認識圖形的教案-在線瀏覽
2024-12-07 01:48本頁面
【正文】 了些什么?找出來一一告訴你的同桌。 小朋友，你能給這些圖形（如圖1）分一分類嗎?想一想可以怎樣分?為什么這樣分?(同桌同學討論后再分。同時，教師也可以從中了解學生原有的知識領域。(分類情況如圖2。) (三)自主探究。 (長方形和正方形都有四條邊、四個角；長方形對折還是一個長方形，正方形對折再對折變成四個小正方形，斜對折變成兩個三角形等。 ，接下去你想研究什么圖形。) (1)拿出三角形，觀察它有什么特點(運用前面的方法同桌同學進行合作探究)，然后反饋交流。 (3)老師也擺了一個三角形，你們有意見嗎?(多媒體出示：)誰能幫助老師把它擺好。(如圓形。 (圓形沒有角、任意對折都變成兩個一樣大的半圓、任意一條對折線都一樣長等。 。 (意圖：順著學生的思路進行教學，力求創(chuàng)設寬松的環(huán)境，始終以學生為中心，讓學生通過動手操作、合作交流來學習。舉例則是為了讓學生找出這些圖形在生活中的原型，讓它再現于課堂，把數學與生活聯系起來。 、正方形、三角形和圓形。) （出示圖4）。 (1)（出示圖5）用長方形、正方形、三角形、圓形不但
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