小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文給星星正名教案-在線瀏覽
2024-12-07 03:12本頁(yè)面
【正文】 字起錯(cuò)了。】 二、初讀課文，整體感知 初讀課文，初步感知 帶著“為什么要正名”這個(gè)問題，輕聲自由讀課文，找到答案。預(yù)設(shè)：星星的名字起得不恰當(dāng)或是起錯(cuò)了，所以要正名。 ?。?）學(xué)生找到詩(shī)中揭示“正名”原因的詩(shī)句：“有許多完全搞錯(cuò)，有時(shí)是指鹿為馬，有時(shí)把馬叫做駱駝?！ ∫龑?dǎo)：①什么叫“指鹿為馬”？從字面上看看是什么意思？ ?、谕卣归喿x成語(yǔ)小故事：《指鹿為馬》說說這個(gè)成語(yǔ)的意思。秦二世不信，趙高便借故問各位大臣。后來(lái)說是鹿的大臣都被趙高用各種手段害死了。 ?、刍匚睦斫猓涸?shī)歌中“指鹿為馬”的意思是面對(duì)星星的實(shí)際情況，卻起了錯(cuò)的名字，造成星星的名字與實(shí)際不符?！ 〗處熞龑?dǎo)提升認(rèn)識(shí)：古時(shí)觀測(cè)條件有限，人們就當(dāng)時(shí)的認(rèn)識(shí)水平而起的名字。 【設(shè)計(jì)意圖：拓展閱讀成語(yǔ)小故事，滲透成語(yǔ)解釋方法——閱讀故事，明白詞語(yǔ)意思；并通過初步朗讀課文，找到為星星正名的原因，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀探究興趣?，F(xiàn)在我們先把這首小詩(shī)讀好?！ W(xué)習(xí)本課三個(gè)多音字，用不同音組詞?！ 。?）結(jié)構(gòu)入手，記憶字形 過渡：預(yù)習(xí)時(shí)，有同學(xué)把“豈”字下邊用一筆寫成了“乙”，對(duì)嗎？該怎么記？ 課件出示：豈引導(dǎo)觀察：上下結(jié)構(gòu)，上邊是“山”，下邊是自己的“己”?！ 懙臅r(shí)候注意什么？預(yù)設(shè)：分三筆完成，注意把“背”挺直。 ?。?）寫好另外三個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字：寧、系、妥，注意起筆、收筆及占格?！ 驹O(shè)計(jì)意圖：通過字理糾正學(xué)生錯(cuò)誤書寫筆畫，強(qiáng)化記憶?！俊 。ǘ┱_流利地朗讀課文 這首詩(shī)歌有幾個(gè)小節(jié)？ 預(yù)設(shè)：本首詩(shī)歌有5個(gè)小節(jié)。同桌互查。 教師讀開頭和結(jié)尾，男生讀水星、地球詩(shī)節(jié)；女生讀火星、木星詩(shī)節(jié)?！ 驹O(shè)計(jì)意圖：通過不同形式的朗讀，讓孩子在讀的過程中復(fù)現(xiàn)生字，讀準(zhǔn)字音，并感知本首詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)?！ ☆A(yù)設(shè)：學(xué)生圈出水星、地球、火星、木星 仔細(xì)讀讀這些詩(shī)節(jié)，邊讀邊想：作者為什么要給他們正名？ 學(xué)生自由讀25詩(shī)節(jié)，找到正名的原因?！ ≌f話練習(xí)：你能用上“因?yàn)椋ǎ?，所以（）”的句式分別說說給這些星星正名的原因嗎？ 再讀25詩(shī)節(jié)，看看每個(gè)詩(shī)節(jié)都是按照什么順序?qū)懙模俊 】偨Y(jié)歸納順序：星星的名字—正名的原因—正確的名字。 比較發(fā)現(xiàn)不同：比較25詩(shī)節(jié)，在寫法上有什么不一樣？ 預(yù)設(shè)：水星、地球都寫了所正的名字，而火星、木星沒有寫。 那你能根據(jù)這兩個(gè)詩(shī)節(jié)的內(nèi)容，給火星、木星正名嗎？再說說這么正名原因?！ ≌n件出示： 再說神秘的火星，至于大個(gè)子木星， 那里壓根兒沒火?！ 】諝舛祭涞媒Y(jié)冰，整天像氫彈爆炸， 企鵝也沒法生活?！ ∪绱撕涞男切牵校ǎ└杏X不錯(cuò)?！ ☆A(yù)設(shè)：火星（冰星、寒星、南極星等）；木星（氫星、爆炸星等） 小結(jié)：看來(lái)你們起的名字都依據(jù)了星星的實(shí)際情況，這樣就名副其實(shí)了！ 拓展閱讀資料，小練筆?！ 菊n件出示
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