小學(xué)三年級語文燕子教案-在線瀏覽
2024-12-04 04:18本頁面
【正文】 一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！咱們再讀讀這一句，領(lǐng)略一下其中的美。我們接著讀第四節(jié)，看看寫的是什么，誰讀懂了誰說。（燕子落在電線上休息的樣子） 讀懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃?！ ±蠋熯@里有一段五線譜，也就是曲譜，請想象一下，并對照一下插圖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？ 師：這是一個(gè)多么貼切而又生動(dòng)的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學(xué)們想一想，這會(huì)是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？（這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜） 學(xué)生齊唱《小燕子》 同學(xué)們唱得美，從歌詞中，我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美?！ ∵@里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因?yàn)殡娋€遠(yuǎn)，而且高，看不清楚，在藍(lán)天里只留下一絲痕跡） 大家細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié)，再自己細(xì)細(xì)體會(huì)?！ 〉谌n時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固 指名讀１、３、４自然段?！ 《?、學(xué)習(xí)第二自然段 學(xué)生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫的是什么？（燕子從南方飛回來，為春天增添了許多生趣） 我們先來學(xué)習(xí)第二句，齊讀?！ 。?）我們再來看看第三句寫什么？指名同學(xué)讀句子。 ?。?）指名同學(xué)說說你是怎樣理解這一句長句子的?！ 煟汗湃苏f：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬花盛開，確實(shí)給人以熱鬧的感覺?！ W(xué)習(xí)第四句?！ 。?）誰能簡單地說說這句話的意思?！ ∪?、總結(jié)，朗讀全文?！ W(xué)會(huì)本課9個(gè)生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭艷、波光粼粼”等詞語。能用“增添、”“偶爾”造句?！ W(xué)習(xí)抓住外形特征來描寫小動(dòng)物的表達(dá)方法，并用此法寫一種自己熟悉或喜愛的小動(dòng)物?！ 〈禾靵砹?，燕子從南方飛來了。那燕子在春天里飛翔的情景怎么美呢？ 先來仔細(xì)看看燕子?！ 耙簧碛鹈?，一對翅膀，加上一個(gè)尾巴，湊成了小燕子。） ○把《燕子》中的燕子外形描寫與《翠鳥》中的翠鳥外形描寫進(jìn)行比較：課文中為什么只寫燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不寫其他方面？而《翠烏》中又為什么只寫翠鳥的小爪、眼睛和嘴？（描寫外形要抓住特征。） 出示：微風(fēng)吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳?！ ∽鳂I(yè)： 《課堂作業(yè)》1—4 第二課時(shí) 課文第2段寫了哪些景物？ ○雨、風(fēng)、柳、草、葉、花?！ ≈饌€(gè)比較，層層添加?！ ∫还菜木洌旱谝痪鋵懠竟?jié)、細(xì)雨；第二句寫微風(fēng)吹拂著柔柳；第三句寫草、葉、花；第四句寫燕子?！ 】s寫句子?！ ?小結(jié)朗讀?！ ”容^： ○落——?！ 鸷邸 ±斫狻袄泶葑唷??！ ∪男〗Y(jié)。 《燕子》教案 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．導(dǎo)入新課，初讀課文。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃”等詞語。 教學(xué)過程 一、交流“我知道的春天”，導(dǎo)入課題 1．展示自己收集的有關(guān)春天的圖片
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