小學(xué)語文二年級同步教案設(shè)計-在線瀏覽
2024-12-07 03:55本頁面
【正文】 ，檢查字音是否準確。 三、學(xué)習(xí)生字 本課6個生字，”挺”字要具體指導(dǎo)，注意第四筆是撇，不是橫，右邊部分是”建字底”。 學(xué)生描紅、臨寫?！ ∽x懂課題?！ 《?、學(xué)習(xí)第二自然段 自由讀第二自然段：你讀懂了什么? 根據(jù)自己讀懂的給”丹頂鶴”上色?！ ?1)丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的?！ ?2)它的頭頂就像嵌著紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫它丹頂鶴。你認為會怎么樣，為什么? 體會用比喻和疊詞的好處，并相機引導(dǎo)理解”丹”的意思。(自由練習(xí)，指名讀?！ ∪?、學(xué)習(xí)第三自然段 自由讀第三自然段，找出自己喜歡的句子，好好地讀讀，遇到不明白的地方，做上記號。(讀好三長)?！ 幼餮菔菊钩犸w翔?！ ⊥篮献?，讀好這句話，突出表現(xiàn)丹頂鶴姿態(tài)高雅。 這樣高雅動人的丹頂鶴，傳說連神仙都喜歡，把它當(dāng)作，所以人們又叫它?！ 〗涣髡n前搜集的帶”鶴”的詞語?！ ∷?、學(xué)習(xí)第四自然段 這么美的丹頂鶴，它們生活在哪兒呢?(理解”第二故鄉(xiāng)”) 它們是怎樣生活的呢?(課件播放丹頂鶴活動時的圖片)引導(dǎo)說話?！ ∥濉⒖偨Y(jié)全文 六、指導(dǎo)寫字(慮、遙) 觀察、發(fā)現(xiàn)?！ 煼秾?、生練寫?！ ≡~句訓(xùn)練：意在鞏固積累詞語。讀背訓(xùn)練：熟讀巧記《二十四節(jié)氣歌》，初步了解我國二十四節(jié)氣的內(nèi)容。要求學(xué)生根據(jù)圖意和提示，把一段話補充完整。會寫一封簡短的信?！ ?熟記成語，讀背《二十四節(jié)氣歌》。 能讀懂不別人的自我介紹，學(xué)會使用”它 她 他”。 三課時?！ ?1)各自讀邁克的自我介紹 (2)同桌交流：你知道了什么? (3)動手幫他填寫 (4)寫一封回信 練習(xí) (1)動手寫一封簡短的信 (2)同桌相互討論，交流 (3)教師指導(dǎo) 二、教學(xué)第四題 (一)熟記成語 審題 指導(dǎo)?！ ?2)教師范讀?！ ?4)理解4條成語的意思：(學(xué)生只要大體說出成語的意思即可，對一些理解有難度的成語，教師給予講解) 義正辭嚴：道理正當(dāng)，言辭嚴正?！ 【毩?xí) (1)學(xué)生自由練讀?！ 》答仭！ ≈笇?dǎo)?！ ?2)引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求?！ 》答?。指出存在的問題，并進行矯正訓(xùn)練?！ W(xué)生借助拼音自讀圖下面的要求?！ ?二)、指導(dǎo) 指導(dǎo)觀察： (1)出示第一幅圖，啟發(fā)學(xué)生弄清圖上畫的是什么。 指導(dǎo)把一段話說完整?！ ⊥醢⒁虂碚覌寢?，媽媽不在家。王阿姨夸獎我是懂禮貌的孩子。 (三)、練習(xí) 同桌互相說?！ 》纸巧吓_表演?！ 《昙壵Z文教案3 《秋菊》 一、讀理解詩意 上節(jié)課，我們能把這首詩讀得正確、流利，這節(jié)課，我們再來讀一讀，看看這首詩怎樣寫我們熟悉的青松的?請小朋友自己認真讀一讀，相信你有很多地方自己能讀懂，實在不懂的一會兒你提出來大家?guī)湍憬鉀Q? 學(xué)習(xí)第一二句。 學(xué)生可能對”挺且直”不理解，可做如下引導(dǎo)： 請你先看看課文中的插圖，厚厚的雪聚集在松枝上，這時的松樹，是個什么樣子?(松樹筆直的站立著) 你能做個挺且直的姿勢嗎? 你的身上壓著厚厚的雪，但是你卻傲然挺立，你能讀出這樣的感覺嗎?找生讀，同桌間讀?！ ?1)過渡：上面的兩句詩，我們知道了大雪重壓下的青松，寧折不彎，多么可敬啊!我們接著讀后兩句，看看陳毅元帥又想到了什么? (2)按前兩句學(xué)法，學(xué)生提出問題，組織討論釋疑， 這兩詩中的”高潔”一詞學(xué)生有的可能理解，可讓他發(fā)表自己的意見再集體補充。) 看圖：想想雪化之后松針的顏色會怎么樣呢?(更加蒼翠、碧綠，這就叫純潔) 你就是大雪重壓反而更加蒼翠碧綠的松針，你現(xiàn)在帶上這種感覺再讀一讀這兩句詩吧! 你能用青松的口氣說說這兩句詩的意思嗎?(你想知道我們松樹的高尚純潔嗎?冰雪馬上就要融化，那時你再來看吧!) 討論怎樣停頓才能讀出詩中的意思?！ ∫?松/高潔， 待到/雪/化時?！ 《?、再讀體會詩人情
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1