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20xx例談steam教育理念下的課程整合策略與實踐(已修改)

2025-01-16 23:28 本頁面
 

【正文】 例談STEAM教育理念下的課程整合策略與實踐
  【摘要】下一代人才的創(chuàng)新能力決定了國家的未來,出于時代的需要,STEAM教育已成為我國教育改革的趨勢。文章以有關(guān)環(huán)境科學(xué)的SETAM課程——《讓城市更清潔》為案例,介紹了教材的整合方式和課程實施過程,并對其特點和教學(xué)價值進(jìn)行了分析,以期為小學(xué)教師開發(fā)STEAM教學(xué)資源提供借鑒?!  娟P(guān)鍵詞】垃圾分類;STEAM;案例開發(fā);小學(xué)科學(xué)  一、問題的提出  隨著世界信息化、經(jīng)濟(jì)全球化的深入和科學(xué)技術(shù)的快速進(jìn)步,為了適應(yīng)新時期創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要,STEAM教育已成為我國教育改革的趨勢。各地紛紛出臺相關(guān)政策要求開展STEAM教育項目或開設(shè) STEAM課程[1]?! TEAM 教育是基于科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)教育的跨學(xué)科教育。作為一種超越傳統(tǒng)的教育模式,STEAM教育主要是基于項目和問題的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生運用跨學(xué)科知識,通過合作與實踐,完成主題項目和解決生活中的難題。能增強學(xué)生的動手能力和實踐能力,有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思
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