小學語文二年級同步教案設計-全文預覽
【正文】 小華又怎么做的?(小華給阿姨送上一杯茶和一張報紙) (4)出示第四幅圖，教師啟發(fā)：王阿姨會對小華說什么?(王阿姨夸獎小華真有禮貌) 看圖，讓學生把四幅圖的內(nèi)容連起來說一說?！ 《⒔虒W第六題口語交際 (一)、審題 提示說話的話題?！ ?3)指導書寫”席”： 練習。 (1)檢查朗讀 (2)指名背誦 (二)《二十四節(jié)氣歌》 審題 指導 ?、抛杂勺x ?、浦该x ?、墙處煼蹲x ?、冉忉尪墓?jié)氣的內(nèi)容 練習 ?、抛杂勺x ⑵小組讀 ?、蔷毩暠痴b 反饋 ?、艡z查朗讀 ⑵指名背誦 第二課時 一、教學第三題 審題?！ 〈罅x凜然：形容堅持主義，英勇不屈的英雄氣概?！ ?1)學生自由讀4條成語。會寫一封簡短的信 寫好半包圍結(jié)構的字，做到正確、勻稱?！ ? 寫好半包圍結(jié)構的字，做到正確、勻稱。言語交際訓練：禮貌待客。 展示、欣賞、評議?！ 〉ろ旡Q為什么能夠生活得這樣無憂無慮? 齊讀第四自然段。在中國丹頂鶴是長壽吉祥的象征，常和松樹畫在一起，稱為(松鶴延年)。課件播放，幫助理解”引吭高歌”、”高雅”?！ 〗涣鳎骸 ?1)它的腿長，脖子長，嘴巴也長?！ ≈笇Ю首x：這句話寫得這么美，你能夠把它讀得美美的嗎? 教你一個小秘決：一邊讀一邊想象丹頂鶴紅寶石一般的頭頂。 抓住”邊兒”、讀準”邊兒”，體會作者用詞的準確?！ ⊥ㄟ^上節(jié)課的學習，你知道了丹頂鶴的哪些知識，能不能用上這里的一兩個詞語來說說。其它字可采取學生自學的方式，讓學生說一說自己是怎樣記住字形的?！ ÷犃死蠋煹睦首x，再看看插圖，你猜一猜這首詩寫了什么? 你們想要讀得好，那就從讀準字音開始吧! 常規(guī)自讀，圈畫生字，檢查生字學習情況。在誦讀中領悟詩人情感。所以在設計時，做了適度的整合，充分利用練習冊中提供的時代背景，讀讀背背中的情境圖及教師的導語，激發(fā)、調(diào)動了學生的情感，力求達到與作者共鳴的效果，從而深入挖掘詩意，使學生的誦讀積累變得更加有意義?！ ∥?、作業(yè) 將今天學習的古詩背給家人聽?！ 比铡薄?到3人背?！ 。河行┥忠峒?，跑到了我手上，你還認識嗎? (生字卡)黃、入、海、流、千、更、層、樓、 。 三、讀文后識字 過渡句：古詩大家都會讀了，這些字你認識嗎? (字詞課件) ”白日”“依山盡”變紅，指名讀。 ，你再來讀詩，讀出你的高興與喜悅吧! 學生活動：學生們做好指讀姿勢，配上音樂全班齊讀詩歌?！ ∩狐S河入海流?！ 《?、理解古詩意思 ，你說一句詩中的話，咱們試試?！ 〔シ排錁防首x《登鸛雀樓》 ?請你準備好，小聲地方跟著老師讀一讀?！ 〗虒W準備：錄音帶、生字卡片、多媒體課件。 ，學習新筆畫。小學語文二年級同步教案設計 二年級語文教案1 《登鸛雀樓》 教學目標： ，鞏固看拼音識字的能力。 學習重點： ?！ 〗虒W難點：體會古詩的節(jié)奏感和音韻美。 ，說說景象如何? ，還寫了一首詩，我們聽聽吧!做好指讀姿勢。 ，注意點點字的讀音?！ 煟狐S河之水向大海奔去?！ 。瑢硪材艹蔀橐粋€小詩人，下面我們再來看看詩中的景象(播放錄像)太陽下山，江水滾滾，奔騰而去?！ ≈该x2到3人?！ 煟哼@些變紅的字詞，回去了，你還認識嗎? 點擊變紅的字詞，回到詩中，邊點擊生邊讀。給一定時間自背后指名背?！ е鴮W生在田字格中寫”山”?！ ?。考慮到教學是一種課程開發(fā)，高林生老師曾經(jīng)在《水鄉(xiāng)歌》的研討貼中提到：在他們的已知上起步，盡可能引導他們最大限度地走向未知。 體會青松不畏嚴寒，純潔高尚的品格。教師范讀?！ ∪?、學習生字 本課6個生字，”挺”字要具體指導，注意第四筆是撇，不是橫，右邊部分是”建字底”?！ ∽x懂課題?！ ?1)丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。你認為會怎么樣，為
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