例談?dòng)⑽睦L本與牛津小學(xué)英語教材的整合(已修改)
2025-04-15 23:25 本頁面
【正文】 例談?dòng)⑽睦L本與小學(xué)英語教材的整合【內(nèi)容摘要】本文結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)例，探討了小學(xué)英語教學(xué)中為何需要融入英文繪本，如何選擇適合小學(xué)生的英文繪本，以及怎樣將英文繪本與譯林版義務(wù)教育教科書小學(xué)《英語》教材內(nèi)容相整合，從而有效地運(yùn)用英文繪本激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)習(xí)興趣成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，最終提高英語學(xué)習(xí)的效率?！娟P(guān)鍵詞】英文繪本；小學(xué)英語教材；整合 2011版《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中談到，作為英語教師應(yīng)該拓展學(xué)生的文化視野，努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中了解外國的文化，尤其是英語國家的文化。如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，選擇原汁原味的英語國家的讀物便是一種途徑，而根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，英文繪本不失為一種好的選擇。英文繪本，又稱為“PictureBook”，是一種結(jié)合圖畫與文字，通過豐富的圖畫和簡(jiǎn)單的文字?jǐn)⑹鰜肀磉_(dá)特定的主題或情感的讀本。優(yōu)秀的英文繪本不僅僅是講述一個(gè)故事，還可以通過故事幫助孩子養(yǎng)成習(xí)慣、培養(yǎng)性格；通過豐富的詞匯和真實(shí)的情境為學(xué)生提供語言知識(shí)，幫助發(fā)展學(xué)生的語言能力。因此，如果能使有效地整合譯林版小學(xué)英語教材和優(yōu)質(zhì)的英文繪本資源，使英文繪本以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)融入課堂教學(xué)中來，在日常的英語課堂上，讓學(xué)生既能按照學(xué)校安排的課時(shí)有序地上課，又有機(jī)會(huì)在英文繪本的世界中學(xué)習(xí)純正的語言，必定可以極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，并有效提高學(xué)生的英語綜合能力?；谶@些，我開始嘗試了將英文繪本與譯林版小學(xué)《英語》教材相整合的探索。 一、如何選擇繪本英文繪本種類繁多，可涉及學(xué)生生活的各方面，很多繪本令人愛不釋手，但不一定適合教學(xué)，因此，選擇適合學(xué)生的英文繪本，是開展有效教學(xué)的前提。有教師提出了這些考量的標(biāo)準(zhǔn)：是否符合學(xué)生的年齡和興趣；是否營(yíng)造了有利于學(xué)生運(yùn)用語言的環(huán)境；故事的難度和篇幅長(zhǎng)短是否在學(xué)生的接受范圍之內(nèi)等（劉峰，2009）。除此之外，我認(rèn)為能夠在學(xué)校安排的課時(shí)之內(nèi)，進(jìn)行繪本與教材的整合，還需對(duì)繪本的選擇有如下的要求： 1．語言結(jié)構(gòu)重復(fù)，有韻律 重復(fù)性的語言結(jié)構(gòu)，可以便于學(xué)生練習(xí)語言表達(dá)，幫助學(xué)生根據(jù)內(nèi)容猜測(cè)故事情節(jié)。有韻律的繪本更加符合小學(xué)生的興趣特點(diǎn)，繪本故事用歌唱般的語言表達(dá)，可以使學(xué)生更容易接受英語的發(fā)音方式。 2．話題或詞句與教材內(nèi)容相關(guān)聯(lián) 教師在日常的教學(xué)中有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)需要完成，在大多數(shù)學(xué)校，繪本教學(xué)都不可能作
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