huán)境 ，學(xué)生是否具有興趣；第三是人際關(guān)系環(huán)境。教師在教學(xué)活動(dòng)前，要建立良好的師生差異，尊重學(xué)生之間的認(rèn)識(shí)分歧，充分地信任學(xué)生，相信學(xué)生能通過自己的努力掌握所學(xué)的新知識(shí)，實(shí)施開放性的教學(xué)。五、提倡個(gè)性化學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的個(gè)性。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生用自己的腦子去思考，用自己的眼睛看，用自己的嘴來(lái)說(shuō)話，鼓勵(lì)他們用不同的知識(shí)和方法解決問題。有效的學(xué)習(xí)方式，都是個(gè)性化的。為每個(gè)學(xué)
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